高校网络教学平台的设计

随着Internet的迅速发展,为传统的网络教学和学习提供了新的思路和方法,目前基于网络的教学与学习系统存在许多不足。此外,教育部为了引导高校进行课程内容改革和建设,鼓励各高校利用现代信息技术建设重点课程网站、精品课程网站,以实现优质教育资源。     

网络课程建设问题思考

“网络课程”教学作为一种新兴的教学理论和实践活动，一种基于网络环境的教育探索，促进了教育资源的共享，也促进了从传统教育模式到现代教育模式的转变，并在学生个别化教学方面进行了有益的尝试，为现代教育改革增添了新的动力。本文就网络课程建设中的关键问题展开探讨，以供参考。     

高职法律类精品资源共享课程资源建设研究——以《合同法原理与实务》为例

信息化背景下,高职院校都开始重视优质教育资源的开放共享,共同促进高职教育发展。本文以《合同法原理与实务》精品资源共享课程为例,从资源建设目标、建设内容等方面探讨高职法律类精品资源共享课程教学资源的建设问题,以期为我国高职法律类精品资源共享课程建设提供参考。     

高校图书馆参与MOOC方式的探究

2012年大规模在线开放课程——MOOC诞生,并得到飞速发展,它独特的模式给高等教育的变革带来了新的思考,也对作为高校"定海神针"的图书馆带来了新的机遇和挑战。通过对MOOC的产生与发展的探究,分析了高校图书馆参与MOOC的必要性,重点探究了高校图书馆在新形势下通过提供版权清理,制作MOOC课程,改革资源利用模式,提供信息素养教育,推出衍生服务等措施来积极参与进MOOC中,更好地为我国开放教育资源提供借鉴和指导。     

中国高校现代远程教育资源体系建设构想

本文通过对现代远程教育资源建设概念的分析，提出现代远程教育资源建设应包括课程资源建设、文献资源建设以及远程教学软件平台建设等三个方面的内容，并分别从这三个方面阐述了对中国高校现代远程教育资源体系建设的构想。     

基于工作室的高职院校《PhotoShop应用设计》课程设计

课程是高职院校艺术设计类专业的一门必修重要主干课程.本文阐述了基于工作室的课程的设计理念、总体建设思路、教学内容的组织与安排等,为高职院校课程教学改革提供了新的思路.     

开创美术学习新园地——基于网络环境下的美术教学

时代的发展为信息化、多样化的教学带来了可能,提供了诸多优势。网络技术在课程中的应用为促进教育资源的共享,为学习者提供个性化的学习环境,实现更广泛的交互和协作学习提供了可能和平台。     

基于“世界大学城”教育资源共享建设模式与研究

本文在对世界大学城长期的实践应用和资料整理分析的基础上,提出了世界大学城教育资源建设的3种模式。在教育资源建设过程中,如何加强对世界大学城知识管理、质量保证也进行了分析,只有加强教育资源的知识管理、质量保证才能为用户提供优质的教育资源,进一步实现世界大学城资源的高效整合和共享。     

跨校上课 集中教研

正当前,中小学基础教育课程改革不断深入,合理配置教育资源显得越来越重要。基础教育中新的课程的设置不仅为学生提供了全新的学习平台,同时也对教师及教育资源的合理配置带来了新的挑战。为了进一步深化本地区的教育教学改革,扎实推进新课改,切实提高农村小学的教学质量和办学效益,创办人民满意教育,我们本地区的各学校都按上级的文件要求全面开科,所有的初小和教学点都按部颁课程计划开设英语,体育,美术,音乐,信息技     

“临床技能学”国家精品资源共享课建设的探索与实践

国家精品资源共享课是对原有国家精品课程的转型与升级。课程通过现代信息技术构建适合于网络椽笔的共享系统,向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务。文章结合“临床技能学”资源共享课的建设经验,从课程沿革、课程建设目标、课程内容及资源建设、师资队伍建设以及课程管理建设几方面探讨国家精品资源共享课的有效途径。     

关于“水污染控制工程”国家精品资源共享课建设的思考

国家精品资源共享课是对原有国家精品课程的转型与升级。课程通过现代信息技术构建共享系统,向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务。文章结合水污染控制工程资源共享课的建设经验,指出明确课程定位;从理论教学、实验教学和工程教育几方面完善教学内容;精心组织课程资源;注重师资队伍建设和课程长效管理机制等措施是建设国家精品资源共享课的有效途径。     

关于“水污染控制工程”国家精品资源共享课建设的思考

国家精品资源共享课是对原有国家精品课程的转型与升级。课程通过现代信息技术构建共享系统,向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务。文章结合水污染控制工程资源共享课的建设经验,指出明确课程定位;从理论教学、实验教学和工程教育几方面完善教学内容;精心组织课程资源;注重师资队伍建设和课程长效管理机制等措施是建设国家精品资源共享课的有效途径。     

发挥专业素质 促进课程整合

随着信息技术与课程整合的开展,在实际教学活动中暴露和产生了一系列的问题,如中小学教师的信息技术能力不足,课件制作水平不高,教育资源建设滞后,校园的计算机设备使用率不高等。希望通过提出一种新的途径,来解决这些问题。     

小学教学中互联网资源的应用与完善对策

互联网的不断普及和发展,使传统小学教学模式受到冲击。同时,互联网中强大的数据资源也为教学改革提供了新的发展机遇,为素质教育改革奠定了基础。文章分析了应用与完善互联网教育资源的价值,阐述了小学教学中应用与完善互联网资源的对策,以期有效推进义务教育的发展,并为新课程改革发展提供一些参考。     

中美合作教学中网络课程教学研究

网络课程资源是信息化网络社会人们数字化学习生存方式的前提条件和核心内容,网络课程资源整合所形成的资源共享环境与保障机制是人们真正实现“在教育资源与知识财富面前人人平等”目标的坚实基础。本研究主要为中美教育体系转型提供理论依据和多种模式,以弥补此类研究的短缺与不足,其研究核心是提出适应不同课程online模式的教学策略和教育体系构建思路,为学生特别是新生提供教学规划方案,具有较强的应用价值。     

网络环境下深化高校图书馆教育职能的对策

本文简述了加强“虚拟馆藏”建设，开设网络信息检索课程，增强社会实践教学与网络素质教育对高校图书馆教育职能提高的观点和方法，对全面优化高校教育资源有重要意义。     

精品在线开放课程建设及展望——以《EMC检测技术》为例

精品在线开放课程在高职院校促进教育教学改革和教育制度创新,提高教育教学质量建设过程中发挥了重要的作用。本文研究分析了坚持应用驱动、建以致用,推动专业核心课程在线开放的广泛应用的原因,着重论述如何整合优质教育资源和技术资源,实现课程和平台的多种形式应用与共享,并提出在课程平台上加入微视频,建立泛在、移动、个性化学习环境。     

以在线课程建设促进专业基础课程改革——以《电工技术》在线课程为例

本文阐述了在线课程的出现和发展增强了教学吸引力,激发了学习者的学习积极性和自主性,扩大了优质教育资源受益面,正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革,给高职教育带来了新的机遇。同时,通过研究,以在线课程建设解决目前专业基础课教学中的一些问题。     

MOOC的发展对科技管理人才培养影响研究

MOOC以势不可挡的趋势席卷全球,结合此时代背景,科技管理人才培养模式也需要开发出新的课程模式和新的学习方式,并需要进一步整合知识资源。本文结合科技管理培训现状和发展趋势,并根据MOOC的特征和优势,探析其对科技管理人才培养的影响。首先在课程体系上,需要建设具有中文特色的科技人才MOOC平台;其次在教育资源上,强调知识的整合与创新;最后在学习方式上,强调课程反馈与学员主体作用的提升。     

高职院校在线开放课程建设及应用研究

在线开放课程教学解除传统教学的时间和空间限制,因其内容资源多元化、课程受众面广以及课程易于使用而得到了广大师生的青睐。本文对高职院校在线开放课程建设及应用进行研究,分析了高职院校建设在线开放课程的必要性及建设现状以及高职院校在线开放课程建设滞后的原因,从而提出了具体的建设与应用策略,有利于推动课程建设理论与教学理念的更新,为其他高职院校在线开放课程建设提供理论依据。