DSP应用技术的实验与实践改革

从《DSP原理与应用》的理论教学与工程实践方面出发,结合本学院学生的具体情况,本文开展了相关实验与实践性教学的改革,探讨了DSP原理与应用课程实验与实践教学改革与应用型人才的培养的方法。培养通信电子专业的学生创新性实践能力。紧跟DSP芯片新技术的发展,不断进行实验教学内容的改革,加大实践教学环节,增加综合课程实训环节,培养学生的工程实践能力、动手能力,以达到培养创新型、实践型人才的目的。     

《机械原理》应用型课程建设的探索

为了实现课程由"传授知识为主"的教学模式向"培养工程能力为主"的教学模式转变,本文提出基于项目式教学的机械原理应用型课程建设。本次课程建设主要从重构教材、项目式教学、多元化教学手段三个方面着手,进行应用型课程建设。     

以应用型实践能力为导向的课程教学改革研究——以机电传动控制课程为例

随着经济、社会的快速发展,我国对应用型人才的需求激增,培养实践能力过硬的应用型人才已成为国家中长期教育战略。该课题针对机电传动控制课程,以应用实践能力培养为导向开展教学改革研究,梳理机电传动控制课程教学内容,建立知识能力进阶矩阵,研究培养实践能力的教学内容与教学形式。通过课程教学改革的实施,激发了学生对机电传动控制课程的学习兴趣,增强了学生的学习动力,提高了学生的实践应用能力,取得了良好的教学效果。     

应用型本科土木工程材料实践课程教学改革的应用与研究

工程应用型本科教育是以培养应用型人才为目标、以努力探索培养工程应用型人才的创新之路为指导思想。土木工程材料实践课程是土木工程专业《土木工程材料》理论课程配套的实践课程.结合专业培养目标和现状,对实践课程教学提出教学改革,增强了课程本身与实际应用的衔接性,提供了学生锻炼和发挥自身才能的机会,以取得更好的教学和学习效果。     

基于CDIO理念的《过程检测与控制》教学方法改革与实践

《过程检测与控制》是自动化专业一门核心课程,对自动化专业人才培养非常重要,为了提高应用型人才培养质量,以CDIO教学理念对本课程的实践教学进行改革,对课程实践内容进行项目化教学,并在考试方式进行改革,培养学生工程应用能力。     

基于工程应用的《电气控制与PLC》课程改革与探索

应用型高校是以培养适应生产实际需要的应用型人才为目标,要求被培养对象具有扎实的理论基础与实践能力.文章针对高等理工类院校《电气控制与PLC》课程特点以及教学工作中存在的问题,为了弥补理论与实践教学环节的不足,提高应用型、创新型人才的综合能力,提出了基于工程应用的课程改革与研究,实现高校人才培养与用人单位的无缝对接.课程改革具体措施包括整合课程体系、将工程实例与虚拟仿真结合、开展"教学做"一体化教学模式、丰富教学资源、改进课程考核内容与方法、培养学科竞赛苗子人才等.实践证明,以工程应用为目标的课程改革,提高了学生的工程应用能力,教学效果明显改善,用人单位满意度显著提高.     

基于CDIO的数据库原理及应用课教学改革

针对传统数据库原理及应用课程存在的重理论轻实践、重流行数据库开发轻基础理论支撑的两种极端现象,采用CDIO工程教育理念改革课程教学目标、教学内容和教学方法;以适用培养为主线,按照实用、有效的原则开展理论教学,按照建立牢固的工程概念和形成工程意识开展实践教学。实践表明,学生的知识水平、专业技能、团队协作能力、工程系统能力和创新能力等均得到显著提高,取得了良好的教学效果。     

应用型本科院校混凝土结构设计原理教学改革与实践

该文根据土木工程专业应用型人才的培养目标要求,分析混凝土结构设计原理课程教学存在的问题,从课程思政育人、执业资格、教学方法、实践教学环节、考核方式等方面进行改革实践,从而培养德才兼备、实践能力强、创新能力强的复合应用型人才。     

应用型本科院校混凝土结构设计原理教学改革与实践

该文根据土木工程专业应用型人才的培养目标要求,分析混凝土结构设计原理课程教学存在的问题,从课程思政育人、执业资格、教学方法、实践教学环节、考核方式等方面进行改革实践,从而培养德才兼备、实践能力强、创新能力强的复合应用型人才。     

现场教学模式在机械维修类课程教学中的应用研究

针对工科院校应用型人才的培养目标和机械专业课程实践性强的特点,运用现场教学模式的设计原则和方法,在我校工程实训中心进行了机械维修类课程的现场教学实践,在教学中,强调工程应用的实践性,从注重理论教学转变为加强工程能力的培养。实践表明,模式的应用有助于应用型人才的培养目标的实现。     

项目驱动教学法在数字图像处理课程中的探究与实践——以黄山学院为例

数字图像处理是电子信息类专业的核心课程,具有理论性、专业性和实践性强等特点。传统的知识驱动教学法无法充分调动学生学习的积极性,已无法满足应用型人才培养的需求。结合数字图像处理课程特点,将项目驱动教学法引入课程教学中。以"基于图像的目标识别"为专题,使学生更好地理解图像处理相关知识、原理及应用,激发学生学习主观能动性,提高学生工程实践能力。     

地方应用型本科高校“景观设计原理”课程混合教学模式改革探索

目的:基于地方应用型本科高校转型发展背景下,以培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才为目标,对景观设计原理课程进行混合教学模式改革。方法:从应用型本科院校的景观设计原理课程体系定位出发,归纳了混合课程构建策略和教学实践方法。结论:构建了景观设计原理课程三段式教学模式及课堂授课与网络学习平台双重引领的教学格局。从而扩大了课程容量、加强了直观效果、提高了教学质量,从根本上改变了传统课堂教学的流程,更有效地提高了教学质量。     

基于创新型和应用型人才培养的液压与气压传动课程教学改革研究

正本文依据应用型人才培养的要求,突出课程改革在教学改革的核心地位。针对课程的自身特点和教学过程中存在的问题,基于培养创新型和应用型人才的教学理念,提出了课程改革应符合的创新型和应用型人才培养要求,并探讨了该课程教学方法的若干改革思路。通过更新教学理念、优化理论教学内容、提升实践教学模式等手段,提高了学生对理论知识理解和对工程实际问题的分析处理能力和工程实践     

讨论式教学方法在编译原理课程中的应用

将讨论式教学方法引入到编译原理课程的教学中,从而激发学生的学习兴趣,使学生能够更好的参与到课堂教学中成为课堂的主人,更好的掌握编译原理的理论知识,培养学生分析问题,解决问题的能力,达到编译原理课程的教学目的。     

关于应用型本科计算机专业人才培养的思考

应用型本科最主要的特点和出发点就是实践应用,它培养的人才以工程技术型、工程管理型人才为主。计算机行业实践性强、涉及范围广、知识更新快、能力要求高,要求"以培养从事计算机系统集成的应用型人才为主"的应用型本科计算机专业明确其目标定位,优化其课程体系,强化实践教学,加强师资队伍建设,采取合适的培养模式培养高质量的计算机应用型人才。     

《编译原理》课程教学方法的探讨

编译原理是计算机科学与技术专业中非常有用的核心课程之一,但是其难度比较大。通过开展研究型教学和实践教学的探讨,向学生们介绍典型的问题求解思想和方法,可以提高学生对这门课的兴趣,同时能为应用型复合型人才的培养打下了坚实的基础。     

基于提升创新能力的机械原理课程教学法的改革实践

本文分析了高等院校机械类专业机械原理课程教学中存在的问题,介绍了国内高校的教学研究成果.结合我校技术应用型本科的定位和我校生源文化课基础差异较大的特点,以提升大学生创新能力为抓手,提出"典型案例、诱导教学,重点分析、自学总结,注重应用"的机械原理课程教学法,结合机械原理课程的教学实践,积极探索应用型,创新型人才的培养途径.     

智能制造背景下的课程教学改革与探索——以机器人工程专业为例

在智能制造背景下,各个制造领域对机器人工程专业人才的能力有了更多的要求,企业更加需要应用型、复合型的机器人人才。针对这些新的要求,本文首先分析了目前机器人工程专业的教学现状,然后在机器人相关课程、实践教学、课程改革、课程考核等方面进行了一定的探索,提出了一定的教学改革方法,并通过教学实践、取得了一定的效果,有效地提升了学生的知识水平与应用能力。     

安全工程专业实践教学改革与实践

实践教学是大学培养的重要环节,有利于培养学生的创新能力和应用能力。为培养厚基础、多方向、强实践、有能力的安全工程专业人才,本文从课程实践教学、专业课程实验、课程设计、实习、毕业设计、科技创新活动与社会实践7个方面构建了安全工程专业实践教学体系,并基于每个方面的教学特征与要求对其教学模式、内容与方法进行改革,以提高专业实践教学水平与质量,为安全工程专业工程应用型人才的培养奠定基础。     

生物医学工程专业创新设计与实践课程建设

为进一步加强和完善生物医学工程专业创新设计与实践教学平台的建立,形成与专业核心课程体系紧密相连的实践教学环节,针对医用电子仪器和医学图像处理两门专业课程的实践教学课程建设进行探索,设置多元化的教学环节,最大限度利用实验室现有资源,对学生开放使用以培养学生创新思维和专业技能,经过在一届本科生中的应用,教学效果明显,更为学生毕业时能够成为具有较强知识更新能力和创新意识的生物医学与工程科学相结合的应用型人才奠定坚实基础。