“三策略”合理使用多媒体 打造活力语文课堂

随着信息技术的发展和课堂改革的不断深入,多媒体技术在语文课堂教学中被越来越广泛地运用。可在实际的教学工作中,多媒体课堂教学存在图文分离、限制学生思维、忽视传统教学等问题,使得多媒体技术不能很好地为教学而服务。本文主要探讨如何合理使用多媒体教学,突破难点,创设情境,整合教学资源,优化设计教学活动,实现优质、高效课堂。     

让多媒体教学进入语文课堂

近几年，随着多媒体技术发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创造学习中发挥日益巨大的作用。多媒体课作在中小学语课教学中的使用率稳步上升。如何充分发挥多媒体课件在语教学中的作用，成了我们每一位语教师和学生共同关注的问题。     

运用多媒体优化语文课堂教学

教师运用多媒体进行教学，能有效地解决教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学生的学习兴趣，培养思维能力。那么在语文教学中运用多媒体手段怎样才能大幅度地提高教学效果，充分发挥其应有的作用呢?一、创设教学情景，营造和谐的课堂教学氛围 生动的教学情景可以激发学生的情绪体验，是对学生进行情感教育的有效手段。布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对新教材的兴趣。”可以说，兴趣在学生的学习过程中起着重要作用。在语文教学中多媒体教学可向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面刺激学生的感官，标准逼真的情境朗读、悦耳的音乐背景及妙趣横生的益智游戏，能把学生带进宽松愉悦的学习环境之中，使学生主动探索，积极进取，从而会学、愿学和乐学。     

多媒体在语文课堂教学中的运用

近年来，随着我国计算机技术的飞速发展，多媒体对语文教学的影响也日见明显。它为我们语文教师描绘了无比美好的前景，为语文教学开辟了十分广阔的新天地。多媒体的空前超强的信息量，是传统教学手段无法设想的，它迎合了信息时代对语文教学的要求，摈弃了传统语文教学信息不足的弊端，极大地提高了语文课堂教学的效率。多媒体图文并茂、音像交融的信息，     

别让多媒体束缚了语文课堂

曾几何时,＂一本书、一支粉笔、一张课桌、一张嘴＂的传统语文教学,培育了多少代人,可以说功不可没。然而,科技在发展,社会在进步,新时代要求我们无论做什么都要与时俱进,解放思想。渐渐地,人们发现了这种教育方法是欠发达的,有待于改革与进步的。于是,2000年的时候我校开通了校园网,之后2004年又为各学校各教室配备了多媒体教学设备,给教师们配发了办公     

运用多媒体 优化蒙古语文课堂教学

蒙古族是我们祖国统一的多民族大家庭中的一个重要成员。她在中国光辉灿烂的历史文化发展中做出过卓越的贡献,也对人类历史的发展产生过深远的影响。蒙古语是目前世界上唯一一种竖写的文字,是蒙古族人的第一语言。做为基础教育学科的蒙古语文和其他学科一样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。随着现代教育技术的进步和发展,多媒体技术已经越来越广泛地运用到小学蒙古语文课堂教学中。多媒体课件以丰富的多媒体形     

让多媒体走进语文课堂

语文教学的目标是提高学生的语文素养,培养学生正确使用语言文字的习惯和能力,对文本的语言和情感进行挖掘,在语言知识教学中进行人生教育。语文教师不仅要做到“传道、授业、解惑”,而且要将语文教学上升为一种艺术。充分发挥多媒体技术的优势,将会更好地实现语文教学的目标。     

运用多媒体奏好语文课堂教学三步曲

在教学中合理适时地运用多媒体教学手段进行语文教学,能够化静态为动态,变抽象为形象,激发学生的好奇心和求知欲,达到＂课伊始,趣亦生;课进行,趣渐浓;课结束,趣犹存＂的效果。     

多媒体应用于语文课堂的成效

多媒体这一现代信息教育技术引进课堂教学,大大活跃了课堂的气氛,激发了学生的兴趣,提高了学习效率。下面几点,就是多媒体在语文教学中的成功应用。     

语文课堂如何科学地使用多媒体进行教学

多媒体在教学中的应用越来越广泛,其对课堂教学的作用日益突出,成为当前提高教学效率的重要途径之一。但存在着滥用、乱用现象。本文立足实践,从三个方面探讨运用多媒体教学的科学性。     

多媒体与语文课堂教学

信息技术发展的今天,多媒体犹如一股清泉悄然流进了语文课堂教学。多媒体具有文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能,以及特有的形象性和丰富的交互性,能使语文教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来、动起来;从而给语文课堂教学注入了新的活力。现将多媒体在语文教学中的运用谈谈几点体会。     

多媒体让语文课堂教学绽放光彩

多媒体在语文课堂教学中的运用,便于形成一种良性互动的课堂氛围,引导学生在这种良性的氛围中,充满激情地去学习,对文本从感性认识逐渐上升到理性认识,激活了语文课堂,提升了语文课堂教学的有效性。     

阐述多媒体在语文课堂教学中的作用

传统的语文观认为语文只是文字的组合,因而只须注解文字,体悟内涵即可。传统的语文教师也只凭着一支粉笔、几幅图画就能驰骋于三尺讲台之上,一堂堂精彩的语文课就这样产生于平凡的粉笔和寻常的课本中。但随着现代科技的发展,电化教学、多媒体教学、乃至数字化教学     

多媒体在语文课堂中的应用

多媒体技术与语文学科有机整合,使语文学科教学具有强烈的时代特色,发挥学生在学习中的主体作用,有利于学生最大限度地获取新知识,使教学效率得到提高。信息资源的共享和交流每天都在增加和更新,多媒体教学能够打破时间和空间制约,通过图像、声音、色彩和动画,传递教学信息,使学习内容变得容易理解和掌握。     

多媒体进入语文课堂后的怪现状

目前各种级别的语文考试中。对学生的口语交际都缺乏科学、合理的考查形式，这种考试导向就造成家长和学校都“重成绩，轻口语”，许多教师只片面追求高分，钻进了应试教育的死胡同。怎样改变这种局面呢？     

运用多媒体构建语文课堂教学新模式

随着信息技术的不断发展,多媒体教学带来一场深刻的变革。多媒体教学是一种全新的教学方式,它集声音、图像、视频和文字于一体,以鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形成生动的教学方式,促进了教育技术的信息化,并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴”的传统教法,构建起新型语文课堂的教学模式。尤其在语文教学中,对全面提高学生的语文素养具有相当重要的作用。     

运用多媒体手段 优化语文课堂教学

在小学语文教学中,适时恰当地运用多媒体手段来辅助教学,能取得非常良好的效果。多媒体独有的形象性和直观性,能把教学中的重点和难点转化成为一种发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程;能使教学过程形成一种充分发掘学生的“童心”、“童趣”的课程价值过程。运用多媒体教学还有助于学生发挥学习的主动性,引发他们积极思考,激起他们的求知欲,从而达到提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果的目的。