论班主任的谈话艺术和技巧

谈话是是班主任与学生交流的重要方式。谈话的目的是了解学生状况及心理的想法，帮助学生解决问题。文章论述了班主任与学生谈话应注意的事项及原则，分析了表扬谈话和批评谈话、个别谈话和集体谈话的艺术及技巧     

把学生看作天使——齐谈学生个别谈话技巧

个别谈话是批评教育学生的有效方式，看似人人都会，但要进行一次有实效的成功谈话却并不是一件容易的事。经常看到有些教师声嘶力竭地批评教育学生，学生却表情木然、无动于衷，结果是教师要么祭出“体罚”这一法宝。要么失望之余、放任自流……显然，这样的教育是失败的。那么，教师究竟要怎样才能走进学生的心灵深处、提高谈话教育的实效呢？笔者以为首先教师要摆正位置，二要讲究技巧，三要把学生看作天使。     

与学生谈话的几个技巧

随着社会的不断进步，教育改革的不但发展，人文素质的不断提高。新课改新理念的实施，学生的心灵、认识、思想随之发生了变化。教师对学生的教育方式也随之而变，一味的批评是不能奏效的。要取得良好的教育效果，需做春雨入田式的思想工作，即变批评为谈话。谈话要取得效果，还得讲究一些效果。     

论班主任的谈话艺术和技巧

谈话是是班主任与学生交流的重要方式。谈话的目的是了解学生状况及心理的想法,帮助学生解决问题。文章论述了班主任与学生谈话应注意的事项及原则,分析了表扬谈话和批评谈话、个别谈话和集体谈话的艺术及技巧     

个别谈话也要备课

个别谈话,是教师教育学生常用的方式,也是做思想工作最有效的手段之一。成功的谈话可能影响学生的一生,失败的谈话,弄不好会适得其反。所以,教师在与学生谈话之前要备课。一备目标找学生谈话,要明确谈什么问题,达到什么目的。是了解情况,还是指导方法,明确责任;是鼓励进步,激发向上,还是化解矛盾,排忧解难;是交流感情,融洽师生关系,还是批评错误,树立正气。     

如“刀”似“水”的批评

批评是常用的教育方式,也有其弊端。犯错误的学生已经认识到自己的错误,如果被班主任训斥,很容易产生抵抗情绪。这时心理教师采用不同的策略,疏通了学生的抗拒心理。从中也获得三点启发：批评学生时要注意创造安静的谈话环境;注意批评方式;不必把话说透。     

把握学生心理沟通师生情感

与后进生谈话,是了解、教育后进生的好机会,也是对后进生进行思想品德教育的重要方式。与后进生谈话,必须把握他们的心理活动特点,遵循其心理活动规律,才能使谈话收到事半功倍的效果。一、让后进生克服恐惧心理后进生大都有恐惧心理,他们感到自己的学习成绩不好,担心被老师批评,往往是见了老师就躲躲闪闪。与这类学生谈话,首先就要实事求是地挖掘他们的闪光点,激励他们振作精神,指出努力方向。     

对农村外控型初中学生批评谈话的技巧

外控性格是一种比较常见的不良性格，作为一个农村初中教育工作者，在工作之中会接触一些外控型性格的学生，少不了对外控型初中学生进行批评谈话。批评谈话工作是否得心应手，在很大程度上取决于批评谈话的技巧。本文通过对农村初中学生的心理特点的分析，提出对农村外控型初中学生的批评谈话技巧应从批评的前提准备、批评进行的方法两个方面进行。[第一段]     

谈话效果与谈话地点

教师要了解情况或做学生思想工作,找学生谈话是经常采用的方式,其中办公室是谈话的常用地点。然而,就谈话的效果而言,有时收效并不大。分析其原因,除教师的谈话语言缺乏艺术性外,有时也与把办公室作为谈话地点与学生的心理反应有关。那么,将办公室作为谈话地点有哪些“宜”与“不宜”呢？我认为,这主要视谈话内容、目的及谈话对象而定。 首先从谈话内容来看。如果找学生谈话是一些比较严肃的内容,例如老师向班干部了解情况,布置工作,或对学生批评教育等,倘若不是三言两语所能解决,选择办公室作谈话地点一般是适宜的。因为办公…     

教师与学生谈话应注意的几个问题

谈话是教师了解学生、教育学生的重要手段，通过与学生的谈话，教师才能有意识地了解学生、掌握学生的思想动态，才能做到因材施教，有的放矢地进行教育。根据多年的教学实践，我认为，教师与学生的谈话要取得良好的效果，应注意以下几个问题：谈话要有明确的目的教师与学生的谈话要有明确的目的，目的不同，谈话的内容和方式也不同。在谈话前，教师就应当认真考虑谈话的目的、内容、采取的方式以及选择的时间等。教师与学生的谈话目的一般来说有以下几种：（１）明了。即让学生了解教师所传递的信息，或使其明白他不知晓的事情、事理。（２…     

批评学生的原则和方法

批评和教育是教师常用的两种手段.学生处在受教育的阶段,一般来说,老师对待学生中出现的问题,应以正面教育为主,但必要时也要采取批评的手段.批评是教育学生最常见的形式之一,它对矫正学生的错误行为起着重要的作用,但批评要注意原则,讲究方法,包括时间、地点、态度、手势、表情、范围、学生的素质、谈话的方式等等.如果批评的方法不当则会适得其反,使学生产生逆反心理甚至会造成不良的后果.     

思想政治工作中的谈话艺术

谈话是对学生进行深入细致思想教育的一种行之有效的方法,也是教育工作者全面了解、难确把握学生思想脉搏的有效途径。只有知人才能善教,欲想善教须先知人。在思想政治工作中灵活地运用谈话这一有效形式,可以直接沟通师生情感,及时排除学生心理障碍,建立良好的师生关系。俗话说：”会说话的人使人笑,不会说话的人使人跳。”可见谈话是一门学问,也是一种艺术。本文仅就笔者做学生思想工作的经验,对谈话的艺术作些探讨。一、谈话的方式与学生谈话一般可采用个别谈话和集体谈话两种形式。个别谈话的方式有：谈心式、激励式、批评式、安…     

如何对学生进行批评性谈话

在日常的教育教学工作中，与学生进行交流沟通。谈话是一个主要的沟通渠道，而批评性谈话又是教育教学工作中必不可少的一种谈话方式。批评性谈话的目的是为了否定、抑制和纠正学生的错误行为。学生的错误行为指的是违反学校纪律、社会秩序以及违反学生守则的行为，如作弊、旷课、出逃、打架斗殴等等。对于学生的错误行为．可以采取大会指责或给予警告、记过等处分的方式方法处理。但都不能取代批评性谈话。对学生进行批评性谈话，应讲究方式方法和技巧。     

与学生谈话的艺术

谈话是人与人交流的方式之一。与学生谈话是班级管理以及平时教育教学活动中教育学生、了解学生、解决问题的直接方式和重要手段。好的谈话方式与技巧在班级管理中有着不可替代的作用。     

曲径通幽巧达意--浅谈初中班级管理中班主任的批评艺术

班级管理中，批评是一种重要的教育方法，班主任掌握艺术性的批评方法，才能起到教育的目的。因此，班主任应从初中生常犯错误的几个方面入手，结合他们的心理特征进行有效的批评与指正。本文结合具体教学案例，从措辞恰当解难题、改变方式妙批评、把握分寸促谈话、耐心细致做工作四方面简要论述了在初中阶段班级管理中班主任的批评艺术，以期能让学生心悦诚服地接受意见，净化学生的心灵。     

教师与学生谈话的艺术

<正>谈话是教师与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。对学生错误言行进行表扬和批评,是教师经常使用的教育方法之一。作为人的一种情感活动,谈话易为环境、人的情绪等因素感染,使用起来尺度和火候往往难以把握,难免有失偏颇,有的教师谈话,像     

教师要提高批评艺术

批评，是教师教育学生，影响学生行为的一种教育方法，是教师指出学生错误．并促其改正的有效教育方式。教学离不开批评，要达到批评的目的，就要讲求批评的艺术。     

运用心理咨询技巧提高班主任谈话实效性

作为教育要素和教育对象之间的关键性中介,班主任在整个学生教育过程中有着特殊的地位,其最了解、熟悉学生,与家长联系密切,与学科教师容易协调,为教育学生提供了良好的前提.在班主任工作中,谈话是教育学生最经常使用的方法,然而许多谈话的效果都差强人意,究其原因,这种谈话还是以批评、说教为主,故效果有限.如班主任能掌握一些科学实用的心理咨询技巧,必能使其与学生交流的效果大大提高.     

个别谈话要讲究技巧

个别谈话要讲究技巧河北辛集中学赵兴旺，高士钦个别谈话，是师生心灵的交流，情感的沟通，是做好学生工作行之有效的方法。学生在思想观念、性格爱好及对待批评的态度上存在着差异，这就需要我们做班主任的根据不同学生的特点，分别采用不同的谈话方式，讲究一点谈话的技...     

与学生个别谈话技巧琐谈

个别谈话是班主任直接了解和教育学生的重要手段。一些班主任与学生谈话时由于只注重谈话内容忽视谈话的技巧，故难以收到满意的效果，有时还可能产生负作用。为了提高谈话质量，这里从言语交流和非语交流的角度，谈谈班主任与学生个别谈话的技巧。一、方式的选择（一）、商讨式谈话。这种谈话要求班主任应以尊重、平等、亲切的态度，以商讨问题的方式，与个别学生谈话。它是针对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情冲动的学生来讲的。这样的学生往往在班主任一、二句话还没说完或态度生硬点，他就同班主任冲撞起来。利用这种方…