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张玉喜 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”从教学实践看,一个好的问题,能激起学生强烈的探究欲望,能够引领学生主动而积极地达到预期的学习目标。如何提出问题? 相似文献
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现代研究表明:放手让学生自己提出问题比通过被动的阅读寻找答案的策略更有效,因为学生提出问题的过程实际上就是对教学内容的初步感知和整体把握的过程。当学生发现并提出一个高质量问题时,必然伴随着分析综合、比较归纳、演绎推理等思维活动。那么如何让学生在课堂上主动提出问题呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在小学科学课中如何培养学生的问题意识,是教师亟须改善和解决的教学问题。通过调查和实践研究,提出几点改善策略,如创建良好的教学氛围,提升学生提问的欲望、运用正确的教学方式,使学生敢于提问、培养学生正确的学习方式,使学生会问问题等。 相似文献
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杨云鹏 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
提到小学科学课,我们有些教师往往不以为然,认为不就是陪孩子们玩吗?甚至认为就是活动课。其实,这是一种错误的做法,是我们没有对这一课程进行过深刻的理解。那么怎样才能上好一节科学课呢?本人认为: 相似文献
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雷尊富 《读与写:教育教学刊》2013,(2):227
随着国家新一轮课程改革的推进,新课改的思想正潜移默化地影响着全国各个教育战线上的工作者,在今天如何按照新课改的理念和要求上好小学科学课,采用什么方法让学生真正的学好小学科学这一学科,是我们每一个科学教师都应认真思考和研究的问题。下面笔者就结合自己近两年的教学经历,谈谈小学科学课的一些上法。 相似文献
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正小学科学教材中蕴含着丰富的德育内涵,教师在备课时应该充分解析教材、挖掘教材,在提示知识点的同时挖掘德育的内容,通过创设情境、适时引导,把二者有机结合起来。在科学教学过程中适时进行德育,德育忌空洞说教,应该注重德育的实效性。所谓实效性,实施的可行性和实施效果的目的性。实施的可行性是教育的创意、设计、理念,以及使其操作的可行性,而实施效果则是 相似文献
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实施新课程以来,在小学各科教学中都十分注重情境的创设。因为,在课堂教学中一个有效的情境,不仅能够激发学生学习的积极性,而且能够引导学生在情境中感知知识,领悟内容和 相似文献
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创新始于质疑,提出问题比解决问题更为重要。本文诠释了学生提出问题能力的层次,着重探讨了科学教学中学生提出问题能力的培养方法与途径,指明了培养学生提出问题能力应注意的问题。 相似文献
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心理学研究表明:学生的问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状况。那么,教师在小学科学课教学中如何加强学生问题意识的培养呢, 相似文献
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小学科学课中的展学是小组将自己的研究结果、设计思路、想法做法进行整合,用语言图表、操作、表演模拟等形式进行展示的过程。文章通过案例介绍的方式对小学科学课中如何落实小组展学的规范进行了详细的讲解和论述,也简单论述了如何提高学生自主探究,激发科学课的学习兴趣。 相似文献
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孔德文 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):34-34
<正>小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程,具有活动性、实践性和综合性,并与其他学科有密切的联系。因此,科学课程承担着培养小学生科学素养的责任,并为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。如果教师能恰当地利用自然资源,指导学生进行专题研究,对落实创新精神和实践能力的培养都会起到重要作用。 相似文献
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《小学科学课程标准》中提出"科学学习要以探究性学习为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径"。如何在科学教学中实践学生科学探究的过程,培养学生探究的欲望,探究的方法,探究的能力呢?根据不同的内容我在教学中主要采用以下三种教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
科学是一门以实验为基础的学科。那么,在实际的教学过程中,怎样做才能真正让学生学好科学,在生活中用好科学呢?教师课前备课要充分;实验激发学生的学习兴趣;重视学生问题意识的培养;重视学生的手脑并用;善于解决突发事件。 相似文献
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一、在小学科学教学中渗透环保意识的必要性环境问题是目前世界人类面临的几个最主要问题之一,由于高速工业化、人口剧增和城市化进程的加快,人类赖以生存的环境正经受着前所未有的考验,也正遭受着巨大的污染。只有提高人的环保意识,自觉养成科学的行为习惯和生活习惯,才能从根本上解决问题。在小学科学课程中渗透环保教育,引导学生经历和体... 相似文献