低年级语文实践活动方案——读古诗游太空

[课件展示]神奇的太空图 ,慢慢地出现一个卡通形象。[播放录音]小朋友们 ,大家好!我是太空旅行社社长杰克 ,欢迎小朋友到神奇莫测的太空旅游。这一次的旅游景点主要有太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场。那里的朋友们一听说你们要去都高兴极了 ,可他们有一个小小的要求。[课件展示]一群极富童趣的卡通形象。(太阳公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。)播放录音]小朋友们 ,你们好!欢迎你们来到太空作客!我们早就听说古诗是中国悠久历史长河中的一枝奇葩 ,是中国传统文化宝库里的一颗璀璨的明珠。今天 ,希望你们把古诗作为礼…     

语文综合实践活动应从低年级抓起

在低年级的语文课中，教师合理地安排好实践活动，会使学生对语文课产生浓厚的兴趣，也会对学好语文课充满信心。那么，低年级适合开展哪些实践活动呢?     

浅议小学语文实践活动设计

“认识来源于实践，实践深化认识。”《新课标》指出：“语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语实践能力，语又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语材料，在大量的语实践中掌握运用语的规律。”为此，我们竭力创造为学生提供听、说、读、写、演等实践机会。举办“读书汇报会”、“小小故事会”、“一分钟演讲比赛”、     

语文综合实践活动初探

综合性是综合实践活动的基本特征．也是语文综合实践活动的基本特征。综合性是由综合实践活动中学生面对的生活世界决定的。学生的生活世界由个人、社会、自然等基本要素构成．这些基本要素是彼此交融的。学生的生活世界是由各种复杂的关系构成的。学生处理这些关系的过程，就是对学生的发展具有教育价值的活动过程。学生的个性发展是通过对知识的综舍运用而不断探索世界与自我的结果。因此，综合实践活动更具有了超越严密的知识体系和单一的学科知识的范畴，着眼学生整体发展的综舍性特点。只有顺应这个特点才能处理他们生活世界的各种关系。     

综合实践：跳出语文学语文

开展语文的综合实践活动是《语文课程标准》提出的教育理念之一。综观《语文课程标准》第一部分“课程标准的设计思路”和第二部分“课程目标”的“总目标”、“阶段目标”以及第三部分“教学建议”,都有较多篇幅关于综合性学习的阐述,并且已与识字与写字、阅读、写作、口语交际并列为语文教学的五大组成部分之一。如果作一分析梳理,《语文课程标准》为综合实践活动的定性、定位是:目的:拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。要求:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的…     

谁是花仙子——低年级“走进春天”综合实践活动设计

1．引导学生认识春天的花，了解其特点，感受春天的美，从而激发学生热爱大自然的情感。     

农村小学语文综合实践活动的有效开展

小学语文是一门实践性极强的课程,而且,随着新课改的逐渐深入和推进,小学语文教材中新增了""综合性学习"主题单元,这就更加体现了语文课程的实践性与综合性特征。小学语文教师要高度重视语文综合实践活动的开展,并且积极研究各种综合实践活动有效开展的切之可行的途径,大力提高综合实践活动的实效性,并以此丰富语文课堂,促进学生听说读写能力的整体发展,全面提高学生的语文知识素养。     

小学语文综合实践活动姓啥

语文综合实践活动究竟姓啥？只有搞清楚了这个问题,才能把握语文综合实践活动的本质特征,更好地开展语文综合实践活动。     

语文综合实践活动设计

1．阅读新闻，收集报上自己最喜爱的新闻稿。2．注意收集各种内容标新、标题样式不同的新闻稿。     

如何开展形式多样的语文实践活动

小学语文新课程标准“教学建议”中指出“学生是语文学习的主人”,“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用各种教学策略,引导学生在实践中学习。”这里强调了两点:一是自主,即让学生处于积极主动的学习状态中,使其真正成为学习的主人;二是实践,即让学生在活动中丰富感知,获取新知。在教学过程中通过这样的自主实践,就会使学生的创新意识、创新能力得到培养。1.画一画教材中许多文章富有“诗情画意”,教学中可引导学生以画一画助理解或以画一画代理解,例如教学古诗《暮江吟》时,对“半江瑟瑟半江红”的理解想象学生形不成直观…     

高职语文综合实践活动探析

本文从职业学校语文教学开展语文综合实践活动的必要性及重要性出发,结合教学实例阐述了语文综合实践活动教学的方式方法,明确了职业学校语文综合实践教学促进教师与学生共同发展提高的现实意义。     

职业学校语文综合实践活动教学设计的实践研究

职业学校语文综合实践活动的教学设计的一般模式是"确定任务—占有资料—构思组织—言语表达—评价总结",其特点是活动任务"微型化"、活动材料"具体化"、活动评价"现场化",其功能保障了活动的可操作性,同时也确立了师生的角色分工。此模式体现在融活动目标、学习材料、参考答案、评价标准于一体,每个学生在独立完成活动中得到每个子任务和总任务的评价反馈,活动的有效度明显提升。     

语文综合实践活动创新设计

小学语文教学中,教师为学生准备丰富的实践活动,符合学生的学习认知成长需求,其应用价值更高,值得我们展开广泛的教学探索。接轨学生生活认知基础、布设课堂演绎活动、发动广泛的文化活动,这些实践活动设计深受学生的青睐,其实践教育作用突出,能够实现语文教学的全面突破。     

小学语文综合实践活动浅析

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,而语文素养必须在丰富的语文实践中形成。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”我国新一轮基础教育改革明确将“综合实践活动”纳入新的课程体系,并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,     

开展语文教学实践活动的策略研究

《语课程标准》指出“拓宽语学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语实践能力。”因此语实践活动是有效开展综合性学习的有效手段．在目前教育资源发展不均衡的情况下．如何有效地因地制宜地开展语实践活动，是语教育工作研究的课题。笔在进行大量的调查研究的基础上，创造性的探索符合课改理念的课堂拓展性活动。它是建立在教材的基础上．