浅谈高年级聋生思想问题及解决策略

作为一名多年从事聋校德育工作的教师，就如何有效做好高年级聋生思想工作，在这里谈几点自己的做法，和大家共同商榷。     

终身教育与聋校体育改革

聋校体育贯彻终身体育的思想，培养聋生体育运动能力。聋校体育教学必须建立新的教学模式，积极开展课外体育活动，为终身体育意识的培养打下良好的基础。     

浅谈聋校政治课堂教学的德育培养

聋校政治课堂的德育教学对帮助听障学生树立正确的人生观、价值观、世界观,客服自卑、自暴、自弃思想有着积极的意义。在政治课堂的教学活动中,坚持深入开展德育,加强对聋校学生德育的培养和提高,对他们今后的综合素质提高有着事半功倍的效果。     

对当前聋校法制教育现状的分析及建议

法律常识作为思想品德课的重要内容列入全日制聋校教材以来,各地聋校针对听力和语言残疾儿童的生理和心理特点,按照教材规定的内容积极开展了法制教育。这对于帮助聋生知法、守法和用法,增强法律意识,规范其自身行为,具有十分重要的作用。但目前聋校法制教育现状与国家法治建设的要求相比,还存在较大的差距。笔者结合多年来聋校教学工作的实践,试就当前聋校法制教育中存在的问题、原因及解决办法,谈点一孔之见。     

聋校班主任工作之我见

聋校班主任是培养聋生良好的政治思想素质、丰富的科学文化知识、较强的动手能力及健康的心理素质的直接实施者。在新的教育改革形势下。要想把聋校班主任工作做得扎实有效．就必须强化教师自身建设，加强道德修养；构建和谐向上的班集体；营造融洽、平等的师生关系；正确地看待和评价学生。     

聋校图书管理之我见

学校图书室是基础教育中的重要思想文化阵地,是实施素质教育的绚丽舞台,聋哑学校图书室尤其如此。笔者结合聋校教学特点和自己多年的工作实践,谈谈如何做好聋校的图书管理工作。     

如何加强聋校学生的思想品德教育

聋校作为聋生接受思想道德教育的主场所和主渠道。由于聋校德育教育工作存在的特殊规律和聋生自身的特殊性,因此,加强聋生的思想道德教育是当前聋校工作的重中之重。     

聋校思想政治课教学的新理念

新的课程改革提出了全新的理念，是一次全方位的改革，涉及课程的功能、结构、内容、评价、实施等方面。适应新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大特殊教育学校的思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。那么，如今聋校教师应该怎样进行思想政治课堂教学呢？     

旧瓶也能装新酒——浅谈聋校思想品德课的教材创新

目前,多数聋校思想品德课使用的教材是上世纪90年代人民教育出版社出版的全日制聋校实验教材,一到六年级为《思想品德》,七到九年级为《思想政治》。随着时代的变迁、社会的发展,特别是新课程改革的深入推进,这套曾经发挥过重要作用的教材,在教学理念、内容编排等方面的局限性逐渐显露,已不能适应新形势的要求。     

针对网络的出现如何对聋生进行德育

近年来，随着多媒体及网络技术的飞速发展，Internet大潮以其强劲的速度向教育界渗透，它对学校德育工作产生了巨大的影响。聋教育作为整个教育事业不可分割的一部分，在网络环境下聋校的德育工作应如何开展，如何让聋生在网络环境下健康成长，是聋校德育工作面临的重大课题，作为从事聋教育工作的我们更应该深思。     

美国聋校的课程设置

美国聋校的课程设置北京师范大学教育系顾定倩１９９４年６月至１９９５年６月，我在美国先后考察了俄亥俄州立聋校和肯塔基州立聋校的教学情况。肯州聋校是美国第一所州立聋校，成立于１８２３年，俄州聋校成立于１８２９年，均属于成立年代很早的聋校。尽管美国大力推行...     

聋校思想政治课堂教学中的“三个加强”

本文以聋校思想政治课堂教学实践为基础,就如何根据聋学生的身心特点和特殊需求,提高聋学生的综合素质,探讨了需要加强三个方面的教育,即加强法制教育、加强心理健康教育、加强安全教育,以期能培养聋学生正确的人生观,克服自卑心理,为其融入社会奠定坚实的基础。     

从实践的角度谈聋校教师的专业化发展

聋校教师是聋校教育教学工作的承担着,聋校新的课程设置方案对聋校教师专业化程度提出了新的挑战,本文立足实践的角度,从六个方面谈讨论了聋校教师专业化发展的培养途径。     

渗透数学思想方法 培育聋生思维品质——关于聋校数学教学渗透“数形结合”思想的教学研讨 数学思想在聋校数学教学中的渗透研究

数学思想是对数学知识的本质认识,是对数学内容、方法的进一步抽象和概括.使学生获得基本的数学思想是数学课程改革的目标和要求.本文根据聋生的认知心理特点,结合聋校数学教学的实践,阐述聋校数学教学中渗透数学思想的意义、内容、方法和策略,以期对推进聋校数学教学改革提供有益的帮助.     

浅谈新课程背景下聋校思想品德课的现状与对策

思想品德课是聋校对听障学生实施思想品德教育的主渠道.随着新课程改革的不断深入,对聋校思品课的教学理念、教师的执教能力和创新水平都提出了更高的要求.但是当前,聋校的德育工作并不使人乐观,聋校思想品德课程滞后于社会的发展.那么聋校思想品德课堂教学的状况是怎样的呢?     

在实践中探索 在实践中提高──浅论聋校语文教学

在实践中探索在实践中提高──浅论聋校语文教学北京市第四聋哑学校王晨华我在聋校从教２０多年，在工作实践中，我深深体会到特殊教育是整个教育事业的一个组成部分，聋教育则是特殊教育的一个重要分支。其中，如何提高警校语文教学质量，则是发展聋教育的一个十分重要的...     

在聋校使用普校数学教材可行性的若干思考

目前我国很多聋校都在全校或部分班级使用普校数学教材.在聋校使用普校数学教材符合"特殊需要教育"和"全纳教育"的思想,也是当前聋教育发展的现实需要.聋校和普校数学教学内容基本相似,使用普校教材具有众多优势,科技的发展等因素都为在聋校使用普校数学教材提供了充分条件.     

聋生德育教育之我见

聋哑人是社会大家庭中的一员,特殊教育是教育事业的重要组成部分,它不仅关系到千百万家庭和几千万残疾人的幸福,也关系到我国各项事业的发展和社会的和谐。作为聋校的教师,把聋生培养成为残而不废、身残志坚的有用人才,塑造成为思想过硬的聋人队伍,重视对聋生思想道德的教育是十分重要的。如何加强聋生思想道德教育,促使聋生形成良好的道德品质,成为身心健康的劳动者,这是聋校工作的重中之重。     

新课程理念下的应用题教学五原则

《聋校义务教育课程设置实验方案》提出,课程设置要落实科学发展观,坚持以人为本,遵循聋生身心发展的特点和规律．为聋生的持续全面发展奠定基础。在聋校数学应用题教学中要充分体现新一轮课程改革的理念和思想。笔者以为在新课程理念指导下的聋校数学应用题教学中应注意以下五项原则：     

聋校作文“巧”教学,让课程育德成为常态

作文教学在聋校语文教学工作中占据着重要地位,其原因在于聋生自身的生理特点。聋生已经失去了语言层面学习的机会,仅可以借助书面表达来进行学习以及运用。此外,叙述及作文主要在学生自己写的基础上来实现,可以借助学生自我表述的方法开展思想教育。抓住这一特点,聋校教师要充分发挥作文课的教育功能,潜移默化地对学生实施思想品德教育。