论以学生为中心的英语课堂教学模式

大学英语的教学目标旨在提高大学生的英语知识水平和英语语言交际能力，以学生为中心的英语课堂教学模式是实现这一目标的行之有效的方法之一。本文结合作者的教学实践经验，重点探讨了实施以学生为中心的英语课堂教学模式的理论基础以及如何在高职院校英语课堂中运用以学生为中心的教学模式，以推动高职院校的英语教学改革。     

基于实用能力培养的高职英语课堂教学探析

本文分析了高职英语课堂教学现状和学生在英语学习中存在的问题，提出应注重英语课堂教学目标的设定，并在高职英语教学中采用创新思路，突出“实用能力培养”的思想，以培养出满足社会需要的高素质应用型人才。     

浅谈高职英语素质教育

当前高职院校大学英语课堂教学中存在诸多不足。高职院校英语教师在教学中应注意夯实学生基础,以学生为中心开展教学实践,培养学生跨文化意识,加强学生应用能力的培养,优化课程体系,提高自身素质,以推进高职英语素质教育。     

高职院校英语课堂教学的优化思路探索

随着我国国际化交流的增强,社会对高职院校的英语课堂教学也提出了更高要求。高职院校由于生源复杂,学生英语基础较为薄弱,难以实现有效的英语课堂教学。因此本文将从实际出发,浅析高职院校英语课堂教学中常见的问题,并相应地提出解决方法,以优化高职院校英语课堂教学思路。     

如何完善高职英语课堂导入教学

课堂教学是我国教育的基本教学手段,而导入又是课堂教学的重要开端。高职学生普遍存在英语基础差、英语学习能力较弱的情况。因此,在高职英语课堂教学中引用有效的导入手段,是提升高职英语课堂教学质量的重要途径。要充分考虑学生现有的特点,以及高职学校英语课堂教学现状,采用科学的高职英语课堂有效导入策略。     

关于建立高职英语课堂"生生互动"教学模式的探讨

高职英语教学的目标是在提高语言基础能力的前提下培养学生实际应用语言的能力。本文将探讨建立高职英语课堂“生生互动”教学模式的具体形式及其相应教学对策。     

肢体语言在高职英语课堂中的应用

随着高职英语课程改革力度的不断加大,传统的英语教学方法已经无法适应目前高职教育结构中的多元化学生状况。由于高职学生在英语学习中普遍存在着积极性不高和基础相对薄弱等问题,进一步提高高职英语课堂教学效果显得迫在眉睫。本文结合高职英语课堂教学的实际情况,分析了肢体语言在高职英语课堂教学中的意义,阐明了其在提高高职英语课堂教学效果过程中所发挥的重要作用。     

形成性评价在高职英语课堂的应用

对现行高职英语课堂教学评价现状进行了分析，指出存在的不足，并从形成性评价在高职英语课堂教学过程中的实际应用情况出发，探讨了形成性评价在高职英语课堂教学的作用，以及如何更好地发挥形成性评价对高职英语课堂教学水平的促进作用。     

高职英语课堂教学改革浅析

目前高职英语教学改革在各高职院校开展得如火如荼,英语课堂教学改革是其重要内容之一。文章以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,根据教学实际和心得体会,从目前高职英语课堂教学中所存在的问题着手,提出了几点课堂教学改革的建议,以期提高英语课堂教学质量,加快英语教学改革的步伐。     

运用情景教学法,增强高职英语教学效果

正一、引言高职学生普遍英语基础较弱,传统的高职英语课堂教学模式远离高职学生的生活实际,使部分高职学生逐渐失去英语学习的兴趣,更不能将英语作为一种交流的基本技能去习得。高职英语课堂教学的现状使我们不得不思考,如何进行教学改革,才能使高职英语教学取得良好的效果。经过不断探索,我们发现如果把学生熟悉的生活学习经验与英语课堂教     

高职英语课堂教学中学生自主学习能力培养研究

高职英语课堂是培养高职学生英语能力的重要场所,因而,越来越多的高职学校开始重视高职英语课堂建设,以使学生的英语能力可以得到最大幅度的提升。但是,很多高职英语课堂教学中都存在着学生英语学习兴趣不高,教师的教学手段较为落后以及学生的教学主体地位不被重视的状况,导致学生英语自主学习能力较低,学习效果较差。我们通过对存在的这些问题进行研究,提出了相应的提升学生自主学习能力的策略。     

高职学生英语口语能力培养的方法

迅速发展的社会经济,要求管理人才既要具有专业综合英语知识技能,还要具有用英语口语进行涉外交际的能力。因此,英语口语教学既是高职英语课堂教学的重点,又是高职英语课堂教学的难点。     

社会文化视角下的高职英语教学改革

在当前教学改革的大背景下,高职英语教学改革势在必行.笔者以Gary Barkhuizen的外语学习模式为理论基础,通过问卷调查收集资料,分析了当前高职英语教学的现状、英语课堂的社会文化因素,并以此为基础提出高职英语课堂教学改革的设想.     

高职英语课堂教学中学生自主学习能力培养的研究

《高职英语课程教学要求》中明确指出,教学的主要目标之一是培养学生的英语自主学习能力。据调查,由于高职英语课堂教学手段匮乏的问题已经成为制约高职学生学习英语的难题,继而也影响到高职学生自主学习能力的培养;随着课堂教学改革的日益深入,很多教育专家学者就如何培养学生的英语自主学习能力进行大量研讨,提出了很多建设性的意见;仅仅从形式上说,形成了很多卓有成效的课堂教学模式;大量的数据表明:中学生自主学习能力是保证高职英语课堂教学顺利完成与否的关键,而教育实践手段的实施,决定着学生的自主学习能力的高低。由此可见,高职英语课堂问题的解决最有效、最方便的方式就是采用恰当的英语课堂实践教学的手段,来激发学生学习英语的兴趣。本文从高职英语课堂教学中学生自主学习能力培养的方法和手段阐述了笔者自己的观点,旨在抛砖引玉,以求金言。     

专业和就业相结合的高职英语教学

本文通过对高职学生的英语学习现状着手开始分析，把学生的相关专业和就业方向与融入我们的高职英语课堂上，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，为以后的学生的就业和工作打好基础。     

试论高职英语课堂的道德教育

文章分析了高职学生道德的现状，阐述了在高职英语课堂进行道德教育的必要性，并提出了在高职英语课堂进行道德教育的方法。     

以提升就业能力为目标的高职英语“互联网+”教学模式初探

现阶段,高职英语的培养目标以培养复合型人才、提升就业率为主,帮助学生夯实基础课程,通过互联网教学提高学生学习兴趣、增加课程的实用性,有利于提高课堂互动率、改变课堂学习氛围。因此,本文将以提升就业能力为目标进行高职英语"互联网+"教学模式的初探,创新教学方式,优化教学内容,形成科学、合理的高职英语课堂形式,为教学改革提供借鉴依据。     

如何构建生活化的高职英语课堂教学模式

英语教学是当前我国高职院校实施素质教育的一项基础工程.然而,英语教学中存在的"哑巴英语"现象一直是英语教师面临的一个严峻问题.从几个方面探讨让英语课堂"活"起来的方式方法.     

游戏活动在高职英语课堂教学中的科学应用

在现在社会中,英语是各类企业经济交往的一项基础性语言工具,这在一定程度上加大了高职学校对英语教学的重视力度,也加大了对学生听说读写综合能力的培养。游戏活动作为一种崭新的授课方式被广泛应用于高职英语课堂当中。因此,下面本文将在探讨高职英语课堂教学改革必要性的基础之上来分析运动游戏教学法应该注意的问题以及具体的应用策略,以期能够更好的促进高职英语课堂的逐步完善和成熟。     

以提升学生职业能力为导向的高职英语课堂教学探索与研究

高职英语课堂教学要有效地提高学生的职业能力,必须需要进行以职业能力为导向的课程教学改革,构建符合岗位需求的高职英语课程体系。