体育教学过程中安全教育的基本要素研究

本研究以文献法和访谈法为主要科学研究方法,旨在加强体育教学过程中学生的安全保障,提出向学生灌输安全意识与安全知识、做好场地器材的检查工作、探寻可替代的运动项目、做好运动伤病的处理预案等工作方法,对中小学的体育教学具有一定现实意义。     

亲子教育基本要素剖析

亲子教育有几个基本要素:教育者、受教育者和教育中介系统.作为一种新型教育形式,亲子教育通过具备从业资格的亲子教师引导婴幼儿与家长开展互动游戏,帮助家长学会婴幼儿教育的方法,全方位开发婴幼儿语言、社会、运动等方面潜能,最终建立和谐的亲子关系,实现亲与子的“双赢”局面,三方在活动中的地位是平等的.     

教育信息化与教师角色定位

教育信息化给教学手段、教学模式、组织形式、师生关系等方面带来了革命性的改变，对传统教师角色提出了严峻挑战。教师必须树立正确的角色意识，为自己重新定位。     

会计专业课程教学基本要素探讨

如何提高会计专业课程教学质量,培养创新型应用人才,涉及到培养方案的改革和课程教学要素的完善。课程体系的设置和模块的设计、教材的建设和整合、师资力量的加强、教学手段和教学模式的变换、教学方法的改进和实验场地的建设,构成课程教学基本要素的基础条件。从分析会计课程教学基本要素入手,探索提高教学质量的路径。     

全纳教育的基本要素与分析框架的探索

本研究通过分析西方现有的相关文献,对影响全纳教育的多种要素进行了系统梳理,并从政策执行的理论视角着手,总结了影响全纳教育政策执行的关键要素,并通过分析这些要素之间的关系,探索了全纳教育政策执行的具有操作性的逻辑框架。     

网络教学中的教师角色定位

在网络教学环境下,有些教师由于对本身角色把握不到位,导致教学过程放有余而收不足:很多学生在课堂上"莫名其妙地研究"、"稀里糊涂地上网"、"漫无边际地讨论",最后教师还得"匆匆忙忙地补课".那么网络教学中教师对自已的角色怎样定位呢?发挥怎样的作用呢?     

试论教学过程的基本要素及其相互关系

本文论述了教学过程的基本要素及其相互关。第一部分回顾了教育界对该问题的基本看法。第二部分阐述了教学过程本质上是一种信息沟通过程,并提出了该过程的五个基本要素,同时,将五要素结构系统与其他模式进行了比较。第三部分阐述了五要素结构模式的意义,特别强调了教学目标要素在教学活动中的地位和作用。     

创新教育与信息化教学

当前教育改革的核心是创新人才的培养问题 ,这是一个关系到中华民族伟大复兴的大问题。本文主要对创新教育的模式进行了探讨 ,提出并分析了信息化教学是实施创新教育的理想途径     

教育信息化与教师角色定位的转变

教师这个职业随着教育信息化的不断发展发生了很大的转变,在当下教师被定义为学习者,这既是时代发展的要求,也是教育自身发展的必然趋势,这是由教师工作的性质决定的。对教师角色定位转变的研究有利于规范教师的职业道德和行为,同时也能给被教育的对象带来更加积极健康的影响。     

试论语文素质教育的基本要素:情感教育

在语文素质教育中,情感教育是其基本要素。情感教育凸现语文学科的本质,体现“以人为本”的理念,展望高水平的教学。     

教育信息化与高校教学深化改革

20世纪90年代,教育信息化的概念随着信息高速公路的出现应运而生,尤其近年来,教育信息化的发展程度成为衡量教育是否现代化的重要标志。随着信息化时代的到来,教学信息化是适应时代发展的必然要求,更是高校教学深化改革与发展的迫切要求。本文通过分析教育信息化的基本内涵,详细阐述了高校教学深化改革中信息化建设的必要性,并就高校教学改革进程中信息化建设的途径和策略进行探讨。     

信息化教育教学模式与教学设计

讨论了信息化教学的概念,根据建构主义教学思想,提出了构建信息化教育教学模式的原则和信息化教育教学设计的原则,比较了传统教学与信息化教育教学差异。     

浅论体育教育教学与教育信息化的融合

信息化征程已迈入新的进程,如何实现新的发展、在以往实践的基础上继续探索信息技术与体育教育教学的深层次整合是新的难题。     

教育信息化环境下高校教师的角色定位

信息社会的快速发展要求教育必须改革以满足信息化社会对人才培养的新要求。作为培养国家高级专门人才的高校教师,应重新树立教育观,提高自身信息素养,改进传统教学方法,以适应教育信息化对教育的新要求,最终提高教学水平和教学质量,培育出信息化人才。     

教育信息化与文科教学现代化简论

教育信息化给教学方式和学习方式带来了重大变革，结合信息技术及文科教学的特点，探讨信息技术在文科教学中的作用，改革传统教学模式，大力推进文科教学的现代化，是时代的迫切需要。只有实现了教学思想的现代化和教学方式的现代化，才能真正实现文科教学的现代化。     

关于思想政治教育基本要素的再思考

思想政治教育是一个由诸多要素相互联系、相互作用构成的一个系统,对于该系统进行分析,首先要弄清楚该系统具有哪些基本要素。这是研究其基本结构,提高其效益的前提。但思想政治教育系统到底由哪些要素构成,学术界尚未达成一致。本人在分析学术界近几年研究成果的基础上,提出自己的一点拙见。