实施分层教学的四点经验

齐齐哈尔市实验中学立足于学生的“终身发展和可持续发展”,本着“改革——发展——改革”的总体工作思路,于2002年7月在高一学年率先实施了“同质分班”分层教学实验。在教学实践中,齐齐哈尔市实验中学坚持了“四同四不同”的分层教学原则。即:大纲要求的必修课知识内容必须相同;注意作业灵活并联系实际的要求相同;提优补差的要求相同;提高学生能力的宗旨相同。传授知识的深度不同;传     

实施分层教学的几点做法

分层教学分类指导是尊重学生个性差异、激发学生潜能、提高学习质量、培养创新人才的必然选择,是落实以人为本、面向全体学生、将因人施教落到实处的重要举措.那么如何在语文教学中实施分层教学呢?     

体育课实施分层教学的四个关注点

正小学体育教学中传统的班级随机分组的组织形式,忽视了同一年龄阶段学生客观存在的差异性,漠视了学生之间的交流、感受和体验,希望所有的学生都能达到同一个目标,事实上却很难实现"健康第一,以人为本"的育人目标。学生作为学习主体有其多样性、层次性,如果我们的教学按大部分学生的水平实施教学,长期下来必然形成有的学生"吃不饱",有的学生"吃不了",运动能力强的学生因教学内容     

关于实施分层教学的几点思考

随着教育教学的不断深化,素质教育全方位推进,教育教学理念发生了前所未有的变化,改革课堂教学、创建师生互动、生生互动的教学模式已全面铺开,我认为在这种新的形势下,实施分层教学法.不失为一种好方法.原因有三: ……     

关于实施分层教学的几点思考

随着教育教学的不断深化，素质教育全方位推进，教育教学理念发生了前所未有的变化。改革课堂教学、创建师生互动、生生互动的教学模式已全面铺开，我认为在这种新的形势下，实施分层教学法。不失为一种好方法。原因有三：     

高中语文教学的四点经验体会

<正>1.重视高中语文选修课1.1选修课是促进学生个性发展的主阵地。教育部颁布的《语文课程标准》明确指出:"高中语文教学要在保证全体学生共同达到学习目标的前提下,充分考虑学生在语文学习中所面临的选择,最大限度地满足其学习要求,让学生的特长和个性得到发展。"由此可以看出,必修课是要完成共性的任务,选修课则是要完成个性的任务。现代心理学提出:"个性发展是指在一段时期内个体能力、动机和价值观等独特模式的建立。它可以让个体行为对外     

小学语文教学的四点经验体会

<正>1.教汉语拼音知识要与生活经验相结合一年级小学生面对抽象枯燥的汉语拼音,虽充满新鲜感与好奇心,但由于缺乏感性的实践而给学习增加一定的难度,因此会出现厌学、怕学心理。这就需要教师在教学时帮助学生调动多种感官,将所学新知识与已有的生活经验相结合,建立一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁,保护孩子们刚刚萌发的学习兴趣与自信心,从而更好地完成学习汉语拼音的任务。汉语拼音的第一课学习的是单韵母ɑ,o,e,许多儿童对ɑ     

如何实施分层教学

帮助学困生学习是教学活动中一项长期而又艰巨的工作,也是每位教师的职责。实施分层教学可以帮助学困生学习,具体可从以下几方面着手。一、创造学习机会。激发学习兴趣学困生往往都有想学好的愿望,只是由于经常得不到应有的鼓励、帮助和督促,学习障碍积重难返,逐渐失去了学习的信心。为此,教师要抓住课堂教学环节,从解决情感问题人手,关爱他们,为他们创造学习的机会,鼓励学困生及时掌握和理解所学知识,跟上学习进度,激发学习兴趣。     

实施全程分层教学

尊重学生的个体差异,因材施教,分层教学,是促进学生全面、持续、和谐发展的保证。分层教学的目的是使每一位学生都能得到不同程度的发展,这就需要教师在实际教学中的每个环节都要做到分层教学。1.学生分层。学生个体之间存在着很大的差异,教师在教学过程中必须充分了解学生的实际情况,结合各种测试手段,依据学生的知识能力、智力水平和学习态度等情况,将学生大致分成三个层次:A.知识能力和智力水平比较差、接受能力不强、学习积极性不高、成绩欠佳的学生;B.知识能力和智力水平一般、学习比较自觉、有一定上进心、成绩中等的学生;C.基础扎…     

分层教学实施策略

每个学生素质不同、基础不同,接受知识的能力和效率是不一样的。学生的接受能力有差异,教师教的东西自然有些同学学得好,有些同学差一些。所以就有了三类学生,即基础薄弱的学生、中等学生、优等学生。我们可以在课堂上针对不同能力的学生,布置不同的教学任务,达到不同的教学目标。对他们进行课堂分层、作业分层、课后辅导分层。分层教学是因材施教的重要途径,也符合"为了每一个孩子的成长,不放弃每一个孩子"的教育理念。     

对在高中英语教学中实施分层教学的几点思考

在高中英语课堂落实分层教学策略,是提高教学有效性的重要举措。通过运用分层教学观念与教学方法,提高学生的英语成绩和英语综合能力,落实可持续教育目标。本文结合当前高中英语教学的实际情况,对分层教学策略的具体实施展开探讨与阐述。     

简论分层教学的实施

分层教学致力于使每个学生都能找到适合自己的培养方式,满足人人都想获得成功的心理需求.分层教学包括学生分层、教学分层、作业分层和教学评价分层.     

浅谈分层教学的实施

分层教学是深化课堂教学改革，培养创新意识的一种有效教学方法。分层教学的理论基础、教学目标、教学过程、布置课外作业的层次要求以及科学分析学生的层次等有关问题是实施分层教学中值得思考和探索的课题。     

分层教学的实施策略

法国教育家卢梭在其自然教育理论中.强调对儿童进行教育,必须遵循自然的要求,顺应人的自然本性,教育不但要适应儿童身心发展的年龄特征,还要适应儿童天性的个体差异,进行因材施教.     

分层教学的实施原则

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道 ,要全面推进素质教育 ,必须坚持面向全体学生 ,为学生的全面发展创造相应的条件。在由不同层次学生组成的班级中 ,要全面提高教学质量 ,关键是如何对待学生间的差异。分层教学就是解决这一差异的一种教学策略。　　一、关于学生分层　　依据学生平时在知觉、情绪、意志、行为等方面表现出来的特征及一个时期内的听课效率、作业情况、测验水平和学生对自身的学习评价、在尊重学生学习可能性的基础上 ,将学生分为若干层次 ,一般分为三层。这样的分层是师生磋商的 ,动态的 ,并不是故意的 ,一成不变的 ,要防…     

实施分层教学的探讨

从分层备课、分层授课、分层布置作业、分层辅导、分层考核、学法指导等六个方面论述在数学教学中实施分层教学，探讨减轻学生负担、落实素质教育的途径．     

实施分层教学的策略

建立分层教学机制。（１）建立公平竞争激励机制。先对学生进行分组,然后在复习过程中,每次活动（测试或作业）对各组前三名同学给予相同的奖励,如每次得优可得一个小五星,累计三颗小五星可换一颗大卫星,标志着该生突飞猛进,“卫星上天”。（２）设置各层学生得奖记...     

关于高中物理教学中实施分层教学方式的几点研究

高中物理知识系统性强、内容抽象,学生普遍感觉难学。而分层次教学符合因材施教原则,也符合掌握学习理论、教学形式最优化理论,以及教学与发展理论,使每一个学生都能积极主动参与到学习中,有利于面向全体学生,提高教学效率。本文就如何在高中物理教学中实施分层教学提出了几点建议。