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开学典礼开始了,一想到呆一会儿我的精彩发言会在同学中引起强烈共鸣,我就有些压抑不住的激动。为了准备这份发言,我构思了很长时间。我仔细揣摩同学的兴趣,使发言既有倡导的效应,又不让同学反感乏味。完成后,我练习朗读了好多遍,每一次都激情洋溢。我相信发言会有意想不到的效果。第一项、第二项、第三项,仪式在进行着,我却始终等不到要我发言的报幕。我有点着急,但我还是拼命安慰自己,说不定还是压轴呢。稿子我攥了半天了,看过一遍又一遍,我已经无心听台上的发言,我只关注主持人的下一项报幕。每一次失望我都再一次鼓起希望… 相似文献
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陈启棉 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
早读课结束,一群学生围在我身边聊天。正说得其乐融融时,一位平时颇有“头脑”的学生突然插了一句:“陈老师,每当早读您来到教室巡视我们读书时,您为什么自己不读呢?”“我……”不知说什么好,我假装有事便回身走了。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2021,(5):31-33
在现实生活中,我们会遇到不知如何称呼对方的现象,本文以"老师的丈夫"这一称谓问题为例,通过学者们已有的研究,分析出适当的补位要求,并认为"师君"这个词是较为适合的。其不仅符合语言原则,而且符合大众审美心理,具有可推广性,和代表"老师的妻子"这一含义的称谓词"师母""师娘"处于同一视角,是较为恰当的补位词。 相似文献
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豪是五年级转入我班的。第一眼就觉得他似曾相识,一了解,果真如此。他一年级就读我校,当时,我不代他课,偶然机会,我认识了他。那时候,他还小,6岁的孩子不知哪来的胆子,竟跑到教导处拉开我对面同事的抽屉,摸到一支漂亮的钢笔,正要拿走,被同事逮了个正着。一问,方知他已经几次光顾,总趁课间没人时溜进来……孩子从小没了娘,父亲经商,常年不在家,豪便跟着爷爷奶奶生活,缺少严格的管教,行为习惯差。一上学,他不知道啥叫上课,作业不写,还常常招惹小朋友。 相似文献
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开学初的时候,在学校的安排下,我接手了一个五年级的新班。经过最初的接触,我发现这个班的学生很有特点,他们做事有主见有自己的思想,敢于表达不同见解比如,他们会像朋友一样表扬我,夸我的课讲得精彩;他们也会坦率地说出对班级管理的意见。这让我很欣慰,因为我觉得班里每个学生都应是鲜活而有个性的。当然,我也感到了压力,这样一班学生对老师的要求肯定很高,我必须不断努力。这不,我很快感觉到了学生对我的要求。一天晚上,我接到了一个电话“喂,是赵老师吗?我是你的学生,我叫苏小惠。你记起我了吗?!”电话那头传来一个清脆、有力的女孩子的… 相似文献
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那天,学校组织听我的课,校长、教导主任、教研组长、全体语文教师都坐在教室里。我心里有些紧张,一年级孩子活泼好动、思维活跃,平时上课都是想到什么说什么,今天万一他们课堂上天马行空,我该如何应对呢? 相似文献
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