小学兼职体育教师的现状调查

<正>一、问题的提出随着课程改革的进行,小学体育课从原来的每周2课时增加为低学段每周4课时、高学段每周3课时,现有的专职体育教师已经无法满足需要,因而有大量的兼职教师充实到体育教学之中,成为小学体育教育教学的一道亮丽的风景线。从笔者所在市两个区37所     

乡村小学兼职体育教师培训需求研究——以赣州市为例

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法,对赣州市乡村小学兼职体育教师的培训需求进行分析。研究结果表明:小学兼职体育教师希望参加专业培训,并通过培训来拓宽体育知识和教学技能提高,高度期望培训内容符合实际且有针对性,有着较强的理论与实践相结合,提高教学技能的需求,将所学知识能够运用在课堂中,以及对培训形式、授课教师的需求。了解兼职体育教师的培训需求对提高教师的培训效果具重要意义,为改善相关教师培训提供有价值的参考。     

我上室内体育课有新招

体育课教学由室外课和室内课组成,在整个体育教学课时中以室外课为主,而室内体育课按常规都安排在每学期的开头和结束时,也就安排1～2周的课时,内容上基本上是体育常识的学习和考试。这些都是在教案上必须要备的课。     

教育新常态下江苏小学兼职体育教师可持续发展研究

2014年5月,国家主席习近平在河南考察时首次提及"新常态"用来描述新周期中的中国经济。关于"新常态"的理论研究与现实分析,已由经济领域逐渐拓展至政治、文化、社会、教育等多个领域。兼职体育教师作为小学体育教学不可或缺的力量,应关注新常态下的兼职体育教师的可持续发展问题,为小学体育教学的顺利开展,为学生身心健康发展创造条件。     

中、小学体育器材设施配备目录

1989年11月8日国家教委下发了“关于印发《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施目录》的通知。”通知要求各省、地(市)教育行政部门要结合本地实际情况,规定分期分批、逐步配齐的时间,采取有力措施,贯彻执行。凡过去已制定中、小学体育器材设施配备目录(标准)的省、自治区,直辖市可参照本目录和说明进行必要的修订。国家教委将于1990年时各地贯彻情况进行检查(检查办法另行通知)。     

优化组合小学体育教师——小学体育教师工作任务分配制度的改革初探

优化组合小学体有教师，是小学体育教师工作任务分配制度的改革。根据学校的特点，把具有不同专长的教师组合到一起，改现行的包班教学为按教材内容，每位教师负责其中的一项或几项教材内容进行分配教学任务．以更好地发挥每位教师的优势，使学生在每项体育活动中，都能得到技术性较强的教师的指导。这种把具有不同专长或优势项目的体有教师进行组合，     

提高教师素质 促进教学改革——记深圳市小学青年体育教师基本功比赛

为进一步加强小学青年体育教师教学基本功．全面提高小学青年体育教师的业务素质,促进体育教学改革,提高体育课教学质量,深圳市教育局于2000年4月～6月组织了深圳市小学青年体育教师基本功比赛。全市210余名小学青年体育教师参加了教学基本功选拔赛,经过层层选择,来自六个区的11位青年体育教师脱颖而出,参加丁,6月13～16日在市教育学院附中和福南小学举行的决定。     

我国中、小学体育教师职业人格结构研究

通过问卷调查、访谈、数理统计等方法,对我国中、小学体育教师职业人格结构进行了研究,结果表明:1)我国中、小学体育教师职业人格结构内涵是由职业情感、职业形象、职业行为、职业品格、职业精神5个层面构成;2)根据结构方程原理,构建了中、小学体育教师职业人格结构关联模型,发现该5个层面对体育教师职业人格作用的直接影响存在一定的差异性,其影响大小分别为:职业行为(0.76)、职业情感(0.68)、职业形象(0.64)、职业品格(0.59)、职业精神(0.51);3)不同职称级别、不同区域的中、小学体育教师的职业人格认知水平存在显著性差异(P<0.05),职业人格认知水平与该群体的职称级别成正相关性.这为评价我国中、小学体育教师职业人格水平提供了一种新的认识路径,同时,也可为指导我国体育教师实践和师资培训提供积极的理论参考.     

任务驱动教学法在农村教师培训中的应用研究——以江苏省农村小学兼职体育教师培训为例

<正>一、基于任务驱动的农村教师培训流程任务驱动教学是一种建立在建构主义教学理论基础上,以"任务"为驱动,通过探索、研究、实践,分析问题、解决问题,从而提高学习者的素质和能力的教学方法。其特点是通过巧妙的任务设计,将知识和能力目标蕴含于任务之中,学习者在完成任务过程中提升自我,过程中能充分发挥学习者的主体能动性^([1])。教师培训中使用任务驱动教学法的过程中,任务是整个培训过程中的主线;培训讲师从主体地位转变主导地位,是任务的设计者、学     

在金牌后面的人——记体育教师优秀业余教练员饶吉安

<正> 我们熟悉他、了解他、尊敬他、写他,并不仅仅因为我们是他的学生,而是他那忠诚党的教育事业的赤胆红心,他那二十年如一日为苗汉杂居的吉首县(市)人民忘我工作的精神,一直在教育着我们,激励着我们。二十一年前,“向雷锋同志学习”的号召遍及全国,小小的土苗自治州也不例外,1958年毕业于湘西民族二师,吉首小学二十岁的数学教师饶吉安,象背数学公式一样牢牢记住了雷锋同志“一切听从党安排”的誓言,他放弃了教导主任的“官衔”。服从组织上的安排,改行教体育。对于一位从未学过体育专业的数学老师来说,就象小学生对X+Y=0一样生疏。但是饶老师却     

定州市中、小学体育教师队伍状况的调查报告

<正> 我们中央机关讲师团赴河北省定州市分队体育组,从去年九月开始,对定州市中、小学体育教师队伍的状况做了较为系统的调查。我们欣喜地看到,近年来,定州市体育教师队伍的建设,迈出了可喜的步子,但还有如下问题: 一、体育教师的数量不足定州市有36123名中学生,646个教学班(平均每班学生56名,最多达80名,最少50名左右),82名体育教师,平均每个教师负责8个班。根据《中小学体育工作暂行规定》试行草案要求,如果以6个班配备一名体育教师计算,定州市还缺26名中学体育教师,约占总需数量的24.1％。定州市共有122767名小学生,3113个教学班(平均每班40名学生),体育教师仅有163人(其中还有20％的兼职体育教师),平均每个教师负责19个班。根据《暂     

体院毕业 扎根小学——记优秀小学体育教师王良田

<正> 北京西城区光明小学的体育教师王良田,原是北京体育学院德才兼备的毕业生。在我国体育师资还十分缺乏,现任教师仅有少数学过体育专业的情况下,二十多年来虽有多次机会调离工作,但他一心扎根在小学,并且做出了优异的成绩,实在难能可贵,令人敬慕!     

想上邮票？去拿金牌!——澳大利亚激励选手夺金争银有新招

澳大利亚的奥运选手们竞技状态将会更好,因为如果他们能够在奥运会上夺得金牌,那么他们的头像在24小时之内就会被印     

小学体育教师教学技能培养的途径及策略研究——以广州市海珠区小学体育教师为例

根据当前小学体育教师教学技能培养现状,分析影响小学体育教师技能培养的原因,提出对小学体育教师教学技能培养的有效途径,并给出改进策略,希望通过优化活动来更好地培养教师的教学技能,提高教学质量。     

梦圆何时——记河北徐水小学体育教师刘维智

<正> 是校长硬逼着你回家休养一段时间的,谁知刚一回到天津老家,你就躺倒了。 十个小时、二十个小时过去了,你睡得好香呀,开始亲人们谁也不愿叫醒你,后来女儿忍不住了,推门进来叫你吃饭,才发现你牙关紧闭。于是,你被送进了医院。 急救室里,老伴含着泪焦急地     

冬天钓鲫有新招之——冬天钓鲫有新招之野塘篇：野塘静水跑铅钓鲫

冬天的鲫鱼,我们上期已经探讨了一些基本的钓法,这期再让我们看看在天寒地冻里,热爱钓鱼的人们在野塘、野河、沟汊、水库等自然水域中与鲫鱼的一些实践经历,希望这些在不同水域中与鲫鱼斗智斗勇的实践新招可以给大家一些参考。     

中、小学体育教师职业压力源结构模型的研究

现阶段中、小学体育教师面临着较大的职业压力 ,要缓解中、小学体育教师的职业压力 ,首先要找出其职业压力源。在前人研究的基础上 ,构建了一阶 7因素中、小学体育教师压力源模型 ,采用Amos 4 .0对 2 82名中、小学体育教师的测试结果进行验证性因素分析 ,最终确定了中、小学体育教师职业压力源的诊断模型为一阶 5因素二阶 2因素模型。     

体育教师队伍现状分析及对策——以连云港市中、小学调查为例

本文通过对中小学体育教师现状的调查、分析及对有关对策、建议的论述,旨在稳定教师队伍,以便调动他们在基础教育中的工作积极性。     

写给中小学体育教师——早期上天然冰场注意事项

目前,我省的河、湖、沟、泡水库已经封冻,利用自然冰场滑冰的大好季节到来了。广大青少年积极勇跃,都想早一点到自然冰场去滑冰。但是要确实组织好,严防出事故。根据我们组织学生早期去天然冰场训练的实践,谈几点注意事项,供参考。 1.各中小学要充分做好宣传、教育工作,讲清早期上冰的意义,克服随便玩玩、单纯从兴趣出发的思想。要做到人员落实、组织领导落实、安全措施落实。 2.体育教师要查明所去的河、湖、沟、泡、水库的安全区域,用鲜明的记号,标明安全区、滑行区。组织好学生在安全区内滑行。防止学生沿着河、湖、水库,漫无边际地乱滑。     

有怨无恨——一位体育教师的自述

<正> 我叫孙立平,现在安徽省徽州师范学校从事学校体育工作。儿时的我就梦想着当一名体育教师,由此可见我最爱这一行。既然爱这一行,又为何有怨呢?从19岁当体育教师,到40岁还是个助理讲师,和我的绝大多数学生平起平坐(少数学生现已评上中级职称了)。是自己工作吊儿郎当?还是自己业务能力差?说起这些,我觉得有些怨自己爱错了这一行,如果在其他行业工作,凭自己的勤奋努力和刻苦钻研的精神,可能不会仍是一个“老助讲”吧?!前些年多少学生和朋友劝我“改行”,可又苦于难以割爱;去年学校要我内部改行,去勤工俭学办公