教师职务评审的量化考核方法之探讨

教师职务评审的量化考核方法之探讨董荣桥教师职务评审是高校教师管理工作的组成部分，它对于高校的专业、学科及师资队伍建设起着重要的作用。自１９８６年以来，各高校有计划、有步骤地开展教师职务评审工作，教师队伍的职务结构得到了较明显的改善，较好地调动了广大教...     

“专业对口”的困惑与中小学教师职务资格评审制度改革

<正>教师职务资格评审是中小学师资队伍建设的一项十分重要的工作,一些地区教育行政部门在教师职务资格评审(俗称职称评审)中要求教师本科学历"专业对口",即所学专业学科与申报职称     

教师专业技术职评工作琐议

教师专业技术职务的评审是教育人事部门对教师师德、资历、教育教学工作情况及教科研水平能力的一种评价。职称既是教师政治待遇的象征，也是工资待遇的基础。教师职评工作只能加强不能削弱。然而，目睹了近些年来．教师职评过程中的种种情况，不免产生诸多思考。     

高校教师职称评审若干问题的思考

高校教师专业技术职务评审是高等学校人事部门的一项重要任务，关系到每位教师的切身利益。目前，高等学校教师在职称评审中还存在着一些问题，影响了正常评审过程。本文针对职称评审中存在的若干问题进行了分析，并提出了相应的对策和建议。     

试述高等学校教师职务评审的监督仲裁

试述高等学校教师职务评审的监督仲裁金振源汤勤随着专业技术职务评聘工作逐步转入经常化、制度化的轨道，国家教委和地方主管部门已将教授、副教授的评议权、审定权下放到学校。学校在教师职务任职资格评审方面的权力增加了，责任也增加了。同时，为保证评审质量，国家教...     

对中小学教师职务资格评审中“专业对口”的思考

教师职务资格评审是中小学师资队伍建设的一项十分重要的工作,一些地区教育行政部门要求教师学历专业与所报职务资格学科专业对口确实有一定的合理性,但一刀切的做法并不科学,完全要求专业对口将会把教师任职资格认定工作推向尴尬境地,要以科学发展观为指导,进一步改革完善教师职务评审制度。     

提高教师职务评聘质量的实践与思考

教师职务评聘工作在高等学校正发挥着越来越重要的作用，广大教师对职称工作的高度重视，表明了教师职务评聘工作在高等学校各项工作中的重要地位。因此评聘工作的质量如何，是关系到高校能否建立一支高质量、结构合理、稳定的教师队伍的大事。几年来，我校围绕提高教师职务评聘质量采取了一系列措施，收到了较好的效果。本文从我校职称工作的实际出发，谈谈提高教师职务评聘质量的具体做法和体会。一、明确评审标准，强化质么意识评审标准是评委会衡量评审对象是否符合某级教师职务任职条件的主要依据，也是教师努力的目标。评审标准的意义…     

尽快设立职业中学专业教师职务评审系列

编辑同志: 目前职业中学专业教师的职务评审制度,与大力发展职业技术教育的形势已不相适应,尤其是随着职业教育所占比重的逐年增大,如果仍采用专业教师职务评审挂靠普教系列的办法,那实质上仍是在用普教     

对中小学教师职务资格评审中“专业对口”的思考

教师职务资格评审是中小学师资队伍建设的一项十分重要的工作。一些地区教育行政部门要求教师学历专业与所报职务资格学科“专业对口”确实有一定的合理性,但“一刀切”的做法并不科学,完全要求“专业对口”将会把教师任职资格认定工作推向尴尬境地,要以科学发展观为指导,进一步改革完善教师职务评审制度。     

正确导向 分层指导 分类评审──改进与完善高校教师职务任职资格评价机制

正确导向　分层指导　分类评审──改进与完善高校教师职务任职资格评价机制江苏省教育委员会霍宝柱高等学校教师职务评聘工作是教师管理工作的重要组成部分，同时也是一项复杂的系统工程。考核、评审、聘任是教师职务聘任制密切相连的三个环节，在现阶段高校教师职务聘任...     

宁夏中小学（幼儿园）教师中、高级专业技术资格评审条件（试行）

宁夏中小学（幼儿园）教师中、高级专业技术资格评审条件（试行）根据《关于制定专业技术资格硬化（量化）条件的通知》（宁职改办［１９９６］２３号］精神，为使中小学（幼儿园）中、高级教师职务的评审工作有所遵循，按照《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行...     

教师职务聘任中加强同行评议的实践与思考

高校推行教师专业技术职务聘任制改革,必然地要取消资格评审,强化岗位职责,因而在聘任之前对应聘人进行评价的环节显得更为重要。本文结合兰州大学的实践,对在教师职务聘任中如何加强同行评议的工作进行了探讨。     

改进完善高校专业技术职务评审工作之我见

专业技术职务评审是人力资源管理工作中一项极为重要的工作。尽管目前我国高等学校已有一套相对完整的专业技术职务评审制度,但在实际操作中仍然反映出一些不足或问题：重评聘,轻聘后考核;重科研,轻教学;重科研成果的数量,对科研成果质量重视不够;重硬指标,轻软指标。改进完善的建议是：细化评审标准,增强评审工作的可操作性;加强聘任管理和聘后考核;建立与完善科学的评价教学的激励机制;严格把好科研成果的质量关;评审要与考试、考核相结合;加强评委会专家库建设,确保入库评委的质量;专业技术职务评审做到公平导向、规范科学。     

八面来风

省小学教师评审中学高级专业技术职务试点工作结束。为建设一支符合时代要求和实施素质教育要求的高素质、专业化小学教师队伍,适应小学教师学历大专化要求,提高小学教师的知识结构和能力水平,进一步激励和调动广大小学教师教书育人的积极性和主动性,去年,我省在西宁、海东地区的小学教师中开展了评审中学高级专业技术职务试点工作。经逐级推荐申报,组织中小学教师高级专业技术职务评审委员会评审,并经省人事厅批准,有9名小学教师取得了中学高级专业技术职务资格。在小学教师中评审中学高级专业技术职务,在我省尚属首次。这项工作的开展,有…     

教育信息窗

全省教育系列高级专业技术职务２００１年度评审工作己圆满结束，共有３５名和１１８名高校教师分别取得教授和副教授任职资格。５４名中专教师取得高级讲师任职资格，２８９名中学教师取得中学高级教师任职资格。截至目前，全省高校、中专学校和中学高级专业技术职务的比例分别达到３４．６％、１７．８％和７．０％，教师队伍专业技术职务结构得到进一步改善。省教育厅在本年度的评审工作中不断规范和完善评审工作程序，首次实行了评审结果公示制度，加大了社会各界对职称评审工作的民主监督，确保了评审质量。(省教育厅办公室） 平安县教…     

评聘结合：探索中小学用人新机制——我省中小学教师专业技术职务“评聘结合”改革综述

从2004年开始，在国家教育部和人事部的亲自部署和指导下，我省针对中小学教师岗位特点，开展了教师专业技术职务“评聘结合”改革试点工作。这次改革，取消了任职资格评审，实行评聘完全结合，通过以“一评三考”等为主要内容的综合考核确定教师专业技术职务，强化了学校责任和教师岗位聘任，引入竞争激励机制和合同管理，在转换中小学教师任用机制上迈进了一大步。这次改革，确立了正确的用人导向，探索出了新的用人机制，调动了学校加强师资建设的积极性，重新分配和调整了教师资源，社会反响很好。     

对教师职务破格晋升管理的思考

对教师职务破格晋升管理的思考施宙山东矿业学院教师专业技术职务的评审与晋升工作是高校人事管理工作的重要组成部分，认真作好这项工作，对充分调动教师工作积极性起着重要作用。随着职称晋升工作的深入进行，不可避免地会出现一些新问题，影响职称工作的正常进行，有必...     

职业学校教师评价与科学管理

当前，职业学校进行内部管理体制改革，其主要内容是学校内部实行校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制和工资总额包干。再加上教师专业技术职务的评审工作已入制度化的轨道。如果没有对教师的比较客观、比较科学的评价，那么对教师专业技术职务的评定及对教师的奖惩就会成为问题。教育评价是教育科学研究的重要领域之一。教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分。     

论职称评审改革对中小学教师专业发展的影响

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》于2010年7月正式颁布,其中在加强教师队伍建设一章中明确指出:"建立统一的中小学教师职务(职称)系列,在中小学设置正高级教师职务(职称)"。新的政策决定进一步实现了我国各级教师在职称评审问题上的公平与平等,给予了中小学教师应有的尊重,提升了他们在专业领域中的地位,势必会给中小学教师的专业发展带来新的深远的影响,将加速推动广大中小学教师专业发展的步伐。     

破解高校教师高级岗位供需矛盾的途径探析

随着高等学校教师职务聘任制改革和岗位设置管理改革的实施,高校教师专业技术职务(即职称,亦称教师职务)聘任已经完全不同于以往的职称评审。教师职务聘任制改革对调动教师积极性发挥了重要作用。但目前教师职务聘任中遇到最棘手的问题是高级岗位供需矛盾,即高级岗位资源的稀缺与教师聘任高级岗位需求趋旺