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本文认为电工基础课程教学中必须以概念和定律为中心,传授最基本的电工知识,并在这个过程中有效地发展学生的思维,培养分析和解决电工问题的能力。 相似文献
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职高物理是一门理工科基础课,其中的电学部分是电工基础教学的基础.本文总结了为解决电工基础难学而在职高物理教学中采取的各种教学方法. 相似文献
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概念、定律、实验和习题的教学是专业基础课教学工作的重要组成部分.本文根据<电工基础>的教学特点和规律,谈了以上四方面的教学方法,并举例说明. 相似文献
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徐铁刚 《中国基础教育研究》2006,2(8):145-146
初中是学习物理知识的基础阶段。没有坚实的基础就无法建造知识的大厦。因此，在初中阶段一定要搞好物理知识教学，使学生牢固掌握基础物理知识，以便为以后的知识拓展铺石搭路。 相似文献
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江苏省单招高考课程《电工基础》主要内容是讲授电路的基本分析方法和基本规律。而电路是由电源、负载等电路元件组成的，就负载而言可概括为反应消耗电能的电阻R、反应储存磁场能量的电感L和反应储存电场能量的电容C三种最基本的理想电路元件。 相似文献
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《电工基础》是职业院校电气信息类、机电控制类专业非常重要的一门专业基础课,本课程理论性、专业性及实验性强,与生产实际联系紧密,学生普遍感到难学。本文从抓住要点、打牢基础,改进方法、提高兴趣,加强实践、学以致用等几个方面来阐述学好《电工基础》的几个要素。 相似文献
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职业院校是培养具有操作能力的技能型人才的重要场所,学生的理论学习成绩并不是评价学生的唯一标准。在此情况下,职业院校电工基础实践教学必须进行有效的改革和创新,才能够逐步提高学生的综合技能,使学生在学习理论知识后也能够直接上岗,切实提高实践能力。基于此,本文简要分析了电工基础实践教学策略,希望能够进一步提高学生的学习能力。 相似文献
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谢荫宗 《南京广播电视大学学报》1999,(4)
本文分析电视中专学生在学习电工基础直流电路部分常感到困难的列电压方程、求等效电阻、求解具有储能元件的电路的过渡过程问题;在用归纳成的口诀列电压方程趣味记忆法及运用电压源、电流源之间的等效变换进行简便解题方面作了探讨。 相似文献
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针对《电工基础》这门课程的特点,介绍了"三维"教学方法,并从"三维"教学的含义、意义、做法等方面逐一阐述。 相似文献
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依据中职学生的学习状况和中职教育的办学宗旨,探讨如何引导学生正确理解电工基础课程的基本知识,学会应用知识,并逐步培养分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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李占君 《中国校外教育(理论)》2011,(7):133-133
《电工基础》内容概念多,原理抽象,难懂难学。为了激发学生的学习兴趣,多媒体计算机辅助教学,不仅极大地丰富和发展了教师的表达方式和内容,很多过去难以形象说明的公式、原理、定律,借助多媒体技术可以清晰表达,其生动、丰富的画面,而且美妙动听的音乐效果非常吸引学生,广泛地刺激学生的注意力,较好地调动了学生的积极性。 相似文献
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依据中职学生的学习状况和中职教育的办学宗旨,探讨如何引导学生正确理解电工基础课程的基本知识,学会应用知识,并逐步培养分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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赵丽 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0195-0195
当前,电工基础课程课堂教学乏味无趣,气氛沉 闷,学生没有积极性。课堂上因教师还使用传统的说教式教学 势必使学生倒成一片,从而形成无效课堂。如何提高课堂有效 性?利用信息化可有效解决这一问题。本文结合本人教学实 践就信息化在电工基础教学中的运用进行了探究和策略分析。 相似文献
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针对《电工基础》这门课程的特点．介绍了“三维”教学方法，并从“三维”教学的含义、意义、做法等方面逐一阐述。 相似文献
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焦方营 《中国职业技术教育》2002,(21):64-64
“常用低压电器”是电力拖动与控制课的核心部分,为了使学生顺利掌握这章内容,我主要从下列几个环节入手进行课堂教学。1.注重两问 课堂教学中的两问,一是指教师对学生的提问。一是指学生发现疑难问题向老师发问,是课堂教学过程中必不可少的。那么,课堂提问要怎样做才恰当呢?我觉得,主要是选“点”要准,特别是要选准那些能达到教学目的要求的突破点和重点、难点。提问关键是要能够启发学生的思维,努力发展学生智能,所以就要求所提出的问题既活又具体,既突出重点,又形成阶梯,使学生思维的强度逐渐增大,有利于培养学生良好的思维习惯。 相似文献
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