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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(3)
<正>一"小红帽"的故事告诉我们狼是凶残的;"农夫与蛇"的故事告诉我们蛇是恶毒的;"狐狸与乌鸦"的故事告诉我们狐狸是奸诈的……道德评价、情感认同、价值判断与年龄相伴生长。当我们的思维方式被知识和观念驯化的时候,我们就很难读懂周晓枫的《斑纹》(苏教版高中语文必修五)。文化是一种启蒙,但文化也会 相似文献
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<正>1说出来怕你不信——我见过雪狐狸。就是故事里常讲的雪狐狸啊!小时候睡觉前,我总是央求奶奶讲雪狐狸的故事。在昏暗的灯光下,我常枕着奶奶瘦瘦的胳膊,沉浸在故事神秘的氛围里,眼皮慢慢低沉,滑入花香弥漫的梦中。雪狐狸的故事叫我又爱又怕。据说见到雪狐狸,向它许下心愿就能灵验,可如果不小心被雪狐狸勾去了魂,人就会变傻。什么雪狐狸报恩啊,雪狐狸驮着迷路的孩子回家啊,雪狐狸喜欢捉弄蠢人啊……奶奶的故事讲了一遍又一遍,我都听腻了。 相似文献
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近期重温李吉林老师的情境教学法,感受颇深。课堂上的情境表演,我们该怎么做,才能达到预定目标,实现预期的教学效果呢?李老师的《狐狸和乌鸦》一课,给我们做了很好的示范。【片段一】学生初读课文后,老师描述——这则寓言故事把我们带到一棵大树下。(简笔画一棵很怪的大树)乌鸦在大树上做了一个窝,(添上一个窝)大树底下有个洞,狐狸就在这洞里。(在洞里贴上一只嘴很尖,尾巴长而大的狐狸)故事就发生在这儿,故事的主要角色就是狐狸 相似文献
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赵琦 《学生之友(初中版)(金视野)》2015,(Z1):12-13
故事奶奶的故事多,故事奶奶的故事好,小花狗爱听,黄狐狸爱听,大白兔也爱听。故事奶奶天天在小院里讲故事,小花狗、黄狐狸、大白兔天天来听。春天,故事奶奶的小院里栽了一棵苹果树,从此,故事奶奶天天在苹果树下讲故事。苹果树开花了,小花狗、黄狐狸、大白兔和苹果花一起听故事。苹果树结果了,小花狗、黄狐狸、大白兔和小苹果儿一起听故事。故事奶奶的故事一个接一个,讲了一天又一天。过了春天,又是夏天,转眼,秋天到了。 相似文献
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孙一迅 《小星星(作文100分)》2011,(Z1):66-67
乌鸦被狐狸骗走了嘴里叼着的肉的故事,同学们可能都听过了。接下来会发生什么事呢?孙一迅同学展开丰富的想象,讲述了聪明的乌鸦是如何惩罚那只狡猾的狐狸的。我们一起来看看吧。 相似文献
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听说 [1]看图听故事.在视听的基础上,回答问题,转述故事. 图:狐狸穿着大衣,戴着眼镜,拄着手杖,若有所思地看着铁锚. 故事: 得意的狐狸有个聪明的狐狸,总喜欢研究猎人布下的圈套,,因此猎人总是逮不住它. 一天,狐狸发现路上有个埋得很不认真的铁锚,“哈,世上竟有这样笨的猎人.”狐狸绕着铁锚定来走去地看。后来,狐狸大胆地碰一下铁锚,看见没有什么响动,就蹲在旁边琢磨开了.狐狸忽 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2007,(Z1)
新的一年开始了,小朋友们又长大了一岁,一定会产生新的阅读需求。今年,泡泡龙想给小朋友们讲一组关于动物的故事。这些故事以狐狸、兔子等动物为主人公,通过叙述主人公与人类以及其他动物之间的关系,深入浅出地揭示出某些道理。其中有很多可是风行世界的经典哦,相信,你们一定会从中学到很多东西。不多说了,现在,我们就开始第一个故事——《狐狸列那的故事》吧!狐狸列那,在法国家喻户晓。他幽默、乐观、从不屈服,而且不畏强暴。但他也会说谎,欺负弱小者。他是生性残忍,还是迫于生计呢?他是狡猾奸诈,还是足智多谋呢?读完《狐狸列那的故事》,相信你们一定会有答案的。 相似文献
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这是上个世纪80年代的一份教学案例:《狐狸和乌鸦》。一、启发学生,揭示课题师:同学们,我们已经学过了不少寓言故事,并且从中懂得了不少道理。今天我们再来学习一篇寓言故事。(配乐朗诵或老师有声有色地朗读课文。目的是领学生进入课文情境,激发学生学习兴趣,使学生从"听"中初步掌握课文内容,培养"听"的能力。)师(提问):这个故事叫什么名字?主要讲了一件什么事?(狐狸骗得乌鸦一片肉)(板书课题:狐狸和乌鸦)师(过渡):狐狸是怎样骗得乌鸦的一片肉的?乌鸦又是怎样失掉肉的?通过这个故事,我们将会懂得一个什么道理呢?下面我们就带着这些问题来学习课文。 相似文献
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“我是谁?一只狐狸?”
“为什么是狐狸,而不是马、甲虫或者秃鹰7一只狐狸如果嘴里不叼着一只鸡他会快活吗?”当这位穿灯芯绒裤子,佩戴条纹领带,总爱用随身携带的小型收音机听广播的狐狸爸爸向负鼠凯利提出这个——像影片中所说的——有着“存在主义意思”的问题时,故事的红色绒布缓缓掀开,一位了不起的狐狸爸爸正绅士般地向我们走来。 相似文献
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《狐狸和乌鸦》的故事童叟皆知:这是一只爱慕虚荣、易上当受骗的乌鸦,投其所好的狐狸几句虚伪的表态,哄得乌鸦自以为有可乐之润喉,于是惶惶然,嘴中的那一块肉也就悠悠地掉到了狐狸的嘴里,最终掉成了一个经典的故事。 相似文献
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