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纪玉红 《中国基础教育研究》2007,3(6):106-107
在教学活动中学生是学习的主体,必须改变“教师讲、学生听”,“教师问、学生答”以及大量演练数学题的数学教学模式。教师也要改变角色充分发挥创造性,依据学生年龄特点和认知特点,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、探索、猜测、交流、反思等活动,掌握基本的知识和技能,培养学生的创新精神。 相似文献
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江泽民主席说:“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”没有人类的创造,社会就无法发展。培养学生的创新思维,开发学生的创新能力是每位教师义不容辞的责任。下面我就如何在课堂教学中培养学生创新意识谈一下看法。 相似文献
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为落实全国第三次教育工作会议精神,全面推进素质教育,国家制定了《义务教育数学教学指导意见》(讨论稿)(以下简称《指导意见》),这是指导我国数学教学的纲领性文件,必将促进和推动数学教学工作,进一步提高数学教学质量,而《指导意见》中的“(二)重视引导学生自主探索、培养学生的创新精神”,更是全文的重点内容,我们必须认真学习,深刻领会,努力贯彻。 相似文献
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张志智 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):97-97,7
在当今的教育中,我们要把语文从“筛子”变成“泵”,把自信心的培养不只作为教育手段,而作为语文教育的重要目标。笔者认为,抓住“小学生主体性的发展”和“探究精神、实践能力的培养”,也就抓住了素质教育的根本。学生主体性的发展和探究精神、实践能力的培养是在丰富多彩的自 相似文献
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课程改革,呼唤现代的教育理念和创新的教育方式。当前,基础教育课程改革的浪潮正迎面袭来,教师要跟上课改步伐,适应课程改革的需要,必须从传统的教学模式中解脱出来,激活学生长期以来被压抑的创新思维,真正培养出有创新意识、创新精神的学生。因此,引导学生自主探索,培养学生创新精神应成为小学语文课堂教学的主旋律。 相似文献
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一、营造民主宽松的环境民主与专制是相对的,民主有利于激发人的创造力。如果学生生活在专制环境中,教师和学生的关系就像“猫”和“老鼠”一样,教师高高在上,学生唯唯诺诺,处处小心谨慎,学生思想就会受到压抑,做什么事都不敢放开手脚,这怎样谈得上创造呢?学生在这样的环境中,哪来的创造性呢?所以学校要营造民主宽松的环境,特别是课堂教学活动必须营造民主宽松的环境,学生思维才有可能活跃,才可能去创造。在课堂教学活动中,教师应放下架子,尊重学生,不以权威压制学生,鼓励学生自由发表意见,即便是错误的意见,也不要随意训斥和压制,要给予适度宽容。只有营造了民主宽松的教学环境,学生才会积极思维,畅所欲言,张扬个性: 相似文献
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在知识飞速发展的时代,教师不仅要传授知识,更重要的是要教会学生学习的方法,培养他们自主探究知识的能力。学生只有具备了这种能力,才能适应21世纪知识经济时代的要求。我认为,自主探究应包括科学探究活动、自主探究学习和自主探究意识,在教学活动中这三个方面都不能偏废。那么,我们怎样落实自主探究,培养学生的创新 相似文献
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赵娟 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):86
数学课程标准将自主探索列为学生学习数学的重要方法之一,其目的在于改变传统教学中的教学方法单一、学生被动学习的弊端,让学生真正成为学习的主人,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.根据学生的年龄、认识特点,设计探索性、开放性的问题,给学生提供自主探索性的问题,不断引导学生自主探索,培养学生创新精神. 相似文献
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在教学活动中,学生是学习的主体,教师必须改变"教师讲,学生听"教师问,学生答"以及大量演练习题的教学模式,必须转变角色,充分发挥创造性,依据学生年龄特点和认知特点,设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的机会,不断引导学生自主探索,从而培养学生的创新精神。 相似文献
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素质教育的重点是培养学生的创新精神,这就要求教师在课堂上进行创新型教学,引导学生学会自主探索,是实施素质教育的内在要求。能够最大限度地激发和培养学生的创新精神。在小学课堂教学中,如何培养学生这方面的素质呢? 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。可见.改变学生学习方式,确立学生在课程中的主体地位.建立学生自主探究、合作学习的模式.培养学生的创新精神则是摆在小学数学课堂教学眼前的首要任务。 相似文献
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李明启 《中国教育研究与创新》2005,2(10):68-68
培养学生创新意识,自主学习是一个重要的环节。当然,学生的自主学习意识和能力不是与生俱来的,而是在自主学习实践活动中逐渐形成和发展起来的,那么教师在教学实践过程中,应如何引导学生自主学习,以达到培养创新意识的目标? 相似文献
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引导学生自主学习 培养创新思维意识 总被引:1,自引:0,他引:1
创新教育是当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。学校是培养创新人才和创新精神的摇篮,创新教育渗透在各学科的教学中,因此在数学教学中开展创新教育具有重要意义。这要求教师首先要有创新精神,要注重教学方法的改革,变灌输式为主动探索式,变学生被动学习为主动学习, 相似文献
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从推进素质教育的角度讲。转变学生学习方式,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。学习本来是学生自己的事情,应该有自主精神,有明确的学习目标,对学习的内容和学习过程具有自觉的意识和反应。只有自主地投入,才会对学习产生兴趣,才可能逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。教师要肯定学生的批判意识, 相似文献
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创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是当代中国人应该具备的首要素质。培养创新精神首先要有创新意识和创新思维。创新思维是培养学生自主学习能力、开发智力、培养综合素质的襁褓。让思维训练为学生的创新能力插上翅膀,是我们每一位教师当下的首要责任。问渠哪得清如许,为有源头活水来。和谐的氛围是引发学生创新思维的基础,良好的兴趣是学生创新思维活动的先导,有吸引力的疑问是激发学生创新思维活动的关键, 相似文献
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关于学生创新精神培养的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
刘胜发 《天津市教科院学报》2003,(2):75-77
一、改善创新环境 ,营造创新氛围 ,为开展多层面的创新创设空间 简言之 ,创新环境是指客观存在于时间和空间的物质、能量、信息及其相互作用所形成的情景。创新是主体的一种自觉活动 ,其创新所需要的一定条件 ,都是环境所提供的 ,创新受一定的自然环境、社会环境的影响和制约。创新环境是由多种因素构成的 ,相对于一所学校而言 ,可分为外部环境与内部环境。外部环境 ,可称之为大环境、宏观环境或社会条件 ;内部环境可称之为小环境或微观环境。创新都是在一定的时间(历史条件 )和空间 (社会发展状况 )下进行的 ,因此 ,创新既受大环境的影… 相似文献