论情感投资在思想政治教育中的磁力效应

思想政治教育有效性的问题,是当前各级各类学校思想政治教育面临的、务必去解决的问题.利用情感因素的磁性效应,把情感投资在思想政治教育之中,增强思想政治教育的吸引力和育人效果,从而提高思想政治教育的有效性,这是一个值得我们探讨的课题.应从思想政治教育与情感因素的关系、情感投资在思想政治教育中的磁力效应的主要表现和在思想政治教育中情感投资的磁力效应的培养等三方面探索这一课题.     

论美感教育在高校思想政治理论课互动教学中的运用

美感是影响思想政治理论课接受程度的重要因素。思想政治教育互动教学中的美感因素由互动主体、互动客体等构成。充分发挥美感的积极效应,创设美的教育情境,重视受教育者在课堂中的审美体验,对于新形势下,培养受教育者高尚的道德情感,提高思想政治教育有效性有着重要的作用。     

思想政治教育过程中的情感互动效应及其实现

思想政治教育既是教育双方信息传递的过程,也是双方情感互动的过程。教育双方良好的情感交流与沟通,形成积极的情感互动效应,对提高思想政治教育效果具有重要作用。思想政治教育中教育双方的情感互动效应经历一个由＂触动——共识＂到＂交融——共鸣＂再到＂自由——共享＂逐渐演变的过程。实现思想政治教育情感互动效应,教育者应当做到投入感情,以＂情＂交＂情＂;坦露真情,以＂情＂换＂情＂;设境促情,以＂情＂共＂情＂。     

当代高职学生的情商现状及其对策

高职教育的特点决定了高职院校加强思想政治教育和情感教育的必要性.针对高职政治思想教育中忽视情感因素教育的现象,本文分析了情感因素在思想政治教育中的作用,当前情感教育存在的问题及其原因,以及如何在思想政治教育中运用情感因素等进行了探讨.     

自主建构和道德实践:提高德育有效性的根本途径——对学校德育中理想与现实间尴尬的分析和破解

由于受到主客观因素的影响,德育的目标不能够完全实现,功能不能有效发挥.提高德育的有效性既是国家和学校重大的思想政治任务,又是德育工作本身急需解决的一个理论和实践的重大课题.德育是多边互动的过程,但是,只有通过自主建构和实践才能提高德育的有效性.     

情商:中学政治课教学有效性模式探索

如何提高中学政治课教学有效性是一个重大课题。结合教学实践,发现提升教师情商,挖掘教材中情感因素和思想政治教育因素,从而培养学生的情商,或许是提高中学政治课教学有效性的一种模式。     

论高中思想政治教育中的情感教育

情感是打开心灵的钥匙,情感教育既是教育内容又是教育方法,应贯穿思想政治教育的始终。新课程改革致力于帮助学生实现知识、能力、情感态度价值观的三维目标,但在应试教育的背景下,情感教育仍是薄弱环节。因此,从教育内容、学生自身以及学校家庭社会等角度反思高中思想政治教育存在问题,并对症下药,才能提高高中思想政治教育的有效性,实现三维目标。     

贫困大学生思想政治教育现状及对策

经济资助与思想政治教育不同步、忽视情感交流、教育途径不顺畅,是目前贫困大学生思想政治教育中存在的主要问题。实现经济资助与思想政治教育同步发展,积极做好学校、家庭、教育三方互动,积极引导贫困学生开展自我教育与群体教育,是做好贫困大学生思想政治教育工作,解决其思想问题,帮助其顺利完成学业的有效途径。     

谈学校领导与教师的情感沟通策略

情感沟通是满足教师正常的情感需要、增强教师思想政治工作有效性的重要途径.学校领导与教师情感沟通,首先,学校领导要积极为教师排忧解难;其次,学校领导要经常开展与教师的互动对话;再次,学校领导要尊重每一位教师;第四,学校领导要真诚和宽容地对待教师.     

新时期高校思政教育有效性研究

新时期高等院校思想政治教育出现了新情况,如何提升思想政治教育有效性,成为摆在高校思政教育工作者面前的重大课题.文章从新时期高校思想政治教育面临的新情况出发,深入分析了影响高校思政教育有效性的具体因素,提出了提升高校思想政治教育有效性的具体对策,以期提升高校思想政治教育水平.     

中职学校思想政治教学初探

随着中职学校思想政治教育学科建设的不断深入开展,我们发现思想政治教育学科建设还存在许多函待我们解决的重大理论和实践课题.加强中职生的思想政治教育,提高其思想政治素质,是新时期思政治教育教师和学校长期研究、不断探讨的共同课题,也是学校思想政治工作中的一项长期任务。     

思想政治课教学中师生的情感互动及实现途径

学校思想政治课教学中,师生信息互动固然重要,但情感的互动也不可缺少。从心理学上来分析,情感互动对于师生相互认知具有重要影响,它有利于思想政治课教学效果的提升。在思想政治课教学实践中,情感互动效应的产生,应通过消除思想政治教学中的矛盾,促进师生在课堂上的思想交融,建立起和谐的课堂氛围等方面实现。基于情感互动的效应,教师应主动投入情感,感染学生;创设情境,激发学生;真情袒露,感召学生;情感倾向,诱导学生。     

略论思想政治教育中的情感互动规律

情感互动规律是思想政治教育过程中的一个重要规律。思想政治教育即是教育双方的信息传递，也是双方情感互动的过程。采取适当方法积极引导情感互动，在思想政治教育具有独特的作用。     

高校思想政治教育人文关怀和心理疏导缺失及原因分析

注重人文关怀和心理疏导是新时期研究高校思想政治教育的新课题.尽管高校思想政治教育在人文关怀和心理疏导方面进行了有益的探索,但从总体上来看,仍存在着一些忽视学生的合理需要、忽视学生的主体性、忽视学生的精神家园构建、师生之间缺乏情感交流等问题.高校思想政治教育人文关怀和心理疏导缺失的原因是多方面的,追根溯源,既有来自我们思想政治教育者自身的因素,又有思想政治教育制度、载体、内容、方法等方面的因素.     

论高校心理健康教育与思想政治教育的有效互动

高校心理健康教育与思想政治教育的有效互动有其自身的依据.心理健康教育为思想政治教育的有效性提供"心理支持",思想政治教育为心理健康教育的有效性提供"导向",二者在"交互作用"的双向互动中实现互补.高校思想政治教育与心理健康教育要真正实现双向结合,应切实加强两种教育在观念、目标与内容、方法与手段、评价体系、教师队伍等方面的有效互动.     

对学校思想教育 实行优化管理

学校思想教育是一个多层次多因素的教育结构形式.如何实现对学校思想教育最优化的管理.是我们分管学生政治思想工作的探索课题之一。当前,我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新的发展阶段,我们学校思想教育必须适应经济的发展。要帮助学生树立正确的政治方向,解决走社会主义道路的问题;要培养正确的人生价值观念、解决为人     

情感共同体:高校思想政治理论课师生的共情尝试

情感是贯穿高校思想政治理论课教学始终的主线,高校思想政治理论课有效性的实质在于是否能让学生对思想政治理论课传达的思想与理念达到情感认同,从而付诸行动.以情感为视角,通过“共同在场”情境形成师生情感共同体,在教师的引导下通过个性化教学语言、趣味性教学内容、多样化教学方法,在充分尊重学生主体认知与接受规律下,形成共性互动的情感循环,在具体教学实例中创设共情语境,找准互动支点,激发情感共鸣,努力解决上好课、培养人的实际问题.     

教育情感社会学研究引论

教育情感社会学是运用社会学的研究视角与研究方法来发现学校教育中的情感现象与问题,阐释学校教育中的情感与宏观、中观和微观社会之间的内在互动机制,找寻学校教育中的情感及情感教育问题解决的社会策略.其研究内容可以从宏观、中观和微观层面进行探讨.教育情感社会学拓展了教育社会学和情感社会学的研究空间,凸显学校教育中的情感及情感教育教学问题的社会性根源.     

地域视角下的大学生思想政治教育观

近年来,随着高校思想政治辅导员队伍的不断壮大,思想政治教育工作难度的日渐增加,探讨如何提高大学生思想政治教育有效性的成果层出不穷,可谓硕果累累.但美中不足的是,这些成果都基本忽略了地域因素对大学生思想政治教育的影响.地域因素是大学生思想、性情的内在影响因子,对有效把握大学生的思想、性情,提高大学生思想政治教育工作的有效性有着重要的指导意义.     

大学生就业思想政治教育方法有效性探析

针对大学生就业过程中产生的各种思想和心理问题,如何有效地开展思想政治教育,是我们不可回避的重要课题.思想政治教育方法有效性是思想政治教育过程和结果有效性的前提条件.思想政治教育方法有效性主要表现为:方法的科学性;方法的民主性;方法的针对性和方法的超前性.