关于“多位数除以一位数(多位数)”的另一种解法

苏教版小学数学教材安排二年级开始教学除法,很多教师都感到除法的教学有一定的难度,通常的感受是“好教、难学”. 一、问题的提出 很多数学教师在教学“多位数除以一位数(多位数)”一般的教学方法是:一位数除以一位数或两位数除以一位数的除法计算完全依赖于乘法口诀表.例如,关于“42÷6”的计算,按照一般的方法,要求学生通过乘法口诀表想“六七四十二”,由此得出42÷6的商是7.教师在口算基础上教学除法竖式,使得学生掌握的情况总体比较好,一般会自然地将商的位置写正确.当然,对于完全依赖乘法口诀表计算的形式可以很容易地解决.     

十位以上数字是3或6的多位数的积的捷算法

本文给出了除个位数字外,其余各位数字都是3或都是6的两个多位数的乘积的十分简捷的算法。     

高中物理学习中的难点问题解决策略分析

高中物理由于知识难度大、内容多,同学们在学习物理概念、物理规律和解题过程中会遇到很多的难点问题,这就需要同学们根据自己的实际学习情况制定相应的解决策略,以提高学习效果。     

借助丰富的活动,建立大数的数感——苏教版四年级“认识多位数”的教学思考与实践

《义务教育数学课程标准》(2011年版)里明确提出的10个核心概念,数感就是其中之一.本文笔者以苏教版四年级“认识多位数”一课为例,通过研读教科书和访谈了解学生学情,尝试借助丰富的活动突破教学难点,帮助学生理解大数的意义,建立“十万”和“亿”的概念,培养学生的数感.     

顺“理”成“章”：学习近似数的支点

对于苏教版教材二年级下册的“认识近似数”,教师应厘清教材编排的静态之“理”,尊重学生学习的动态之“理”,并以自身教学的无为之“理”,实现“知识序”与“认知序”的有机统一,从而实现“教学序”的有效呈现,让顺“理”成“章”成为学生学习近似数的有效支点。     

聚焦学习难点 破解遗传“密码”

聚焦高中生物遗传学学习重难点,并剖析难点成因,传授解决问题的技巧,以帮助学生攻克遗传学学习难点。     

我这样教“多位数乘一位数笔算乘法”

一、教材分析 “多位数乘一位数笔算乘法”这一单元主要包括口算乘法和笔算乘法两部分,多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点,它是多位数乘法的基础。多位数乘一位数笔算乘法又分成两部分：多位数乘一位数笔算乘法的计算方法,多位数乘一位数突破笔算乘法的难点。其中,多位数乘一位数笔算乘法的难点是不连续进位、连续进位、因数中间和末尾有0的乘法。教材具体地安排如下：     

如何突破“化合价”教学难点

一、问题的提出 化学式及化合价的知识这部分的内容是学习化学的重要工具,是双基的重要部分,又是初三化学学习中的一个重要的知识分化点。一直以来是学生学习的难点。为了便于学生记忆,通常教师都会把常见元素的化合价编成口诀,然后让学生背诵。但是学生往往把口诀背得很熟,真正应用化合价推导化学式,     

如何用“1089”进行多位数加减法的有趣练习

利用"1089"可以让多位数加减法的练习更有趣,教学过程如下。一、观察竖式,发现规律下面这些竖式的得数都是1089,你能找出它们的规律吗?请你再列几道这样的竖式。■二、利用规律,尝试举例先请学生任意找一个三位数,交换百位和个位上的数后得到一个新的三位数,如"735",交换百位上7和个位上5的位置.     

利用“假设法”化解气体问题“难点”

运用典型例题的分析,探讨假设法在高中物理气体问题中的运用,以优化解题流程,有效化解难点。     

报表项目取数公式定义中的难点问题及解决办法

利用财务软件,会计人员只需对报表项目定义其取数公式函数,就可由电算化系统根据取数公式自动计算生成报表数据。但在初次定义报表项目取数公式时,很容易产生差错。文章就"资产负债表"和"利润表"中的报表项目在取数公式定义过程中几个常见的难点问题进行分析并提出解决办法。     

理法交融 思维升级——“笔算多位数乘一位数”的教学实践与思考

“笔算多位数乘一位数”是衔接表内乘法和多位数乘法的重要内容。文章先对比分析四个版本的教材和学生的学习起点,重组教学路径后进行课堂教学,归纳出计算教学的主要策略。     

数形结合，突破“有理数的加法”教学难点——浅谈“有理数的加法”需要绝对值吗？

在有理数加法教学中,不管是哪一种版本的教材,都在问题情境(通过行程问题)的基础上提炼出数学算式,然后,引导学生分析和的符号与两个加数的符号关系、和的绝对值与两个加数的绝对值的关系,进而得出有理数的加法法则,其基本的教学过程是:利用数轴给出一个向东走、向西走的模型(创设情境)→列出算式(具体问题数学化)→引导学生发现规律(给出法则)→解释     

走近“近似数与有效数字”

近似数与有效数字是《有理数》这一章中的难点，并且在物理、化学？有广泛的应用．那么，怎样才能顺利地掌握这一难点知识呢？现从以下两个方面帮助同学们学习这一小节．[第一段]     

巧用概念模型破解“自然选择学说”学习难点

高中生物学习内容具有一定的抽象性,在教学过程中利用构建模型的方法可以培养学生的建模思维和建模能力,有利于学生形成独立的科学认知体系。虽然人教版高中生物必修2《遗传与进化》第7章《现代生物进化理论》第一节中给出了达尔文自然选择学说的解释模型,但学生仍对该学说的四点内容的内在联系模糊不清。巧用概念模型可破解"自然选择学说"的学习难点,帮助学生理解"消化"该学说的四点内容的内在联系。     

《成本会计》难点问题的学习技巧

《成本会计》是会计学专业的主体课程之一,也是会计实务性较强的一门课程。为了能收到理想的学习效果,学习《成本会计》时,首先应理清教材体系,在此基础上进一步明确重点与难点问题,就其重点而言,成本会计的核算程序及每一环节的基本技能方法是我们必须学探、学透的,把握了重点的基础上,再解决难点问题的学习技巧,从而保证我们的学习效果。     

借助数学活动 建立大数数感——以“认识多位数”一课的教学为例

培养学生的大数数感对于提升他们的数学核心素养具有重要的意义和作用。以苏教版教材四年级下册认识多位数一课的教学为例,探讨如何借助数学活动帮助学生建立大数数感,旨在为一线教师提供借鉴。     

难点的形成与突破 ——谈“机械功”的学习

培养能量的观点可由做 功入手。从教材本身的结构来看,只有掌握了功的概念才能够 理解功率、机械效率、功的原理、动能、势能等概念,并为下一步 学习内能与功、电功、电功率等内容打下基础。     

如何帮助小学生突破数学学习中的难点

小学生学习数学的过程是一个渐进的曲线过程。如何帮助小学生突破学习的难点,解决学习生活中遇到的各种困难,提高他们学习数学的兴趣,培养他们学好数学的自信心就显得尤为重要。我在自己的教学实践中是这样来做的。一、从学生的生活经验入手突破难点《小学数学课程标准》中就曾经说过,我们要在学生已有的生活经验的基础上帮助学生学习心得数学知识。那么这“已有的生活经验”就为帮助学生突破难点做好了充分的准备。     

“思维导图”助力初中数学难点学习

在初中数学课堂教学过程中,运用"思维导图"进行解题,能够帮助学生实现基础知识点的串联,从而提高学生形象记忆力,培养学生发散思维和解决问题的能力。因此,在立足初中数学课堂教学的基础上,对"思维导图"助力初中数学难点学习进行探讨。