大学英语口语教学中的误区与对策

纠错过多、偏重词汇、忽略输入、单方强调流利性或准确性是大学英语口语教学中的四个主要误区，为此，大学英语教师应做到：不要过多纠错；不仅注重词汇量，更注重学生的语音、语调等基本能力的培养；注重口语素材的输入；流利性和准确性兼顾，不可顾此失彼。     

大学英语口语教学的误区

随着国际间化交流和商留往来的日益密切，中国人有了更多使用英语的机会，他们迫切希望提高自己的口语表达能力。章从分析口语教学 中存在的四大误区入手，探讨提高口语教学质量，以有学生的英语口语水平的有效方法。     

浅谈英语口语教学中的误区

语言是交际的工具,英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。因此,近年来英语口语教学得到了不少专家、学者的关注,并取得了显著成绩。但在教学过程中还存在着许多误区, 本文拟对口语教学中所存在的误区做一探讨,希望能引起同行们的关注、在教学过程中能够注意并加强避免。     

如何提高中专英语口语教学水平

目前中专学校的英语教学只强调语法和阅读能力的培养,而忽视口头能力的培养,这远远没有达到英语教学的目的.中专生不具有升学的压力给口语教学创造了条件,加强中专生英语口头表达能力的培养和训练应该成为中专英语教学的主要任务.本文提出中专英语口语教学应加强语言基础训练,在课堂教学中进行扩展词汇教学;模拟社交场合,进行实际的英语交际练习;补充相关的文化背景知识,促进语言的运用,通过这些方法提高学生的英语交际能力.     

浅谈影响中职生英语口语交际能力的因素及对策

本文阐述了影响中职学生英语口语交际能力的因素及对策。     

论英语口语教学中的中介语石化现象及对策

介绍了中介语的概念及其石化现象的成因,分析了我国大学英语口语教学中普遍采用的交际法的一些误区,指出口语课堂教学中过分强调交际能力而忽视语言能力而导致学习者中介语的石化现象,并提出对策.     

大学英语口语教学的误区

随着国际间文化交流和商贸往来的日益密切,中国人有了更多使用英语的机会。他们迫切希望提高自己的口语表达能力。文章从分析口语教学中存在的四大误区入手,探讨提高口语教学质量,以及学生的英语口语水平的有效方法。     

英语口语教学中的认识误区

英语口语教学的认识误区主要集中在教师的选择与学生人数、教材的选用与教学目标、评判标准与成绩评定、语言环境与课外活动几个方面。澄清误区应该把口语教学活动的主要目标定位在传授一些口语练习方法和帮助学生培养良好的口语学习习惯上,要消除对外籍老师的依赖,注重培养本土口语教师。同时让学生充分认识到说一口漂亮的英文绝非一朝一夕之功,对中国学生来说,克服语言系统和文化的巨大差异,更需要长时间练习,不是单凭一门英语口语课就能实现的。     

中专作文教学误区与对策思考

作文教学是中专语文教学的重点,又是多年来困扰着语文教师的难题,理应成为中专语文教学改革的关键环节。当前中专作文教学存在着一些误区,对其认真分析、研究,有针对性地采取改革措施,有效地提高中专作文教学的质量,是摆在我们面前的一个十分重要、非常迫切的研究课题。 一、主要误区 当前中专作文教学的误区是多方面的,归结起来,主要有以下几个方面： １．重知识轻能力,高分低能作为中等专业学校普通课的语文教学,在课时安排、师资配备等方面存在着难以与专业课教学比肩的“先天不足”,因其“普通”而不受重视。就是语文教学甚…     

英语口语心理障碍成因及对策

随着中国加入WTO，社会需要大量英语口语人才，因此，作为小学基础英语教学，提高学生的英语口语能力显得越来越重要。而学生的英语口语能力的培养不是一朝一夕就可以取得显著成效的，它贯穿于平时的英语教学中。在教学实践中，我也发现了学生英语口语心理障碍的问题，并对这个问题进行了分析和研究，探索出了相应的对策。     

英语口语教学中的学生心理障碍解析及对策

目前，在英语口语教学中，学生存在着不同的心理障碍，如：焦虑心理，害羞心理，自卑心理及定势心理等。本丈从心理学视角出发，论述了教师应采取如培养口语表达的兴趣，创设良好的课堂教学环境，利用“错误流利法”等对策进行更有效的教学。     

英语口语教学基本构想

文章围绕如何提高学生口语表达能力的问题 ,提出英语口语教学的一些基本构想 :利用学习动机、情感因素促进口语教学 ;加强听力训练、语音能力 ;改进传统的课堂口语教学模式 ;重视中西文化差异的教学等四个方面阐述了英语口语的创新教学方法。     

非英语专业大学英语口语教学研究

在大学英语口语教学中,目前对于非英语专业学生还存在着诸如口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章通过分析导致非英语专业口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策.     

略论大学英语口语教学的策略

大学生英语口语交际能力越来越受到重视，因而提高英语口语能力的重要场所——大学英语口语课堂近年来也成为人们所关注的焦点。本文本着以学生为中心的原则，从口语教学资源，教学策略，以厦如何时待学生所犯的错误几方面，论述了大学英语口语教学中应注意的几个问题。     

中介语的产生及石化与英语口语教学上的误区

中介语是第二语言习得中的一个普通现象。从该现象出现的原因出发 ,分析英语教学中存在的几种片面观点与做法 ,并指出 ,在英语口语教学过程中 ,要兼顾到交际能力与语言能力的均衡发展 ,片面追求交际能力而忽视语言能力会导致学生外语能力的石化     

交际能力与英语口语教学

英语作为一门语言，其首要的作用是用于交际。故在英语口语教学中，教师要把培养学生的交际能力放在首位。教材的选择至关重要，听说须同步进行，课堂交际活动须丰富多彩，同时更要充分注意学生的心理因素。     

博士生英语口语教学中的课堂互动

针对目前博士生英语口语普遍存在的问题,提出了博士生口语教学应引入课堂互动的模式。并论述了互动模式的口语教学对提高博士生的英语交际能力所起的积极作用。     

中职英语口语教学之我见

针对以往英语教学一直忽视口语教学的弊端,笔者采用了多种措施进行口语交际能力训练,取得了良好的效果.