现代教育技术与传统实验优化整合的实践研究

1 问题的提出 现有的教材实验设计中,有许多不和谐的因素,如有些实验会造成比较严重的环境污染;有些无法在规定的时间内完成;有些实验现象不明显;等等。如何在现有的教学条件下取得完美的教学效果,就成了我们不得不去思考的问题。     

把现代教育技术引入化学实验中

化学是一门以实验为基础的学科,在当今新课程实施的过程中,实验的教学显得尤为重要。许多优良的传统实验对学生知识的建构和能力的培养起到了不可估量的作用,但从现有的教材实验设计看,许多不和谐的因素也渐渐地显现出来,如有些实验会造成比较严重的环境污染,甚至直接危害到师生的身体健康;有些实验由于条件和仪器药品的限制无法在规定的时间内完成;有些实验的实验现象不明显直接影响教学效果,等等。如何在现有的教学条件下取得完美的教学效果,就成了我们思考的问题。     

几个初中物理实验的对比

人教版初中物理教材中有24个比较重要的实验,虽然各个实验的实验目的不同,但有些实验所用的器材却相同;有些同一个实验却可以依据不同的实验原理,选用不相同的实验器材;还有些实验虽然实验器材和实验目的都不相同,但实验的设计方法却相同.我们把这三类实验进行分析对比,以引导学生加深对实验的理解.一、实验器材相同,实验目的不同的实验有些物理实验,尽管用的实验器材相同,但由于     

浅谈农村初中化学实验教学

受各种主客观因素的影响,当前农村初中化学实验教学中还存在着许多不尽如人意的地方。比如,学校方面,有实验经费上投入不到位,仪器药品缺损,人员不配套等问题。教师方面,有不重视实验课,不愿组织学生做分组实验的倾向;有教师操作不规范,语言不严谨的问题;有教师课前准备不足,导致实验不成功的问题。学生方面,有缺乏实验意识,实验操作技能差,操作时缺乏通盘考虑,实验表述能力差等问题。这些问题,有些是受客观条件的制约造成的,也有些是主观方面不重视造成的。     

低段学生“空间与图形”教学的思考与实践

一、分析"症状"——深入挖掘数学课堂学生图形学习的问题 师:请小朋友们看这个物体,它是什么图形? 生1:这个图形中有正方形,所以它是正方体. 生2:它有6个面,有一些是正方形,有一些是长方形,它应该是长方体. 生3:它有正方形,还有长方形,我也不知道是什么图形. 有些学生拿出学具进行比较,用尺子量;有些学生只是依据自己现有的知识水平进行区分;有些学生小组分工合作,一起探究;有些学生索性什么都不思考,被动地等待教师灌输知识,死记硬背……     

改进高中物理实验教学的思考

正一、物理实验教学中存在的问题1.部分教材实验的设计不够科学有些教材在安排实验的时机、实验的设计上存在明显不足。有些实验设计得不够严谨,如实验现象不明显、可操作性不强等。如"用油膜法估测分子大小"实验就存在以下问题:酒精油酸溶液的配置浓     

优化高中化学实验的三条建议

笔者在近几年的教学实践中,发现某些化学实验存在瑕疵,如有些实验的仪器不太常规,中学实验室未配备;有些实验的方案不严谨,等等。这些问题实验,值得广大教师深入思考与研究,下面提出我个人的三条建议。一、用普通仪器代替某些不太常规的仪器教师要自己动手,创造条件,进行实验创新设计,用普通仪器代替某些不太常规仪器进行实验。     

规范物理实验仪器读数为高考实验奠基

在新课标考试大纲中规定了11个必考实验作为高考实验内容,在这些实验中,多数都涉及实验仪器的使用和读数问题.本人经过多年教学发现,仪器的读数一直是学生在高考中容易犯错误的问题,甚至于有些老师在教学中总是对学生如何对仪器正确读数要求不到位,或者有些老师自身含糊不清,就连高考答案有时也会出现读数的不规范的情况.下面就仪器读数问题,谈谈自己在教学中一些体会和认识.     

初中化学实验的点滴创新

在教学实践中,我发现教材(人教版)中有些实验现象不太明显、可见度低、成功率不高.针对这一问题,我进行了点滴创新.(以下实验选自人教版义务教育课程标准实验教科书<化学>九年级上册)     

关于提升农村中小学教师队伍整体素质的思考

一、当前我国农村中小学教师队伍素质现状 1.教学基本功不扎实.教师基本功是教师搞好课堂教学的基础.教师应具备的基本素养是"德能正其身,才能称其职,言能明其志,笔能成其文".否则就不是一位称职的教师.少数学校,有些教师在黑板上龙飞凤舞,可学生却不知所云;有些教师在做演示实验时,经常违反操作规程;还有些教师教学语言也存在很多问题,比如哕嗦重复、语言不通、常讲一些与教学无关的口语等等.