高职教育经济类课程教学内容体系改革与实践的研究

高职教育经济类课程教学内容改革应适应社会的需要，应从注重能力培养的教育观念出发，构建经济类课程设置的总体模块及模块组合体系。文章对上述问题作了开拓性的研究与探讨。     

建设具有成人教育特色的专业模块课程体系

为了满足成人学生的多目标需求,本文以“平台＋模块”课程体系结构为例论述了基于成人高等专业教育特色的模块课程建设的基本原则,分析了模块课程设置的基本结构,并以实例探讨了模块课程体系建设过程中遇到的主要难题的处理方法。     

构建高职模块式课程体系的必要性与思路

分析了高职教育目前所面临的问题；指出了构建模块式课程体系的必要性；详细论述了构建思路：把高职课程分为理论和实践两个模块系统，理论模块以理论的系统性为主导、实践模块以专业技术类型为主体划分课程模块，所有课程模块构成模块式课程体系。     

论模块式课程设置在高职英语专业中的应用

模块式课程因其性质和特点，成为了国外高职教育的主要课程模式。根据高职英语专业的培养目标和社会需求，我们提出了“语言模块＋专业模块＋综合实训模块”的课程模式，这是一种符合中国高职英语专业教育特点的课程模式。     

浅谈“亚热带经济作物栽培专业”教学课程改革新思路

课程教学改革是高职教育的一个难点。“南亚”专业把课程构建成模块形式进行教学，把基础教学与专业教学有机的结合起来，形成新的教学课程模块，为我校职业教育摸索出一条行之有效的课程教育新路子。     

课程教学的四模块--谈对《中国现当代文学专题》课的一体化设计

运用多种媒体、多种形式进行课程教学，培养学生的自主学习能力是课程教学模式改革的关键。为此，课程教学可以分为四大模块，即课堂教学、虚拟课堂教学、实践教学和小组学习。科学地设计四模块，使四模块有机地融为一体，方能搞好开放教育的课程教学，实现课程模式真正的改革。     

构建高职模块式课程体系的必要性与思路

分析了高职教育目前所面临的问题;指出了构建模块式课程体系的必要性;详细论述了构建思路:把高职课程分为理论和实践两个模块系统,理论模块以理论的系统性为主导、实践模块以专业技术类型为主体划分课程模块,所有课程模块构成模块式课程体系.     

理工科大学生创业教育课程模块设计与探索

创业教育是知识经济时代创新型人才应该获得基本训练的教育内容。理工科大学生教育课程体系应该包括两个模块,专业教育课程模块和创业教育课程模块,其中创业教育课程模块围绕创业精神、创业知识和技能、创业实践展开,有创业哲学等12门课程作为支撑。     

医学院校创业教育课程模块化设计与探索

创新创业课程在医学院校创新创业教育中占有重要地位,提出"以模块为核心""以问题为导向",以创业知识模块、创业理论模块、创业实践模块"三大模块"为框架构建医学生创新创业教育课程体系。梳理出创新创业教育课程三大模块对应实施的载体和"意识型创业课程指导""课程型创业课程指导"和"实践型课程指导"三类创业教育类型,为医学院校开展创业教育、培养创新创业人才提供理论支持和操作指导。     

基于课程化模式的高职学生学习问题解决的课程模块建构与实施

高职学生学习问题表现在学习心理、学习管理等多个方面,可归结为习惯性问题、情境性问题和偶发性问题,基于高职学生学习问题的课程化解决模式,构建解决学习问题的学习心理课程模块、学习管理课程模块等课程模块,形成专题性课程模块、融合性课程模块和应对性课程模块的课程模块体系,按照三个阶段、五个环节实施课程模块,帮助学习解决学习问题,是一条可行的路径。     

浅谈“亚热带经济作物栽培专业”教学课程改革新思路

课程教学改革是高职教育的一个难点。“南亚”专业把课程构建成模块形式进行教学,把基础教学与专业教学有机的结合起来,形成新的教学课程模块,为我校职业教育摸索出一条行之有效的课程教育新路子。     

浅谈"亚热带经济物栽培专业"教学课程改革新思路

课程教学改革是高职教育的一个难点."南亚"专业把课程构建成模块形式进行教学,把基础教学与专业教学有机的结合起来,形成新的教学课程模块,为我校职业教育摸索出一条行之有效的课程教育新路子.     

集群式模块课程的特征——“宽基础”“活模块”

集群式模块课程是一种职教课程模式，它显的特点是把课程结构分为两个既相互联系又相互区别的阶段，即“宽基础”和“活模块”。“宽基础”是集群式模块课程区别于一般意义上的模块教学（MES）的根本所在，“活模块”是针对一个个职业所确定的一个个“大模块”，是受教育具有从事一个职业必备知识、技术和能力的内容。     

文化产业管理专业课程设置方案研究

本文从文化产业管理专业的教育目标体系出发,解析了我国文化产业经营管理人才能力应当具备文化视野、了解文化政策法规和现代产业经营意识三个方面的能力,分析了三个模块主要专业课程间的关系,最后提出文化产业管理专业的课程应设置相对应的三个课程模块。     

现代职业教育理念下的财经专业课程改革研究

随着社会对人才需求的变更，教育必然相应地以课程为轴心进行改革。职业院校财经专业集群式模块课程应按素质培养原则、社会需求原则、实践性原则进行设置。课程结构由宽基础阶段课程和活模块阶段课程组成。     

高等职业教育模块式教学探究

文章从模块式教学模式的概念入手,以高等职业教育模块式教学模式的课程结构为依托,采用国际先进的模块化课程开发方法和课程开发流程,对影响课程开发的要素进行分析,最后从高等职业教育模块式教学模式运行的前提、实施过程、保障机制等几个方面展开探讨,使模块式教学模式成为“教、学、做”的合一,从而真正实施高等职业教育教学模式的改革。     

小学教育专业模块整合式课程的建构

师范院校小学教育专业（本科）课程建设,需要满足教师教育由终结型向终身型的转换、教师角色从“支配者”向“对话者”的转换以及基础教育课程改革综合化的要求,其目标依据是使学生成长为现代本科层次的小学教师。“模块整合式”课程,指向课程设置模块化、资源整合化、学习者成为行动研究者以及内容动态化。它由具有弹性和可整合的公共课程模块、小学教育理论课程模块、小学教师职业技能课程模块、小学教育实践环节课程模块以及专业方向课程模块组成,表达着课程是学习者学习发展过程的理念。     

关于模块调和的误解与澄清

在我国职教课程改革中，“模块课程”可以说是论述最多、最受青睐的课程模式之一。但是，仔细阅读某些关于模块课程的论文可以发现，其中误解随处可见。什么是模块课程课程模块化的目的是什么模块课程需有哪些支持条件等等，这些问题并不是很清楚。认识的混乱直接影响到了职业学校的课程改革。许多学校把原来的课程重新归类，冠以一个模块的名称，如“公共课模块”、“技能实习模块”等，便以为是搞了模块课程。细看其课程内容，与原来根本没有什么差别。课程模块化的目的何在不得而知。另外，有一种倾向，认为模块课程是最好的课程模式。事…     

略论高等师范英语专业的课程重构

在我国高等师范英语专业本科课程体系中存在着一些由来已久的弊端,面对培养适应２１世纪需要的英语师资的总体目标,重新建构课程体系势在必行。高师英语课程应由以下五个各自独立而又相互联系的模块组成：语言实践课程模块、语言理论课程模块、实用语言课程模块、文化修养课程模块、语言教学课程模块。新的课程体系是通过对现有课程进行比例调整和对课程内容进行合理配置与重新组合而逐步实现的。     

高职《物理学》课程教学改革探讨

高职《物理学》课程要紧紧围绕高职人才培养目标进行教学改革，将课程分成若干个模块，根据不同专业需要选择不同的模块开展物理教学活动。加强物理课程教材建设是适应教学改革的重要环节。