师生冲突现象的形成机制与消解策略

现代社会,师生冲突现象频发,且有愈演愈烈之势.师生冲突是人际冲突的重要类别,冲突关系的存在严重影响冲突双方的身心健康.对学生来说,师生冲突有碍于学生养成正确的处事态度和健全的心理人格;对教师而言,冲突关系阻碍教师教学热情的保持和教学水平的提高.     

师生冲突现象的形成机制与消解策略

现代社会,师生冲突现象频发,且有愈演愈烈之势。师生冲突是人际冲突的重要类别,冲突关系的存在严重影响冲突双方的身心健康。对学生来说,师生冲突有碍于学生养成正确的处事态度和健全的心理人格;对教师而言,冲突关系阻碍教师教学热情的保持和教学水平的提高。     

我国教育法的价值冲突论析

本文试从法的价值哲学视角对我国教育法的价值冲突进行深入地探讨,以其不断完善教育法的价值体系。     

价值冲突的功能和价值

价值冲突具有激励当事双方竞胜,激励弱方、受害方发愤图强等激励功能。它具有强化强者,弱化弱者,优胜劣汰,促进进步,淘汰落后;弱化强者,强化弱者,促使弱小战胜强大,促进新陈代谢;促使正义战胜邪恶,促进真善美战胜假恶丑等扶抑功能。它具有磨砺主体,解决旧的价值矛盾,形成新的价值矛盾;具有直接推动价值活动与价值关系的发展,直接推动人和人类社会发展的动力功能,等等。这些功能被主体利用,就转化为价值。价值冲突之价值,有其形成发展的基础和实现机制。把握价值冲突之价值,有其科学的方法和重要意义。     

新时期我国大学生管理中的矛盾冲突与消解

新时期,社会形势的深刻变化给我国大学生管理工作带来了一定的冲击.在新的社会大背景下,我国大学生管理主要存在文化理念、组织结构、人员素养与体制机制的矛盾冲突,消解新时期大学生管理中的矛盾,必须着力改变传统形式控制的、他管的、刚性的管理方式,采取相应措施,建立符合新时期现实发展状态的大学生管理体系.     

论技术价值异化的消解

消除和解决技术价值异化问题,一要变革传统自然观念,构建可持续发展的技术价值观;二要促进技术转型升级,建设面向大生产观的生态型技术;三要确立正确价值目标,构建技术生产与消费的和谐关系;四要优化主体需求结构,推动技术与人文的良性互动和协调发展。     

新时期大学生创业中的矛盾冲突与消解

在现代化的社会中我国大学生创业面临着一些问题,这些问题的产生不仅仅与高校内部的创业机制有着密切的关系,还与大学的人员素养有着一定的内在联系。下面笔者将会针对新时期我国大学生创业中矛盾冲突的表现进行简单的分析,并对新时期我国大学生创业中矛盾消解的措施进行具体的阐述。     

法的价值冲突及其解决机制研究

解决法的价值冲突,使人类获得最佳包括最适当的价值选择和价值目标,是整个法的价值研究的现实目的。为了寻找法的价值冲突的最佳解决方案,从研究解决法的价值冲突的意义入手,首先阐明了法的价值冲突的含义;进而从法的价值观念冲突和法的价值准则冲突两个视角来考察其表现形式,并以此为依据分析了法的价值冲突产生的主体原因、社会原因、文化原因以及其他原因。从中探索出法的价值冲突的解决应当遵循法的基本价值原则、坚持法定价值原则、适当考虑成本原则和追求最佳效益原则,设计出主体认同和外在统一方式、民主方式和不违法方式的解决机制。     

教师在新课改实施中的教学观念冲突及其消解

基础教育新课程改革提出后,我国各地迅速开展并积极实施起来,在取得良好成果的同时,仍有相当一部分教师的教学观念与新课改的要求存在矛盾冲突,具体表现在教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面。解决这一冲突是教育教学不断发展的客观要求,教育工作者需采取脱产培训、校本培训、“精神自觉”等策略来消解冲突,从而提高教育教学质量。     

文化价值冲突及其调适

在全球化的视野中,原先一些只具有区域意义的文化价值冲突,如某个地方的新风气与旧习俗之间的冲突,经济发展与生态环境保护的冲突,便往往溢出原有的范围,具有了超地域的意义;一些传统的具有超地域性的文化价值冲突,如专制体制与民主制度之争,现代化之"西方化"与"东方化"之争,发达国家与发展中国家的人权标准之争,更是普遍地空前地得以强化;而一些新的问题和冲突,诸如因特网上"异地犯罪"的管辖权问题,普遍伦理能否确立及确立的程序问题,也不断闯入人们的视野;……而且,随着时代的发展以及全球化进程的深入,这些文化价值冲突还将不断被赋予许多新的内涵.在这种情况下,如何合理地说明、把握、调适这些价值冲突,就成为一个时代性的新课题.     

社会转型与价值冲突

社会转型和价值冲突是密切相关的,社会转型必然要引起价值冲突,而价值冲突可以深化社会转型。在社会转型时期价值观念的冲突错综复杂,既有传统价值观念与现代价值观念的冲突,也有本土价值观念与外来价值观念的冲突。这些价值冲突往往集中表现在“代沟”、传统与现代、利益与道德等问题上     

论道德选择中的价值冲突

道德选择作为人类重要的认识活动，往往面临着不同价值观的影响，表现在道德主体的内在冲突、同一价值体系内的道德选择引发的价值冲突、不同价值体系之间的道德选择及其价值冲突等，正确认识和把握这些问题，对于处理不同价值观之间的对立或冲突有着积极的意义。     

课程改革中的价值冲突

课程改革实践势必会受到课程价值观的影响。但是,这种价值观并不是一成不变的,课程改革的价值变迁中会产生多种价值冲突,忽视了价值冲突,教育政策就会失去合法性和整合性。解释课程改革中存在的价值冲突,有助于明确课程改革的真实问题,寻找进步的方向。     

新课程改革中的价值冲突

课程改革实践势必会受到课程价值观的影响.但是,这种价值观并不是一成不变的,课程改革的价值变迁中会产生多种价值冲突,忽视了价值冲突,教育政策就会失去合法性和整合性.解释课程改革中存在的价值冲突,有助于明确课程改革的真实问题,寻找进步的方向.     

论高等教育管理的价值冲突与价值实现

高等教育管理的价值是一个多元、多维、多层次的庞大体系。高等教育管理的价值重点包括价值冲突和价值实现,本文主要对高等教育管理的价值冲突和高等教育管理的价值实现进行了分析。     

社会转型期价值冲突的表现形式

在中国社会转型时期，如何把价值观念的矛盾和冲突控制在一定范围内和一定程度上，并且使主导价值观念在与各种价值观念的碰撞中为大多数人所接受和认同，相互交融，达到和而不同，这是社会顺利转型、稳定有序发展的重要条件。[编者按]     

从刘燕文案管窥高等教育法的价值冲突

刘燕文案的意义在于它揭示出当前仍然存在的我国高等教育法的价值冲突,这种冲突不仅表现于不同的司法主体对教育法价值观的冲突上,更表现在作为管理工具的成文法的价值定位与作为管理对象的社会对教育法的价值期待之间的差距上。教育法的价值冲突起源于多元社会的形成,它会削弱教育法实施的社会基础。冲突解决后会达成价值共识。     

从教师职业精神的消解与重构看师生课堂冲突的化解

教师职业精神被消解是师生课堂冲突的重要原因。教师职业精神的消解缘于社会现实环境、学校科层制管理、办学功利主义倾向和学生课堂问题行为等因素。化解师生课堂冲突需重构教师职业精神:强化社会舆论正确导向,提高教师社会地位;推进现代学校治理方式,保障教师合法权力;积极建立有效管理制度,重树教师信心与权威。     

当代价值冲突的人文生态解读

只要有人存在,只要人愿意生活下去,价值冲突就在所难免.人是自在自为的存在物.人的这种自在自为性作为其优势,使它成了自己活动的发动者、承担者和责任者.这种优势不应成为滥用其权利破坏自然、人的自然和人的精神的理由,反倒应成为对其行为负责的根据.自由与责任具有不可去掉的必然关系.经济全球化背景下的诸多价值冲突,其最为深刻的根源就是做人的理念和做人的方式成了问题,从人性与文化即人文出发解读当代价值冲突是一种必需的维度,重建人文生态是消解当代价值冲突的根本路径.