多样化的小学英语小组合作学习形式探究

课程改革背景下,在小学阶段培养学生的目标已经逐渐转变.传统教学模式中,对于培养小学生学习英语时落在纸上的形式,促使了"哑巴英语"这一不良现象的产生.如今在课程改革后,已经逐步呈现了在课堂中实行分组模式学习,极大地提高学习兴趣,并有效提高教学质量.为此,教师可对多样化小学英语小组合作学习形式进行探究.     

论“问题儿童”的教育——尼尔的自由教育思想及其启示

尼尔自由教育思想的主要特色包括五个方面的内容,即以"让学校适应学生,而不是让学生适应学校"为办学宗旨,以"培养自由快乐的人"为教育目的,以"给学生权利,让学生民主自治"为管理方式,探索适当的教学方式,培养学生的创新精神,关注"性"教育,引导学生健康发展。他的自由教育思想对我国"问题儿童"的教育产生了诸多有益的启示。     

"问题儿童"康复的探索——夏山学校的教育实践

夏山学校是尼尔将自由主义教育思想运用于"问题儿童"康复探索的重要园地。在自由主义教育"爱"、"民主"与"自由"观念的指引下,夏山学校形成了别具特色的教育方式,实现了尼尔还"问题儿童"以健康生活的教育追求。     

浅析英语多样化学习方式

《新课程标准》从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面分别对学生提出了相应的要求。其中对听、说、读、写四种语言技能提出了九个级别的要求。《新课程标准》倡导以学生为中心,尊重个体差异,推行任务型教学模式,注重过程评价,注重培养学生自主探索、合作学习和独立获取知识的能力,为以后终身学习和发展打下基础。在实际的教学中很多教师仍采用先教后学,甚至以教代学,然后进行机械化训练的教学方法,造成学生的学习方式单一、乏味。《新课程标准》提出：只有以积极的情感体验和深层次的认识参与为核心的学习方式,才能促进学生包括高层次思维在内的全部素质的提高。学生学习方式的转变已迫在眉睫。     

小学语文综合性学习的多样化实施类型研究

本文以小学语文综合性学习为研究对象,针对小学语文综合性学习的多样化实施类型进行了详细的分析与阐述。语文综合性学习实施类型多样化有助于提高学生的兴趣,全面提高学生的语文素养。其主要类型大致可以概括为延伸关联式、自主体验式、应用设计式、实地观察式和课题研究式这五种。本文针对各种实施类型进行了相关的阐述和分析。     

高中学生英语学习方式多样化对英语学习的影响探究

一、问题的提出 长期以来,英语学习者的学习方式以及所采用的学习策略是不为人们重视的。随着新课程标准的颁布,新课程改革的进一步深入,人们对英语学习的认识不断加深,要求教师要更新教学观念,因此要求教师不仅要成为关注学生终身发展和全面发展的新型的知识传授者,     

如何培养学生多样化的学习方式

“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”根据新《数学课程标准》的这些基本理念,我在数学课堂教学实践中坚持以学生学习的思路、方法为出发点,以学定教,以教导学,培养了学生多样化的学习方式。     

小学英语作业多样化设计的策略研究

现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中, 国家的经济和科技水平得到了良好的提升,也正是在这样的背 景下,越来越多的人逐渐开始意识到,英语专业人才的培养,对 于国家未来发展起到关键性作用。所以本文结合小学阶段英 语课堂教学工作的开展现状,重点分析英语作业多样化设计的 具体实施策略,希望能够通过多样化的作业设计方法,让学生 对完成作业拥有足够的兴趣,从而巩固自己英语知识学习的效 果,提高学习的质量,为学生后期的良好发展奠定坚实的基础。     

谈如何培养学生多样化的学习方式

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战肚的．这些内容耍有利于学生主动地进行观祭、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,我们在教学中应坚持以学生学习的思路、方法为出发点,以学定教,以教导学,培养学生多样化的学习方式。     

评价形式的多样化使中职生快乐学习英语

评价是英语课堂中的一个重要组成部分。多样的评价形式可以有效地反映出学生学习英语的情况,以及他们的学习效率。通过形式不一的评价,能促使学生积极地参与到学习英语中来,让学生在评价的过程中,体会到学习英语的乐趣。因此,教师对他们的评价除了要根据其课程教学的基本要求外,更应该联系他们英语学习的实际需要,利厢多种形式的评价,提高学生学习英语的兴趣和积极性,激发学生英语学习的潜力,使学生在学习过程中体验进步与成功,建立自信,快乐地学习英语。     

浅谈小学英语作业的多样化设计

和语数等其他学科相比,英语在学生的心目中一直是比较头疼的课程。因为英语不仅需要学生说（包括朗读和交际）,更需要学生记（含单词和课文的背诵和记忆）,而这两个方面恰恰是学生不愿意面对的。说涉及学生的心理问题,害怕大声朗读和交际会遭到同学的笑话;记则涉及智力因素,有些学生无法记住那些字母繁多的单词和篇幅较长的课文。要想改变这种现状,调动学生学习英语的积极性,笔者以为可从学生的作业入手。     

多样化教学方式在《锅炉原理与设备》课程中的研究与探索

针对《锅炉原理与设备》课程教学中存在的教学内容陈旧、教学模式单一、缺少综合实践教学等问题,介绍了多样化教学方式的特点、设计及具体做法,该教学方法能有效培养学生的创新能力和实践能力,提高教学质量。     

多样化的英语作业,轻松愉悦的英语学习

多样化的英语作业,在英语学习中不仅能培养学生的学习兴趣,激发学生学英语的热情,还能激发学生的想象力,培养他们的创造力,更能使学生学得轻松愉悦。     

小学语文教学方法多样化的探索与实践

在小学语文教学中,教师需要运用多样化的教学方法,增强课堂教学的生动性、趣味性,从而唤起学生的学习热情,促进学生自主发展。     

小学英语合作学习教学策略的研究

小学英语教学中,合作学习就是学生通过互相合作来学习英语。由于它在改善课堂气氛、全面提高学生的学习成绩、促进学生形成良好的协作精神等方面实效显著,因此,成为目前我国外语教学界的热门话题之一。     

小学数学解题多样化的探索

本文通过教学实例,探讨如何努力引领学生解决问题策略的多样化,从而培养了学生学习数学的参与性、合作性、自信心,促进学生数学思维的发展。     

浅谈小学英语作业多样化设计与思考

英语作业是老师用在巩固所教知识的一种教学手段,是学生掌握英语知识的一个重要途径。不过,部分英语老师都是运用传统留作业的方法,让学生抄写英语单词,背诵英语课本。这种无趣的作业模式在一定程度上让学生产生了厌倦的心理,开始抵制学习英语。所以如何对小学生进行英语作业设计显得非常重要。     

关于学习方式多样化的思考

学习方式的转变有助于学生创造性思维的发展和学习能力的进步,多样化的学习方式有助于培养学生终身学习的理念,培养分析问题和解决问题的能力。本文从学习方式的特点、实现学习方式多样化的必要性、如何实现学习方式多样化及前景等方面作了阐述。     

谈小学英语作业的多样化设计

小学英语作业是小学英语课堂教与学的延伸和补充,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分,教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节自己的教学进度,完善教学方法。因此,布置多样化的英语作业,科学合理地给予批改和评价,在小学英语教学中起着非常重要的作用。就如何在小学英语教学中增加课下作业的多样性提出了三条策略,以供参考。     

谈小学数学的“算法多样化”

“算法多样化”是新《课标》中关于计算教学改革所大力提倡并鼓励的。因为它可以有利于“不同的学生学习不同的数学”。 1．算法的多样化有利于促进学生的个性发展。算法多样化是《标准》中的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，并不是让学生掌握多种方法。学生有着不同的知识背景和思考角度，他们的差异是客观存在的，对同一个计算问题，由于学生的认知水平和认知风格的不同，常常会出现不同的计算方法，这正是学生具有不同个性的体现。