新课程背景下高考情境试题的分析与对策

近年来,高考历史试题从设计过程看,主要包括立意、情境、设问三要素的统一.立意,试题确定的主题,是试题的灵魂,直接决定着试题的价值取向;情境,实现立意的材料和介质,关系着立意表达的程度;设问,问题的呈现形式,直接影响着立意实现的程度.     

高考生物模拟试题

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.满分:150分,考试时间:120分钟.     

基于高考评价体系下的高考生物试题研究

基于高考评价体系分析来看,现阶段的高考试题会更多融合学生日常生活以及学科发展情境,具有较高的真实性、操作性及融合性。文章分析高考评价体系下生物高考命题的依据、试卷特点以及试卷内容,提出合理的备考策略。     

2012年新课程高考生物试题的特点与启示

本文从试卷结构、主要考点分布等方面,对2012年11套新课程高考生物试题进行统计与分析,以期把握其中的特点和规律,为新课改背景下的高中生物教学提供参考。     

2007年高考生物试题评析

一、基本情况 2007年的生物高考试题有两类，一类是现行课程卷，我们称之为大纲卷，另一类是山东、广东、海南、宁夏的课程标准卷，在试题的结构上，现行课程卷与去年保持一致，没有出现变化。[第一段]     

2010年福建高考生物试题对新课程高中生物教学的启示

2010年是福建省实施新课程高考和高考理综试卷归由本省自主命题的第二个年头。作为中学阶段最具指标意义的一次学科考试,其命题思想、测试方向,无疑对今后本省高中生物新课程的教学实施,将产生重大的影响。本文谈谈由这次试题得到的对新课程高中生物教学的启示。     

高考生物图表类试题解题技巧

纵观近两年来生物高考试题，图表类试题越来越受到重视。图表类可分为坐标类、表格类、图示类和图解类等。在考题中出现较多的是前两类，下面就2005年高考中出现的图表类试题提出解题中的一些技巧，以期抛砖引玉。     

值得商榷的一道高考生物试题

历年高考中,有关新陈代谢的内容几乎都是必考内容,而光合作用和呼吸作用又是重中之重,理所当然便成为每年高考考查的重点和难点。在2009年高考中,全国理科综合Ⅱ卷第31题就结合生产实际,考查了绿色植物的光合作用和呼吸作用的相关知识。     

新课程背景下高考小说阅读试题研究

随着新课改的不断推进,为实现教育主体多样化与多元化特点,使得高中教学课堂出现许多新变化,但是在实施过程中,往往因为矫枉过正导致教学效果不明显。为解决这一问题,本文将从新课改背景角度出发,对高考小说中的阅读试题进行研究,希望日后对学生有所帮助。     

生物高考模拟试题(五)

一、选择题1 .动物体内各种类型的细胞中 ,具有最高全能性的细胞是 (　　 )Ａ .体细胞　　　Ｂ .生殖细胞　　　Ｃ .受精卵　　　　Ｄ .干细胞2 .在肥沃的土壤中 ,豌豆种子萌发所需的有机养料来自 (　　 )Ａ .土壤Ｂ .胚囊Ｃ .子叶Ｄ .种子光合作用3 .如果ＡＴＰ脱去两个磷酸基 ,该物质就是组成ＲＮＡ的基本单位之一 ,这种物质称为 (　　 )Ａ .腺嘌呤核苷酸Ｂ .鸟嘌呤核苷酸Ｃ .胞嘧啶核苷酸Ｄ .尿嘧啶核苷酸4.在光合作用过程中 ,生成物水和葡萄糖中的氧分别来源于 (　　 )Ａ .ＣＯ2 和Ｈ2 ＯＢ .Ｈ2 Ｏ和Ｈ2 ＯＣ .ＣＯ2 和ＣＯ2 Ｄ .光反…     

新课程背景下文科综合高考试题的研制

我国高校选拔人才的最重要指标是高考成绩,高考最重要的载体是各学科的高考试卷。尽管高考改革与课程改革各自具有特定的主题与任务,但不可否认的是,这一道道试题组成的高考试卷,不仅具有选拔功能,还具有强大的导向功能。鉴于这种作用,如何命制高考试卷将深刻地影响着新课程的推进,高考试题设计的改革自然就成为新课程改革中不可分割的一部分。虽然仅凭一张试卷很难将新课程的许多理念反映出来（新课程实施过程中遇到的诸多困难,     

浅谈高考中生物试题的应对

每年的高考中,理综的考试都是绝大多数考生的噩梦。原因是理综试题题量大,而考试时间又有限,做题速度稍慢点的根本完不成。对于在生物的高考中如何实现快速、准确的答题,是考生及教师都非常关心的话题。     

2004年高考生物典型试题分析与拓展

为了兼顾当今高考的多元化，让读者尽可能地了解高考题的全貌，我们选取了2004年高考生物单科广东卷、上海卷、江苏卷和理科综合天津卷、北京卷、河南卷中的典型试题做分析，并从知识的纵向深入和横向整合、能力考查落点的变化、试题材料的选组和呈现、教学中可能存在的误区和盲点、教学操作策略等维度进行了适当的拓展，以期为高效开展生物教学和高考命题工作提供一定的研究素材。     

新课程背景下电解质溶液高考试题探究

一、明确考纲要求，了解考什么 该部分内容为历年高考中考点分布的重点区之一，主要考点有：     

2011年重庆高考生物的四大特点

随着2011年高考落下帷幕,各科试题的神秘面纱也被揭开。我分析研究了2011年重庆高考生物试题,总结出四大特点。     

生物高考生态伦理试题例析

近年来高考中有不少与生态伦理相关的试题,试题考查的主要内容有:与人体生理、疾病相关;与生态变化相关;与生物技术应用相关;与生态伦理道德观念相关。试题的特点有:起点高、落点低;主流热、理念新;题型开放、思维迁移。     

广西2018年高考生物试题分析

广西生物高考试题是以2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(生物)为依据并结合教育部考试中心主任姜钢的讲话编制的。题目体现出了生物学科核心素养。笔者参加了2018年广西高考生物学试题阅卷,现以第30题为例分析考生的答题情况,并对教学给出相应的建议,希望考生能够从容应对高考,减少失误。     

新课程背景下玉林市中考生物试题的特点

从2004年到2012年,玉林市义务教育初中毕业升学考试生物学科命题改革工作坚持做到指导思想与时俱进,组织管理逐步规范、日益完善,命题质量逐步提高,卷面设计科学合理,难度控制适当,使考试的全面性、选拔性都得到了体现。下面举例说明新课程背景下玉林市中考生物试题的特点。     

立足高考试题谈高三生物复习

在新课改向新高考的过渡期,高三生物教师应结合当前高考命题规律,从全方位回归教材、细讲实验与探究、串联知识点等方面来指导学生进行复习,以提高高三生物复习效率。     

生物变式试题的命制

高考生物试题绝大多数是新题(新情境、新材料、新形式)，但考查的知识却都能从生物教材中找到。尽管全国的生物教师都在猜题，考生也都在做题，但猜(做)中的概率微乎其微，其中的缘由就是命题者采用了一定的变式，所以，我们看到的高考试题似曾相识但又从未做过。由此可见，在高三生物复习教学中加强变式训练是非常重要的。它既可以将学生从题海中