教育游戏发展中的"吸收裂痕"与缓解策略

近年来,教育游戏快速发展并已进入学校与教学一线,但伴随着这种发展的同时是教育游戏的实际应用不足,形成一种"吸收裂痕".本文在解析"吸收裂痕"诸多因素的基础上,就解决教育游戏"吸收裂痕"提出了一系列思路与实现路径.     

《中国新文学大系》导言中的裂痕与矛盾

《中国新文学大系》导言是对新文学运动第一个十年各个方面成就的历史总结,并给后人框定了一个基本的历史叙事基调,同时也是代表新文学胜利者一方将他们的成就予以历史化。但微妙的忽视和明显的矛盾使我们从整体历史叙事中看到了一丝缝隙,这个缝隙让我们看到了第一个十年的新文学史的驳杂以及文学历史叙述所处的时代风貌,还可以看到参与编写导言这些知识分子的立场和心态。     

茨维塔耶娃诗歌中的“天空”意象

茨维塔耶娃是俄国白银时代重要的诗人之一。在茨维塔耶娃的诗歌创作中,“天空”意象频繁出现,占据非常重要的位置。“天空”意象伴随着茨维塔耶娃诗歌成长的全过程,实现了从现实到理想、从迷惘到自由的超越。     

心之天空的一抹彩虹

偶然的一次机会,我和一位家长一起聊天,她对我说:"在家里我是孩子的妈妈,在学校你是孩子的妈妈,你这位妈妈比我更了不起,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。"听了她的话,我心里激起了波澜,我明白那是一种久违的感动。是的,当孩子有事急着想汇报时,他往往会脱口而出:"妈妈,………"发现自己喊错时,又     

我在你们的眼里找到了天空

正手捧钱理群教授的《做教师真难,真好》,坐在洒满明媚阳光的窗前,聆听着郭礼喜老师痛苦的心声——做教师真难。现在我越来越不会教书了,读着钱先生柔声的安慰:希望正在脚下。我轻轻闭上眼睛,想到了自己相似的感慨:当一年级的班主任,真难,真好!我是个率性活泼的班主任,当遭遇一群懵懵懂懂的小毛孩,我曾困惑苦恼,尴尬难堪,也曾神采飞扬,欢呼雀跃。担任一年级的班主任,品尝     

撒哈拉天空下的生存考验——论《遮蔽的天空》中的存在主义自欺主题

<遮蔽的天空>主要讲述了二战后一对美国夫妇来到非洲旅行的故事,但这部作品中的非洲不再是传说中的乌托邦,相反却时时显现出冷漠荒诞的一面.文章尝试从存在主义角度解读主人公吉特在非洲沙漠中生存抗争以及自欺沉沦的旅程,分析其中蕴含的存在主义自由与责任以及自欺主题.