High，在网上“嗨”了起来

Cool的音译词“酷”,风行于汉语的热潮尚未衰减 ,high又随即而来 ,音译为“嗨” ,在网上流行开来。“嗨”本是意义单一、用法简单的低频词 ,有h仭ｉ、ｈ叆ｉ两音 ,多构成独词句 ,表示惋惜、责怪、感慨或惊异、欢乐等感情色彩 ,也作招呼语。时下的“嗨”有两种意思 :一是保持着传统用法 ,但受英语招呼语Hi的影响 ,可以表达多种感情色彩 ,语音上取消了h仭ｉ与ｈ叆ｉ的对立 ,一般读h劋ｉ;二是high的音译 ,以“(麻醉品引起的)感情高涨亢奋”为核心义 ,经引申后 ,意义复杂 ,用法多样。如《扬子晚报》2001年3月4日的消息 :“宝贝宝贝我爱你 ,就像…     

“酷学酷玩”促成长

开学一周多了,在北京建华实验学校里,队员们议论最多的仍是令他们难忘的“酷学酷玩”冬令营。队员们在数学实践、作文游戏、英语表演等日常所学知识的拓展中,开拓思路;在“变废为宝大比拼”、“建华之星风采大     

回归生活学英语,让英语课堂“活”起来

英语教学是一种语言教学,它的最本质功能是在生活中进行交际的功能,因此,英语教学离不开生活实际,笔者从英语课堂导入生活化、情境设置生活化、语言操练生活化和课堂延伸到生活等四个方面谈谈如何优化课堂教学,如何采取灵活有效的策略,让英语课堂＂活＂起来,使英语真正成为＂活＂的语言、在生活中用得上的语言。     

酷学酷玩“我的暑假9天活动策划书”征文大赛

酷学酷玩“我的暑假9天活动策划书”征文大赛,由中学生杂志社和新东方素质教育品牌酷学酷玩夏冬令营联合举办。大赛旨在以新鲜的主题激发中学生的创造力,鼓励中学生多参加社会实践,丰富学习生活。一、征稿内容想过个不一样的暑假吗?现在,假如给你4000元,你会怎么安排自己的暑假生活呢?是去远方旅行、做一次社会调查,还是学习一个兴趣类的课程、发起一项公益活动……请以“我的暑假9天活动策划书”为题,策划一份创意暑假活动方案。二、征稿对象全国初一到高三年级中学生。     

从教学中的“学”析CET-4下大学英语写作网络教学的兴起的原因——以句酷批改网为例

学生写作能力的测试是CET-4考试的一个重要部分,句酷批改网可以在很大限度上发挥教师指导的作用,激发学生的写作兴趣,从而促进了他们写作能力的提高。     

让学生“动”起来,快乐学历史

历史老师应改变传统教学＂满堂灌＂的注入式教学方法,改变学生被动学习为主动学习,激发学生参与课堂的积极性,提高教学质量。教师应从课前预习、课堂设问、课堂活动、课后作业四个方面,让学生＂动＂起来,主动参与课堂,自主学习,快乐学习。     

先学后教,让语文课堂活起来

先学后教是一种理念,也是一种方法,它能够使沉闷的课堂活起来,使学生对所学知识的印象更加深刻,在学生自我学习的过程中,体现了自我,还对所学知识有了一定的感性认识,并强烈渴求知识,寻求答案。本文就先学后教做一介绍。     

大学总得让人“学”起来

在在“诊断”当下高等教育之“症状”时，突然就想到了哲学家海德格尔在评判西方哲学时所说的那句话——西方两干多年的存在论的最大误区在于“忘记了存在”。这话也颇适用于当下的大学教育——我们的大学的最大误区在于漠视了“学”。     

让学生真正地“学”起来

曾经听了一位老师讲朱自清的《春》,粗粗一看,本节课似乎讲得很有条理,很流畅,教师精心设计了一个又一个问题,以问题带动对课文的思考,将学生对课文的理解引向深入。但细细推敲下来,总觉得这一切都是着眼于教师“教”而不是学生“学”。这主要表现在以下两个方面：     

活学，让学生真正“活”起来

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”．新课程标准不仅强调学生知识的获得，更强调学生经历数学知识的形成过程；强调教学是师生互动，共同探究的过程．因此，教师要大胆创新，让学生真正“活”起来．     

论“少教多学”策略如何让高中语文课堂“活”起来

“少教多学”理念要求教师改变之前的知识讲解 模式,重视激发学生对课程知识进行主动探索的兴趣,强化学 生的自学意识以及能力,对课程教育结构进行优化,促使知识 教育效果实现更好的提升。语文教师在构建高中课堂时可以 运用“少教多学”策略整体提升课堂教学的灵活性,给学生更多 的探索空间,促使学生能对课程知识进行多角度的思考和运 用。本文主要分析高中语文教师借助“少教多学”理念提升学 科教育的积极意义,探索教师激活教学氛围的有效途径。     

让历史课堂上的“教”与“学”双边活动活跃起来

新课程改革以来,已经取得了可喜的成果：大多数的教师已经认识到要强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养,也就是从以教师为主体的＂讲授＂,转变为以学生为主体的＂自得＂。观念的改变是极为关键的一步,但是如何让学生摆脱对老师＂讲授＂的依赖,培养其＂自得＂的意识,就要让＂教＂与＂学＂的双边活动在初中历史课堂上活跃起来。     

先学后教、当堂训练,让数学课堂活起来——初中数学“贵生课堂”教学模式的探索与研究

<正>所谓"贵生"就是关注学生的学习效果,关注教师与学生的发展,关注教师与学生自然生命和社会生命的延伸.重视"以人为本"的教学理念,是一种让学生学会做人,多锻炼起健康的体魄以及乐于学习的积极的思维态度.在应试教育体制之下,学生一点点地演变成了做题的机器,尤其是数学科目上,学生更是成了一种体制的牺牲品.这种体制里,一直贯彻的"满堂灌"、"疲劳战术"、"题海战术"越来越不能适应时代发展的需要,并开