践行“主题阅读”共享特色教育

山东省烟台市芝罘区国翠小学于2013年11月19日正式启用。学校占地面积10327平方米,建筑面积7088平方米,目前已开设12个班,学生420人,在职教职工47人,中级以上职称32人。国翠小学这片土地曾是世纪老人——冰心童年生活过的地方,因此,学校以冰心老人“有了爱就有了一切”的经典名言作为学校的核心办学理念,把涵养学校文化作为第一工作取向,坚持“以质量求生存,以科研求突破,以特色求发展”的办学思路,大胆改革,勇于创新,教育教学质量和办学效益都取得了新的突破。     

让教育走向“和乐”(上)——烟台市芝罘区工人子女小学办学理念与教育特色解读

1997年9月,烟台市芝罘区工人子女小学成为全国素质教育经验交流会主现场,原国务院副总理李岚清到校视察,素质教育经验向全国推广。而今,历经“十五”、“十一五”,学校又有了新的跨越。为此,陶继新先生走进学校,走近曹瑞敏校长进行了一次深度访谈。     

让教育走向“和乐”(下)——烟台市芝罘区工人子女小学办学理念与教育特色解读

（接上期）和乐教师团体：以共同体建设为特点【曹瑞敏】那么让我这个平台最大限度地发挥作用的就是一支“和乐教师群体”了。我们以“学习文化”、“课程文化”、“合作文化”的文化力量推动教师专业成长,形成了“常规教研”、“实验研究”、“课程开发”、“读书成长”4个教师共同体。     

让“唐诗之路”进入语文教学

"浙东唐诗之路"是条文化路,它贯穿台州,天台是这条文化路上的一颗明珠,李白、杜甫等留下了众多关于天台、临海等地的优美诗篇,这无疑是我们台州宝贵的乡土资源。利用这一资源,采用多种方式,让"唐诗之路"进入语文教学,不但可以展现台州的山水魅力和文化底蕴,感受唐诗的韵味之美,也可以以此为依托培养学生各方面的才能和素养。     

久熏书香人自馨 ——山东省高密市密水街道“语文主题学习”掠影

在“中华颂·经典诵读山东省总决赛”中,高密市立新中学55名同学表演的大型配乐朗诵《木兰诗》获亚军,同时获“最佳演绎奖”。这一成绩的取得,再一次将我们的“语文主题学习”活动推向新的高潮,各中小学包括幼儿园组织的各类读书活动风起云涌,亮点纷呈。最近,在高密市教科院举行的“书法与写作竞赛”和以“感恩·爱”为主题的“情景剧表演”中,密水街道分别获中小学个人组、团体组一等奖,尤其是在“情景剧表演”中,孩子们待人接物的情感态度以及遇到突发问题的应变能力,他们的从容和洒脱以及良好的行为习惯,得到了评委们的赞誉,正如市教科院一位领导所说：密水街道“语文主题学习”活动的扎实开展,带给学生的不仅仅是语文素养的提升,更是综合能力的历练。这,并非一日之功!     

关于“主题式”语文实践活动的探索

培养学会学习、学会质疑、学会探究的人才,是当今教育追求的目标。几年的实践证明,开展“主题式”语文探究学习,可以使课堂教学与学生的课外生活紧密联糸起来,让学生把课堂上学到的语文知识和技能用于课外实践中,在实践中探究语文,在探究中发现问题、解决问题,从而促进各种能力的形成,全面提高学生的语文素养。     

庆祝建党90周年“全国基础教育特色名校”巡礼山东省济南历元学校

山东省济南历元学校的前身是济南炼油厂子弟学校。始建于1976年。2005年元月移交历下区，是一所九年一贯制学校。2006年。通过省级规范化学校验收。学校占地面积40722．2平方米。现有31个教学班，中学10个班、小学21个小学生1004人。     

“日行一善”延伸教育半径——山东省荣成市世纪小学特色德育活动侧记

"人之初,性本善",追求善良和美好是做人的根本。山东省荣成市世纪小学以《小学生良好行为习惯的养成教育研究》课题为依托,以"日行一善"活动为切入点,不断丰富德育活动的内涵和载体,让"人人存善心、日日行善事"成为全体师生共同的信念和习惯,营造了"文明校园、礼仪校园、和谐校园"。寻善知源,让善的土壤孕育希望"日行一善"是著名教育家陈鹤琴所倡导的,旨在教育和引导师生回归善的本     

让语文因“我”而精彩——参加“山东省小学语文名师特色教学研讨会”有感

金秋十月,在巍巍泰山脚下,来自全省各地的诸多同行齐聚一堂,参加山东省小学语文名师特色教学研讨会。我有幸成为了与会中的一员。韩兴娥、党照虎、刘岩林、孟强、孙艳霞、杨昱婷等六位名师的精彩课堂,教学特色经验介绍,让我受益匪浅。名师有道大道至简"名师"这个概念,让我在第一时间想到的不是荣誉、荣耀,而是获得这个称号的过程以及辛勤的付出。大量的阅读,勤笔不辍,积极实践,迎困难     

挖掘“水乡文化” 开展特色教育

正学校特色教育建设是实施素质教育的重要手段。江苏省昆山市周庄小学(以下简称"我校")地处累积了丰富的历史和人文资源的古镇周庄,给学校开展"水乡文化"特色教育提供了得天独厚的条件。为此我们从"水乡文化"的挖掘、校园特色文化建设和校本特色活动的开展三个方面加以实践研究。     

山东省临朐县 践行“生态乡土”教育 加快学前教育高质量发展

山东省临朐县地处沂蒙革命老区,风光秀美、资源丰富、历史悠久、文化底蕴深厚。临朐县学前教育坚守陈鹤琴先生“活教育”思想,秉承“大自然大社会都是活教材”的理念,充分挖掘和利用自然资源、乡土文化,努力把幼儿园创设为绿色生态、乡土特色、幼儿为本、开放多元的儿童乐园。     

奏响和美乐韵 谱写教育华章——和顺小学“践行快乐教育、打造民乐特色”课题探究纪实

正一、高瞻远瞩——器乐进校园(一)背景和构想为提高学校办学品位,引领学校走个性化、特色化的内涵式发展之路,学校决定大力实施一校一品特色发展战略,决定将器乐的学习纳入课堂,从扎根课堂教学,全面铺开;建立民乐社团,张扬个性;铺设星光大道,打造特色三点分阶段推进,让每一位学生都能掌握一种器乐的演奏技巧,以提升学生的音乐素养、培养学生的审美情趣为突破口,创建乐器特色校园,以音乐陶冶人性,锻造     

优化育人环境 打造品牌学校——“践行教育”引领下的学校文化建设

<正>学校文化是在学校长期发展中逐步形成的,是潜在课程的一个重要教育因素,对师生的成长起着潜移默化的作用。什么是学校文化?仁者见仁,智者见智。我们认为,学校文化客观存在于我们周围,真实地影响着我们学校的教育活动。所以,我们简单地将学校文化理解为一所学校特有的思维和行动方式,或者更具体地理解为一种     

“乐学教育”特色建设中价值教育的思考与践行

正一、价值教育与乐学教育的内涵(一)价值、价值观教育与价值教育在经济学领域中,"价值"的内涵简要地说是指"客体满足主体需要的程度";而在教育学领域中,当教育学家提出"应该从小培养青少年学生良好价值品质"的时候,他们所说的"价值"概念根本不可能在"有用性"意义上得到理解,     

泥巴里开发出来的课程——山东省枣庄市临山小学“泥塑教育”侧记

走进山东省枣庄市薛城区临山小学,学校《家乡的泥娃娃》社团成员制作的泥塑作品,从多角度冲击着人们的眼球,仿佛在向人们诉说着悠久的民族文化,使人在不知不觉中受到民族文化与教育的熏陶。泥巴塑出好娃娃临山小学地处城乡结合部。距它不远的常庄镇洛房村就是著名的泥塑之乡。据史料记载,洛房泥塑历史久远,全村几乎都会做泥塑,在康熙、乾隆年间达到鼎盛。当地泥塑文化氛围浓厚,学习泥塑有着得天独厚的优势。因此,学校     

从一首唐诗到一生的文化传承——记西安市临潼区华清小学唐文化特色教育

2010年4月7日,为期一周的西安市临潼区华清小学＂第二届唐诗节——中华经典诵读＂活动拉开了帷幕。当或浪漫、或唯美、或激昂的唐诗从同学们的口中朗诵而出的时候,那阵阵的古风古韵飘荡在校园。当记者行走其中,仿佛时光倒流,现代化的学校变成了古代的书院,同学们变成了小小书童……     

“好教育”是如何炼成的?——访广东省广州市教育局局长屈哨兵

正他是一位师长,在广州大学任教19年,幽默和蔼深受学生喜爱;他是一位学者,多年来一直潜心应用语言学及汉语语法研究,提倡经典诵读;同时,他是一位教育管理者,对教育有独到的见解,以"努力办好广州人民满意的教育"为目标。正如他在《广州教育赋》中所写:"其作育也,有德智体美兼举,     

推行“信心教育” 打造滨海特色

正随着山东省文登市南海蓝色经济区的强势崛起,该区成为了人们瞩目的焦点。新区发展的需要和资源的优化形成了一个特色学校,这就是集幼儿园、小学和中学为一体的规范化学校——南海实验学校。学校要如何发展才能承载南海新区文化引擎的历史使命?学校全体班子成员经过反复论证、分析、思考、请教和研究,从学校长远发展的角度出发,最终确定了推行"信心教育"的特色教育理念,着力打造属于滨海特色的学校品牌。     

独乐乐不如众乐乐——山东省威海市温泉小学“快乐教育”发展侧记

乐学,自古便是圣人贤哲们最为推崇的一种学习境界。《论语?雍也第六》中孔子说:"知之者不如好知者,好之者不如乐之者。"由此可知,孔圣人是将"乐之"作为求知学习的最高境界。但反思一下现在的教育环境和学习风气,我们会发现"学"和"乐"早已渐行渐远,学习反而和烦恼、痛苦这些负面的字眼绑在了一起。然而,还有这样一所独特的小学,它不仅仍提倡和努力实践着乐学的优良传统,而且还将"乐"字融入到了学校教学工作的方方面面,"乐"已经成了它的灵魂。它就是坐落于钟灵毓秀的山东省威海市环翠区的温泉小学。     

“读”具匠心办教育 特色文化启新航

"读式文化"是一种崇尚"读",尊重差异、彼此沟通、相互理解、开放合作、和谐发展的文化,其核心价值取向是"创造适合师生发展的学校教育,让师生享受真实幸福的教育生活"。当前,创建学校特色文化已成为教育界的热门话题,关于如何创建学校特色文化,争鸣的观点很多,不一一赘述。本文主要从实践的层面,谈谈对创建学校特色文化的几点思考:一、在发掘学校传统中,培植特色文化学校文化是学校在长期的办学实践中形成并为大家共同认可的价值观念,行为规