论中小学体育教学的改革

中小学体育教育是我国全民素质提高的重要组成部分,是关系到我国人口身体素质的关键.由于人们生活水平的提高,现代中小学生中"小胖墩"现象较为严重,如何通过中小学体育教学提高学生综合身体素质、培养学生运动习惯的养成,为全民体育运动的开展奠定基础成为了现代中小学体育教学面临的首要问题.文中就中小学体育教学的改革进行了简要论述.     

浅析中小学体育教学改革中存在的问题与对策

体育教学改革的深入有赖于思想观念的更新。我国体育教学改革过程中仍然存在一些问题，如：教学目标、内容、方法、评价等方面，对此，提出了相应的解决对策。     

农村中小学体育教学中存在的问题与对策

一、农村中小学体育教学存在的问题当前,一批又一批农村中小学体育教师接受培训,走进新课程。经过培训,进入新课程的农村中小学体育教师,在体育课堂教学实践中的情况如何呢?课题组成员对广西桂北的全州、兴安、灌阳、资源、灵川等中小学体育教师的教学工作进行调研,发现了许多存在的问题。主要表现为:     

对中小学体育课程改革的思考

中小学体育课程的改革关系到下一代的健康,关系到国民的整体素质,对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都是极其重要的。本文对中小学体育课程改革做了一些思考,一方面认为中小学体育课程改革的关键在教师,中小学体育教师应该根据《课程标准》主动改变自己以适应改革的需要;另一方面应该从制度入手,优化课程内容,提高学生的终生体育能力,促进学生身心全面发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。     

新课程改革背景下分析中小学体育教学中存在的重要问题及解决方法

新课程改革的目标是:改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度.教师要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人.     

农村中小学体育教学存在的问题与对策

体育教学是中小学进行素质教育的重要内容。但在农村中小学还比较普遍地存在着极不重视体育教育的现象,这严重地影响着农村中小学生综合素质的全面提高。     

从学生体质下降看中小学体育教学中存在的问题

我国中小学的体育教学从思想到实践都存在着比较严重的问题，该问题的存在与目前的学生体质下降、学生厌学都有直接的关系。只有对该问题进行深刻的反思 ,才能最终实现增强体质的目标。目前中小学体育教学中存在的问题有 :１ 体育教师教学观念的偏差我国学校体育思想从解放前的     

中山市中小学体育课程改革研究

学校体育课程改革是一项复杂系统的过程,它涉及诸多因素。如何结合我市实际情况,因地制宜、实事求是,积极稳妥地实施《体育与健康》课程标准的教学,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,探索并构建具有中山特色、适应时代要求、充满活力的《体育与健康》课程,促进学生健康和谐地发展?文章对此问题作了探讨。     

浅谈农村中小学体育教学中存在的问题与对策

在新课标下,素质教育已经成为教育的重要内容,中小学在开展教学的过程中,已经逐渐认识到了体育教学的重要性,并积极开始体育教学改革,优化体育教学。但对于农村中小学体育教学来说,受到多种因素的影响,其教学现状并不十分理想,仍存在大量的问题。本论文以农村中小学体育教学为研究切入点,对其中存在的问题和原因进行了详细的分析,并在此基础上提出了相应的解决措施。     

当前中小学体育教学存在的问题和对策

中小学体育教育是体育教学乃至终身体育的起步阶段。本文针对中小学体育教学现状,指出其中存在的问题并提出了相应的对策。     

中小学体育教学衔接问题研究

现行的小学体育教学该如何教,怎样才能教好,如何在“健康第一”的指导思想下,培养学生终身体育的好习惯．从而更好地进行体育教学。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以．教师要经常抽出时间到市属各中学进行听课．与其他中学教师进行交流、反思．更好地推动学校体育教学。文章从目标体系的角度、教材内容的角度、教学模式的角度、教师评价的角度来讨论在小学到中学过渡的过程中．如何对教学进行改进．从而完成中小学体育教学的过渡．防止中小学体育教育的大跨跃造成的不适应．为中小学课改提供理论基础。     

浅谈农村中小学体育教学中存在的问题与对策

在新课标下,素质教育已经成为教育的重要内容,中小学在开展教学的过程中,已经逐渐认识到了体育教学的重要性,并积极开始体育教学改革,优化体育教学。但对于农村中小学体育教学来说,受到多种因素的影响,其教学现状并不十分理想,仍存在大量的问题。本论文以农村中小学体育教学为研究切入点,对其中存在的问题和原因进行了详细的分析,并在此基础上提出了相应的解决措施。     

中小学体育课程标准改革研究综述

自2001年《中小学体育与健康课程标准》（以下简称‘课程标准’）颁布实施以来,已有9年的时间,这期间学术界和从事一线的体育工作者对课程标准的颁布和实施有褒有贬,其公开发表的学术论文,研究报告和著作大量涌现,研究内容涉及范围广,研究视角方法论蔚为壮观,真可谓“百家争鸣,百花齐放”。     

中小学体育教学现状分析及改革探索

近年来学生体质问题引起社会的广泛关注.如何进一步加强学校体育工作,扭转学生体质与健康持续下滑状况成为当前亟需解决的问题,笔者通过对郑州市中牟和新郑两地21所中小学体育教学现状进行实地考察与分析,指出当今中小学体育教学中存在的问题,并提出推进中小学体育教学改革的策略和方法.以期提高中小学体育教学质量,增强中小学生体质健康水平.     

对中学体育教学改革中存在问题的分析

秉着国富民强的理念,中学体育教学越来越受到社会的广泛关注。近年来,中国的体育教学不断发展,但在各种原因的限制下,中学体育教学仍然存在一些问题。本文针对这些问题,进行了全方位的分析,试图找出其中的关键原因,为以后进一步的教学改革提供参考。     

对目前体育课程改革的反思

钱建国在《中小学教材教学》2005年第1期上撰文认为，在实施体育新课程标准时不少体育教师矫枉过正，使得体育课堂教学步人另一个误区。其实，蕴涵着先进教学理念的体育新课程并不是与过去体育教学的决裂，更不是过去体育教学的对立面，更多的是对过去的继承与发展、扬弃与创新。不少体育教师在欢欣鼓舞地接纳体育新课程时，还只是凭着一种直觉，是基于对旧有体育课程体系、结构中限制和束缚成分太多的不满情绪的一种释放，对体育新课程的认识还比较肤浅和浮于表面。     

农村中小学体育教学误区略析

一、农村中小学体育教学中的误区1．非竞技项目教学不属于正规的体育教学。奥运竞技精神观已深入人心,鼓舞着不同国度、地区的人们来挑战人类极限。同时,奥运比赛项目也成为人类征服困难、勇攀高峰的目标,成为体育文化的重要组成部分。部分奥运项目还被列人中小学体育教材的内容。但教学中教师往往把弘扬奥运精神与奥运竞技目标二者相混淆,将竞技目标作为教学水平和效果评价的唯一标准,     

中小学体育教学中交往问题研究

哈贝马斯倡导的交往理性对于克服教育活动中存在的异化现象具有重要的理论价值。中小学体育教学具有鲜明的社会性,对于培养学生的社会适应能力具有独特的作用,因此体育教学需要重视交往理性的指导。当前,中小学体育教学中仍然存在着教师简单灌输、学生机械模仿的现象,一方面教师缺乏对以交往理性指导教学的重视,另一方面学生忽视自身的主体地位。重建体育教学的交往理性,探索体育教学的交往模式,需要建立健全激励教师重视师生交往的教学制度,加强教师交往理性与交往能力的培养。     

中小学体育教学模式改革

随着素质教育的全面推行，传统的体育教学模式已不能适应时代发展的需要，必须走改革之路在中小学阶段应全面实施以“健康第一”为指导思想的体育与健康课，逐渐使体育活动从传统的“竞技体育”走向“快乐体育”、“终身体育”。