论我国所有制结构的调整与完善

社会所有制结构的存在状态是由社会生产力发展状况决定的。当今世界许多国家都同时并存着多个层次的生产力,由此决定了它们只能采取混合的社会所有制结构。为了适应生产力的社会化发展,资本主义国家对社会所有制结构进行了一系列调整。社会主义社会也存在着不断适应生产力发展,调整和完善所有制结构,探索新的公有制实现形式的问题。     

所有制的改革与改革的命运

公有制经济固有的内在矛盾制约着改革的命运。这些内在矛盾是:国家和劳动者在分配上的利益矛盾;有限的经济整体资源约束与基层生产主体软预算约束的矛盾;决策中的公众利益和决策者的私人利益的矛盾。解决这些矛盾的出路,在于进行真正的所有制改革。     

所有制改革及其发展趋势

一、所有制改革深化是经济改革深化的关键 在经济体制改革深化中,所有制改革的深化是关键。否则,打破僵化的经济模式和增强企业活力就是空话。所谓所有制,是指生产资料归谁所有的经济制度,实质是人与人之间在占有的生产资料方面确定的合理的经济利益关系。社会主义制度在各国的实践,人们深刻认识到:社会主义所有制的内含、结构、形式和实现模式都需要探索、实验和改革。社会主义     

论所有制关系以及我国所有制关系的改革

随着经济体制改革的深入发展,关于所有制关系的改革,特别是国家所有制的改革问题,愈来愈引起人们的重视。当前,正确认识所有制关系的改革同整个经济体制改革的关系有着重要意义。关于所有制关系的内函目前我们在所有制关系改革问题上的分歧,不少是由于对所有制关系的内函有不同认识     

全民所有制改革略论

近几年来,不少改革家和理论家就我国经济体制改革作了许多有益的探索,提供了许多宝贵意见和经验。但是,由于多种原因,大都未能触及全民所有制的改革这一敏感问题。我们知道,生产力标准是我们思考问题的唯一标准,只要能够提高人民的物质文化生活水平,能提     

高等职业学校混合所有制改革:基本样态、阻碍因素、动因与启示

高等职业学校混合所有制改革一时间成教育界关注的热点问题,国务院连续召开会议和发文,大力支持和探索高职院校混合所有制办学,文章梳理了相关文献、政策、办学的现状,阐述了当前高职院校混合所有制办学的基本样态、阻碍因素、主要动因,并提出了高职院校探索混合所有制办学的措施,为将来的改革推进提供一些参考依据。     

马克思个人所有制理论对我国所有制改革的启示

马克思的个人所有制理论强调在人的全面自由发展基础上实现劳动与生产资料的直接结合，同时还强调人的发展是社会主义的一个重要目的。这对我国现在进行的所有制改革有着重要启示：所有制改革中必须重视人的因素；现代公有制必然是动态的；市场经济是实现个人所有制的必要途径；所有制改革的目标是更好地促进生产力的发展。     

全民所有制经济改革浅论

传统全民所有制理论源于马,恩的社会所有制理论。马克思和恩格斯在创建科学社会主义学说的过程中,在解剖资本主义社会基本矛盾的基础上,对社会主义社会的所有制关系作过理论概括,即实行单一的社会所有制,消灭了阶级和阶级差别,实行按劳分配和使用劳动券,没有商品货币关系。但却忽略了社会所有制关系所赖以确立的物质技术基础和社会经济条件。 列宁在十月革命后提出了全民所有制的概念。认为全民所有制经济好比一个大工厂,应把全部国民经济机构变成一整架大机器,变成使几万万人都遵照一个计划工作。要“组织由整个社会承担的社会主义的产品生产代替资本主义商品生产。”列宁关于全     

论我国的学制改革

我国现行学制存在严重问题．需要进行根本性的改革。学制改革需要遵循改革目的与改革手段相统一、既充分开发学生身心发展潜能又使学生健康发展、兼顾精英教育和大众教育、处理好继承与创新的关系等基本原则。在这些原则指导下，适当提前对儿童进行化等方面的启蒙教育，同时适当缩短受教育的年限，适当提高教育要求，比较充分地实行因材施教，以便最充分、最有效地开发我国的人才资源。     

论我国高考制度的改革

我国现行的录取考生的办法是:分文、理、外语三类,理工科类考七门(语文、数学、物理、化学、政治、生物、外语);文科类和外语类考六门(语文、数学、外语、历史、地理、政治)。计分比例是,语文、数学满分为120分,生物70分,其他各种为100分。理工科的数学试题较难,外语类加试口语。高考三天。录取时,三类分别按考试总分择优录取。     

论我国资源税改革

资源税改革对于资源与环境保护意义重大。本文总结了当前制约我国资源税进一步改革完善的顾虑因素,并针对现行资源税的不足提出了进一步完善的方向。     

对所有制改革的思考——学习邓小平所有制理论的体会

所有制改革是我国经济体制改革的核心。邓小平关于所有制问题的论述,是我国所有制改革的指导思想。它不仅在邓小平经济理论中占有极为重要的地位,而且对我们突破传统观念在所有制上认识的误区,全面理解党的十五大关于公有制含义、实现形式等重大问题的论述,继续调整和完善价格所有制结构,提供了重要的启示。　　一、传统观念在所有制上的认识误区　　建国以来,我们在经济上存在一系列认识误区,但最大的认识误区体现在关于生产资料所有制的认识上。对生产资料所有制的认识误区集中体现在三点:一是把所有制标准立于生产力标准之上,片面求公求…     

论我国高等教育办学体制变迁的动因与路径

高等教育的制度安排涉及高等教育本身的绩效.作为高等教育体制中的重要一环,中国高等教育办学体制的变迁是在特有的制度环境下进行的.对我国高等教育办学体制变迁的诱因和路径作制度经济学的分析,有利于我们清醒地认识高等教育体制进一步改革的前景和可能遇到的障碍.     

德国大学教师聘任制改革的动因

随着社会的发展,科学知识的增长速度加快,进行科学研究的条件和方式发生了变化,德国高等教育进入大众化阶段,大学的管理理念也有所改变。在这样的背景下,德国现行大学教师聘任制的弊端突出：学术中层人员对教授的依赖性过大,聘任机制混乱;通向教授职位的学术道路漫长且艰辛;教授缺乏激励机制。这些成为德国大学教师聘任制改革的动因。     

全民所有制改革的理论依据与总体思路——近年来全民所有制改革理论探讨概述

近年来,理论界对全民所有制改革的研究各辟蹊径,从不同角度、以不同思路推进着这场重大理论问题的探讨。为了有助于广大经济学教学和研究工作者了解这场讨论的现状,现将其中几个主要理论问题的研讨情况概述如下:一、全民所有制的含义与形式大多数同志认为,我国现阶段客观存在着社会主义全民所有制经济。由于生产力水平的     

中职文化课改革动因分析

本文从社会发展对中职文化课提出的新要求和当前的中职文化课现状入手,分析了中职文化课改革的根本动因,帮助人们明确改革的方向和目的,统一认识,提高改革的成效.     

中职文化课改革动因分析

本文从社会发展对中职文化课提出的新要求和当前的中职文化课现状入手,分析了中职文化课改革的根本动因,帮助人们明确改革的方向和目的,统一认识,提高改革的成效。     

职业教育混合所有制改革的产权保护研究

在当前职业教育混合所有制改革过程中,对于产权的保护存在较多问题,如国有和非国有投资主体的产权保护区别对待、中小投资者产权保护机制不健全、相关的法律法规保障制度不完善等。激发混合所有制职业院校国有资本和民营资本的办学热情,需要平等保护国有和非国有投资主体的产权,形成有利于职业教育混合所有制改革的法制保障,进一步完善中小投资者保护机制。     

论股份经济与所有制改革

在经济改革中出现的股份经济,经过几年的实践和理论探索,现在终于在我国经济中争得了一席地位,再也没有人给它扣上资本主义的帽子,并把它视为洪水猛兽了。但是,股份经济的发展前景如何?它对我国所有制形式的改革将会发生什么样的影响?这一基本理论问题,仍然需要我们进一步加以探索。 股份经济是资本主义商品经济发展到一定阶段的产物。资本主义商品经济随着它在社会各方面的不断拓展和扩张,社会生产力迅速膨胀起来。资本主义原先那种分散的个别的资本已经无法容纳这个已经膨胀起来了的生产力,它需要在资本主义的范围内,     

供销社的所有制实现形式要改革

供销社的农民合作经济所有制实现形式应当而且必须多样化,而其首选形式应是股份合作制。内建股份合作制,外接农业产业化,供销社才有生路和广阔前途