创新：知识经济时代教育面临的挑战

文章根据新的世纪以及知识经济的要求,对创新、国家创新体系以及创新性人才作了阐述,认为教育必须回应创新给其带来的严峻挑战。文章指出：新的世纪又赋予教育新的历史使命,教育战线应未雨绸缪,提出自己的思路和对策,建立教育创新体系,为创新性人才的培养,为知识经济时代中国的发展奠定良好的基础。     

知识经济与人才培养的时代意识

本文论述了知识经济时代高等教育工作者应该确立的人才培养的时代意识。     

面向知识经济时代的大学哲学教育创新

面对知识经济时代的挑战，应通过创编新优教材、培养创新素质、凸现问题意识、改革教学方法等途径实现大学哲学教育的创新。     

知识经济时代高校的创新教育

创新是时代发展的主题,是知识经济的灵魂.为未来社会培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才是时代赋予高等学校的历史使命.而传统教育不利于创新人才的培养.因此,高校必须进一步深化教育改革,全面实施创新教育.     

知识经济呼唤创新教育

21世纪是知识经济时代，知识经济呼唤创新教育。知识经济对教育的影响广泛而深刻，我国教育面临知识经济的挑战，已做出了许多有益的探索和尝试。基础教育开展创新教育主要是对学生进行探索精神、综合能力、创新意识和创新能力的培养。     

略论知识经济时代的教育创新

通过对知识经济的特征与内涵的阐述，揭示了知识经济时代的教育是以知识为基础、可持续发展的教育。而我国的传统教育已不再适应知识经济时代发展的需要。从分析目前教育的种种弊端入手，提出必须对教育进行创新，才能适应社会发展的需要。     

面向知识经济时代的大学哲学教育创新

面对知识经济时代的挑战 ,应通过创编新优教材、培养创新素质、凸现问题意识、改革教学方法等途径实现大学哲学教育的创新。     

浅谈知识经济时代的教育模式

知识经济时代的教育不同于传统的应试教育,素质教育是知识经济时代教育的基本特征.仍然利用传统的教育模式追求新的教学目的是不可能实现的,因此必须构建新的教育模式才能提高知识经济时代的教学质量.     

知识经济时代的教育创新

知识经济,就是以知识创新为基础的经济。在知识经济时代,国际的竞争实质上是知识创新能力的竞争。只有依靠技术进步和知识创新,才能发展社会生产力,增强国家的综合实力,而技术和知识的创新在于教育的创新。     

面向知识经济时代的教育创新

知识经济的出现将对人类的生活和生产产生巨大的影响，教育作为先导性、全局性、基础性的产业，更应超前思索知识经济发展的要求。为迎接知识经济时代的到来，应对教育进行全方位的创新，包括教育观念、教育体制、教学目标、教学模式、教学内容、教学手段和教育方法等方面。     

知识经济时代农广校教育创新的思考

本文主要从知识经济发展所需要的劳动力素质和知识经济时代农广校教育改革的思路两个方面，揭示了在巨大的农村人口负担向人才资源转化过程中，农广校应以知识经济对农业优质人才的需求为标准，着力教育改革和创新，构建新时期农民教育创新体系，发掘农村人力资源的潜能，为农业经济的转型培养更多的高素质的人才，承担起知识经济时代农村人力资源开发的使命。     

建立面向知识经济时代的建设教育创新体系

知识经济来临，对科学技术，是科学教育提出了挑战。建设教育作为我国教育事业中的一个子系统，如何把握形势，迎接挑战，对现代城市建设的发展至关重要。本文就知识经济的兴起对建设教育体系的挑战进行了分析，并对建设教育创新体系的建立作了有益的探讨。     

浅谈知识经济与创新教育

面对知识经济的挑战,我们应该思考如何进行教育改革的问题.知识经济需要创新教育,我国目前教育中存在的主要问题是缺乏创新教育,这就要求必须把创新教育作为教育改革的核心.因此,需要围绕创新教育进行一系列的教育改革,包括:树立新的教育思想,更新教育观念,深入进行教学内容和方法的改革,坚持多样性、选择性的人才培养模式,加强实践环节等.     

创新教育是知识经济的时代要求

２１世纪将是知识经济的时代，知识经济需要具有创新知识和创新能力的人才，教育也就义不容辞地承担起了培养具有创新能力的人才和重任。然而，这个教育不是传统意义上的教育，而是创新教育。要构建创新教育体系必须首先发迹教育观念，实现从应试教育向素质教育的转变，使教育成为真正“人”的教育，建立平等的师生关系。同时，要重视科研，通过教育科研推动创新教育的发展。     

浅谈知识经济与创新教育

以知识生产为标志性产业的知识经济表现出特有的基本特征：知识创新和扩大；全面的高素质人才；高新技术产业。知识经济决定了教育观念的转变，进而提出了与之发展相适应的教育——创新教育。     

知识经济时代需要培养科研型教师队伍

知识经济正在引发一场空前的学习变革，学习变革必然推动着我国教育改革与创新的进程。教育改革与教育创新面临着诸多迫切需要通过教育科研来解决的问题，要使教育科研真正发挥出其应有的效益，广大教师就应该突破传统的角色限制，成为教育科研的主体。     

论知识经济和创新教育

本文从创新教育的必要性,创新教育的环境,创新教育的目标等方面加以论述,旨在期望以创 新教育的探索与实践去推动教育改革的深化,以便更好地促进素质教育发展。