共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
浅谈智力的遗传基础问题 总被引:1,自引:0,他引:1
孙泽英 《濮阳职业技术学院学报》1994,(3)
智力是否有遗传基础,是一个重大的理论课题,也是非常重要的现实问题。本文试图对此作一些探讨,以求推进这一问题的研究。 根据调查材料以及科学研究成果,我们认为智力有遗传基础。但智力的表现是先天遗传和后天环境因素相互作用的综合结果。 首先,智力有遗传基础。 (一)智力缺欠的遗传材料,据Halperim的调查,父母智商都正常其子女智商落后者(智商50~85)占27%,父母智商都低下(70~80)孩子智商落后者占72%,父亲智商低下(70~80),母亲智商缺欠(50~70)孩子智商落后者占96%。在调查中也发现,父母都聪明,其子女当中有智商明显缺欠者,或父母智商都有缺欠,其子女当中有特别聪明的人。出现这种现象的原因,从遗传学的角度来解释,是父母携带的“劣性基因”或“优秀基因”的低概率的纯合。 相似文献
2.
在相同的教学条件下,不同的孩子即使付出同样的努力,也可能取得不同的学习成绩。这本来是情理之中的事,因为不同的孩子有不同的性格爱好,有不同的学习方法和学习心态,更会有不同的临考状态和临场发挥,当然,智力水平的小小差异也可能是原因之一。但我们却经常能听到一些家长在孩子考试成绩不理想时简单地把原因归结为智力问题———孩子“脑子笨”。那么,孩子学习不好最根本的原因是不是脑子“笨”呢?下面是笔者对几位曾被认为是“笨”孩子的学生家长进行的采访,相信读者朋友不难从这几位家长的回答中找到这个问题的答案———孩子其实并不笨… 相似文献
3.
4.
长情感智力理论对我们的启示陈出亚期以来,我们对孩子未来的关注,就是希望他的一生在事业等各个方面都能获得成功。怎样才能达到这个目的呢?或者说,在他青少年时期应该打下怎样的基础呢?一般的观点是要把书读好,把成绩搞好。会读书、成绩好就是高智力,将来成功的希望就大,否则就没有希望。于是,人们对一个孩子的评价常常随着他的成绩的高低而起伏,家长的喜怒哀乐也随着孩子学习成绩的升降而变化。在西方心理学界,很早就出现了对智力的检测,提出了智商的概念。心理学家普遍认为,人类的平均智商为100,智商在90到110者为… 相似文献
5.
6.
某校为了研究如何提升教学成绩,开展了一次教研活动。这本应该是一次很有意义的教学研究活动,但是让人意想不到的是在这次教研活动上大家却议出了好多“歪坪”——
歪理一农村学生智商差有老师是大有教学经验的“老手”,根据一届又一届学生的“智力走势”,他发现这样一个“命题”——学生智力越来越差,一届不如一届。这一“命题”立即获得了很多人的同感。学生智力表现为什么越来越差?有教师这样认为:我们是农村学校,招收的都是农家子弟,他们的父母为什么生活在农村?因为智商低,智商高的农村人都进了城.孩子也跟着进城读书了,所以剩下的都是低智商的孩子.当然越来越差……大家一琢磨,是这么回事 相似文献
7.
8.
9.
情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力,是衡量人在非智力活动中的重要指标。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。有关研究表明,孩子未来成功20%取决于孩子的智商,80%取决于他的情商。 相似文献
10.
11.
12.
怎样知道孩子的智力水平,这是家长们非常关心的问题。最简单、最方便的方法就是智力测验,家长应了解以下几个问题。何谓智商智力表示一个人的聪明程度,它是人们认以客观世界从而改造客观世界的各种能力的总和,包括注意力、想像力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素。智商是智力商数的简称,用来表示智力的水平。 相似文献
13.
14.
15.
“你的孩子成绩这么差,去医院查查智商有没有问题吧。”近日,北京不少小学生被老师要求去医院接受智商检测。对于检测的初衷,有老师坦承,因为校领导对学校在区里的排名看得很重,智商在70分以下的学生成绩可以不参加班级测评。 相似文献
16.
近年来,中国的科学家在一些地区的抽样调查中发现:不同营养状况的青少年学生的智力和学习能力均有明显不同。那些身体健康、学习能力强、成绩优异的学生,大多数家庭经济条件好、生活水平较高,由于营养好,智力发展及学习能力都明显地超过营养不良的孩子。比如:城市少儿的智商比偏僻乡村少儿的智商要高0.4倍。这除了视野开阔,经多见广等因素外,其中一个重要因素就是营养状况。 相似文献
17.
现实生活中我们会发现,智商很高的人并不一定会成功,而有些智商平平的人却获得了极大成功,原因何在?最新研究结果表明:在智商相似的情况下,决定人成功的主要因素是他的情商,而不是他的智商。情商是一个新的成就衡量标准。请商理论是人类对自身认识的一大突破,它的提出解决了长期困扰人们的一些问题:为什么在学校里许多成绩很优秀的人并不一定有成就?而有些成绩不很高的人却卓越非凡?其原因就在于此。一、情感智商的内涵情感智商源于“非智力因素”,早在本世纪30年代,美国心理学家亚里山大在其论文《具体智力与抽象智力》中,最… 相似文献
18.
目前为数不少的家长对孩子存在着重智力因素的培养,轻视智力因素以外的素质培养;重视物质营养,轻视精神营养;重身体疾病的防治,轻心理疾病的防治。而有调查发现成绩差的多数不属于头脑笨,造成差异的主要因素是个性,在低分学生中80%的智商在正常水平以上。因此,学习成绩的好坏与智商并不呈平行关系。一般高分的学生比较内向、好独立、自 相似文献
19.
当你看到了孩子的成绩,你会说什么?做什么?如果成绩不理想,说孩子笨,那么你是一个笨家长:如果成绩优秀,表扬孩子聪明,那么你不是一个聪明的家长;如果由于成绩差而责骂孩子,那么你就不配做家长;如果因为成绩出色而给钱和物,那就更加不明智了。[编者按] 相似文献