一则评语的评语

一日,翻开一位学生的《学生手册》,我被其中的班主任评语吸引住了。“你的画画得棒极了!教师节时,你送给老师的那份礼物,我至今还挂在书桌前,每当看到它,我就想起了你,想起了你的天真活泼和多才多艺。每天,我总是默默地观察你分饭时那不太熟练的动作,那认真的表情,和那穿梭于食堂与班级之间忙碌的身影,你总是最后一个吃饭就这样。一个学期过去了,孩子,你辛苦了!     

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在农村中学任教高中语文，我一直关注中学生的课外阅读，尤其对农村中学学生的课外阅读情有独钟。我利用寒暑假、“五一”、“十一”黄金周走访珠三角一些城市乡镇中学，发现城乡中学生的课外阅读爱好差异悬殊。     

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当我读完张寒随的作文《我的精神家园》后,欣喜之情油然而生。我感到:在市场经济的年代,当有些人千方百计地追逐物质享受的时候,一个中学生能把书籍作为自己休息的精神家园,确是难能可贵的。文章写的是“我”,但寓意不仅在我,它启示人们:一个人在辛勤创造物质财富的同时,不要流离和荒废自己的精神家园。这篇作文意在笔先,主旨鲜明。文章虽从“我有一间完全独立的书房”起笔,但作者叙写的重点并不在此,而是由书房写到“书房内弥漫着的书香”,写到无声的书“最有灵性”,写到在书林中寻觅知音的书趣,写到自己静默在一个人家园里的安逸,这样由浅…     

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谁都希望生活充满阳光,谁都渴望生活在阳光灿烂的日子里。这是人之常情。因此,“阳光灿烂的日子”是人们普遍关注的话题,每个人对这个题目都是有感可发,有话可说的。高丹同学写的这篇文章包括三个片断,第一个片断“历史回眸”,是对西汉的文学家兼史学家司马迁的回顾。司马迁坐监狱、受腐刑,历经“凄风苦雨”,但他从监牢出来以后,忍辱负重,坚持写作,终于完成了《史记》这部千古不朽的著作,从而感受到“阳光总在风雨后”的欢乐。第二个片断“经典回放”,写美国现代著名作家海明威的小说《老人与海》中圣提亚哥的故事,这个瘦骨嶙峋的老人临危不…     

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苏轼词中有一个鲜为人道的审美特征——理趣。我们知道，苏轼不仅是一位出类拔萃的文人，同时也是一位睿智的哲人。他学识渊博，思想通达，在宋代三教(儒、释、道)合一的文化环境中更是如鱼得水；加之他一生命运坎坷，仕途多艰，更加深了他对人生、社会和历史的理性思考。他的诗歌中就常常充满着给人以启迪的哲理，人们往往称之为理趣诗。而苏轼又能“以诗为词”，故而也将此特征带人词中，创作出诸多充满理趣的词作。     

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时光永是流逝，回首逶迤的车辙，不禁浮起了感慨。 不知从什么时候起，周围少了朗朗的笑声，少了往日的天真与快乐；不知从什么时候起，心里多了些忧郁与烦恼，多了些茫然与惆怅。     

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月温柔地挂在空中，给大地撒下一片皎洁。月说：“世人只看到表面的完美无瑕，谁又看到了我心的荒漠？”我低头沉思，庭院里月影斑驳，使人顿感凄凉。我说——我真的能看到，看到了你身后嫦娥的轻泣，吴刚的无奈。     

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成长，是一个永恒的话题，每个人的记忆中．帮保留着许多有关成长的点滴，有喜悦，也有痛楚。求学十年，其实也是不断成长的十年。“游鱼”叙述了作从幼儿园那个时小学生活的满怀憧憬的孩子．到成长为一名高中学生的求学成长经历。整篇章紧紧围绕作在求学生活中磨练自己．逐渐成长这条主线来选取素材，其时间跨度虽然很大，但由于选材的精当，章结构仍然十分紧凑。章以求学成长为题材，使用”游鱼”为题，     

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作为一名初中学生,能写出这样的作文,让人感到欣慰.中学生早恋的现象屡见不鲜,这的确让老师和家长"头疼不已",它已经成为一个社会问题了.作为一名中学生特别是初中生,确实应该"按时长大",中学阶段应该是长知识长身体的阶段,而不是谈情说爱的阶段.正如小作者所说,"甜蜜"的早恋的背后只能是悔恨终身的"泪水".     

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我们常说,眼前事,身边物,用心皆文章。作者虽然只是描述了自己的抽屉,描述了抽屉中的种种珍藏,但我们仍然窥见到了她的那颗童心。这种写自己熟悉的生活、熟悉的事物的做法是值得提倡和赞赏的。我们常说,我手写我心。小作者以抽屉为题材,如数家珍般向我们展现了她成长历程中的“见证”和“记忆”。无论是玩具娃娃,还是机器猫小叮当,还是一本厚厚的日记,它们都在向我们述说着女孩的心事和秘密,都在向我们描绘着女孩的希冀和梦想。在这里,小作者用她的笔具体地向我们说明了这样一个道理:文章不是无情物,文中有“我”才动人。我们常说,一篇好的…     

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美，是作中老生常谈的话题，要将这一话题写新、写实是较有难度的。《美与书》的难能可贵之处就在于作对于“美”并不是泛泛而谈，也不是将外在美与内在美简单的对比，而是在层层推进中揭示出美的实质和来源．即中所说的“书”。既紧扣标题又给人以启迪。     

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这个春天，温暖得有些过份。你一睁眼，便撒娇般投入了春的怀抱。[第一段]     

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生命，要迎着太阳不断成长。本作运用组合思维的方式，巧妙地把“成功” “奋斗”“信念”和“挫折”等分别比喻为“花朵”“绿叶”“根系”和“小刺”，为我们构建了一棵枝繁叶茂、敢于“经风” “经雪”的生命之树，既映照题目的内涵，又形象地展现了全的主体结构，显示出了作从立意到构思上的匠心独运。     

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童话是一种“诗意的哲学”。这篇童话以散文诗的手法,从“一叶知秋”的视角,观察大自然的生死轮回,品咂守望生命的哲理,将富有灵气的语言、美丽宁静的意境与对命运的深入思考融为一体,显示了作者驾驭文字的良好基础,以及对生命价值的终极关怀。秋风、落叶、老树、小草等等意象,唤起了读者的田野想像与绿色记忆,是一篇很美的文字。评语@陈建宪$华中师范大学文学院!教授     

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土家人建造的吊脚楼，多建筑在风景秀丽之处。土家族建造的吊脚楼，体现了土家族人民的智慧。倘若你到过那里，你会发现，在土家人聚居的地方，环境非常优美：竹林掩映，绿荫如盖；溪水环流，清澈如镜；云雾缭绕，空气清新；牛哞羊叫，百鸟争鸣。其间一幢幢飞檐翘角，黑瓦自脊，曲折回廊，