认识规律利用规律

“规律”是指事物之间的内在的必然联系。“规律”是客观存在的,是不以人们的意志为转移的。但人们能够通过实践认识它,利用它。我们钻研教材的一个重要方面,就是要研究教材的知识规律。这些规律一旦被我们所掌握,就能很好地提高教学质量。例如写48的所有约数,很多教师往往指导学生从小到大一个一个地写,或者不加指导,让学生任意地写,想着什么就写什么。结果很多学生写不全,把有的约数遗漏了。我们通过试卷分析,研究了究竟如何来写一个数的约数,才能写完全、写正确。通过研究,我们发现:一个数的约数是     

遵循心理学规律进行大学外语教学

本文从研究学生心理特征入手 ,从不同侧面分析了学生在学过程中所反映出的种种心理特征及思维规律 ,并针对这些心理规律 ,探讨教师应采取的不同教学策略和方法 ,以求得更加理想的教学效果。     

英语教师如何利用Moodle进行外语教学

Moodle是一个免费的开放源代码的网上课程管理系统(CMS),即面向对象的模块化动态学习环境.本文作者结合利用Moodle进行英语教学的实践,就英语教师如何利用Moodle进行英语教学给出了一个实用指南,包括如何在服务器和PC机上建立和运行Moodle,如何利用该系统构建学习材料和网上英语课程,如何利用Moodle更好地呈现教学材料,如何建立以及实施在线教学活动的技巧,就如何尽可能最优化使用Moodle平台进行课程与课堂教学活动提出了建议.     

利用心理规律进行人格教育

教 书 育 人是 教师 的 天职 , 蔡元 培 早 在 本世 纪 初 即 提 出 :“ 国 民 教 育 以 养 成 共 和 健 全 人格 为根 本 方针 。”前 苏联 伟大 教育 实 践家 苏霍 姆 林斯基 说 :“学 生 到 学 校来 不 仅 是 学习 ,而 且是 来 生 活 ,他们 要 在 这 里 获 得 知 识 ,寻 找 友 谊 ,学 会 生 活 ,形 成 个性 。”而 在实 际工 作 中,很 多 教师 忙于 教 书,却 忽 略了育 人。 导 致了 教书 与 育人 的脱 节 ,造就 了 畸形 人格 的人 才。 其 一 ,只 重 教 书 ,忽 略 育 人 ,不 符 合 我 国 教 育 方针 ,培 养的 学 生可 能不 是全 面 …     

利用心理规律进行人格教育

教书育人是教师的天职,蔡元培早在本世纪初即提出:“国民教育以养成共和健全人格为根本方针.“前苏联伟大教育实践家苏霍姆林斯基说:“学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活,形成个性.“而在实际工作中,很多教师忙于教书,却忽略了育人.导致了教书与育人的脱节,造就了畸形人格的人才.……     

利用多媒体技术进行中专外语教学的尝试

随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及,多媒体辅助教学在许多学校已得到广泛的应用。教师通过对多媒体教学及传统教学特点进行分析,在教学实践中将传统教学与多媒体教学相结合,能够达到优化教学的效果,使教学效率得到提高。     

利用造字规律 进行识字教学

汉字本身是一个严密而完整的体系,有一定的规律可循。汉字是以表意为主要特点的立体型块体文字,“因义赋形”是造字的基本准则。每个汉字都是由一些零部件按一定的组合规律构成的,相当数量的汉字在楷化简化之后仍能体现象形、会意、特别是形声规律。识字教学要充分利用...     

刍议利用心理学规律进行对外汉语教学

一、我国对外汉语教学概况我国的对外汉语教学最早可以追溯到2500多年前在《周礼》及《礼记》中所提到的"通译"。而严格意义上的对外汉语教学即外国人或外族人真正大批到中原学习汉语,则始于东汉初年。可见,我国对外汉语教学的渊源是十分深远的。但是,直到20世纪70年代末,对外汉语教学界的吕必松先生等率先提出     

第二讲 利用汉字规律进行教学

目前,对汉字教学的看法主要有两种：一种认为汉字太复杂、太纷繁、太难学,汉字难学,汉语也难学;另一种认为汉字不那么复杂,也不那么难学,汉字易学易写。应该说这两种观点都有其客观的一面,但任何一种如果强调过分,就会失之偏颇。     

利用无意注意规律进行自然教学

在小学阶段,学生有意注意的能力比较差,在教学中光靠反复强调来突破难点是不行的。如果利用无意注意规律进行教学,情况就好得多。比如,在分析滑轮的作用时,我首先提出这样一个问题:去年,基建队给学校修楼顶时,先在楼沿上搭了一个木架并安上了滑轮,然后人站在楼下面往楼上吊沥青。当时的现场大家都见过。     

利用信息分布规律进行英语阅读教学

根据语篇信息分布规律进行英语阅读教学,符合阅读时处理、接受新信息的用脑机制,在教学中,要善于利用。文中提出了几种方法以供借鉴。     

幼儿园不宜进行外语教学

随着改革开放的不断深入,尤其是中国加入世贸组织的日子越来越近,外语教学受到了空前的重视,而且明显地出现了低龄化的趋势,在学前教育界,外语教学被越来越多的幼儿园所接受。同样,家长也迫切希望自己的孩子能尽早接受外语教学,因此“双语教学”逐步成了一些幼儿园追求的办园特色。但是,综观目前幼儿园“双语教学”的现状,我觉得存在以下几个问题:1.双语教学名不副实。双语教学指的是在教育和教学活动中同时采用汉语和某一外语组织教学的过程。目     

运用多媒体计算机进行外语教学

为了提高大学英语教学效果，依据多媒体计算机的优势，提出了使用多媒体计算机进行外语教学的具体设想。并从阅读、课后练习、听力、写作等各个不同的教学环节上具体阐述了多媒体计算机的应用措施，总结了使用多媒体进行外语教学的优势。     

认识外语教学的职业特殊性加强外语教学研究

一、外语教师与学者对外语界科研与外语教育脱节的若干现实的针砭王大伟根据调查统计认为 :外语界科研的首要目的是外语教学 ,而不是探索语言奥秘。全国科研的方针应是少数人搞基础研究 ,积厚待发 ,多数人搞开发应用。外语界当前的研究热点似乎书卷气重了些。全国所有外语学院学报几乎都追求高雅理论研究 ,这是外语教学研究事业的不幸。外语学报在全国上千所院校的大学外语教学中所起的作用是微不足道的。［１］外语教学研究的形势令人失望。许国璋先生早就说过 ,外语学报“只谈及二、三万人的专业外语而忘了涉及上百万人的公共外语教学 ,是…     

用音乐伴奏进行外语教学

根据生理学和心理学的论述,人的大脑是一个统一的整体,它的左右两半球有着紧密的联系及合作,共同发挥着大脑对人体的主导作用.大脑的左半球以管理语言为主,即:抽象思维;而右半球主要管理音乐、图画,即:形象思维.然而,教育偏重于左半球训练,往往忽略了对右半球的训练,使形象思维不能正常地发挥作用.左右两半球的利用不均衡——一方的过份疲劳,另一方的过多闲置,势必造成整个大脑的发展不均衡.大脑的左半球不能回忆,只有右半球才能把对事物的印象保留下来,     

在外语教学中进行素质教育

素质教育是大学外语教学的重要内容，本结合教学实践探讨了在外语中如何培养学生正确的道德价值观，决策能力，参与意识，创新能力，跨化交际能力，学习能力等，提出了素质教育对教师和学生的要求。     

进行外语教学的一个尝试

为了落实邓小平同志关于四个面向的要求,我们要用较短的时间,最佳的效果培养出更多的适应四化建设的外语人才. 目前外语学习中普遍存在的问题就是学习时间长,     

外语教学应重视迁移规律

迁移是教育心理学的主要课题,是指先前的学习对于其后的学习的影响;可以促进以后学习的叫“正迁移”,妨碍或干扰以后学习的叫“负迁移”。各门学科的学习都应重视迁移规律,外语的学习尤其应该重视。根据迁移规律,在外语教学中应重视以下三个间题:第一,外语学习必然会受到本国语表达法的干扰,即汉语必然会对外语学习产生负迁移。此时教师的责任就是抑制负     

语言发展规律与外语教学

语言是人类进化过程中的产物 ,是集文化、心理、生物、社会等因素为一体的复杂体系有其自身的发展规律。外语学习是一个从低级到高级发展的渐进的复杂的心理过程 ,全面认识外语教学规律和语言发展规律对提高外语教学质量起相当重要的作用