快乐体育：学校体育中实施素质教育的一种模式

本基于教育学的基本理论和体育教育改革的实践,运用献法,从快乐体育是一个具有鲜明时代特征的概念、快乐体育是体现素质教育的先导观念和快乐体育是实施素质教育的有效措施等几个方面,论证了本的主题;快乐体育是学校体育中实施素质教育的一种模式。其目地在于为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角。     

在健美操教学中实施快乐体育教学模式的探讨

快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。健美操是一项深受大学生喜爱的运动,根据自己多年从事健美操教学的体会,阐述了快乐体育的内涵及教学特点,并探讨了快乐体育教学在健美操教学中的运用,提出了相应的教学建议。     

在文字里,我快乐地舞蹈

小时候的我，最爱问爸爸：“你希望我成为什么样的人？”爸爸总是认真地告诉我：“爸爸希望你做一个快乐的人!”快乐的人？我吐吐舌头：“怎么能快乐呢？”“自己找呀!”爸爸点着我盯鼻子回答我。[第一段]     

快乐体育在教学中的尝试

针对传统体育课教学的单调、呆板、压抑学生个性等不足之处，人们探索出另一条体育教学之路--快乐体育。就自身对快乐体育的认识，在教学实践中作了有益的尝试，提出在教学中应加强对学生情感、兴趣和参与意识的培养。     

快乐体育在中学篮球体育教学中应用的研究

快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。在中学篮球课中开展快乐体育教学法对于培养学生篮球兴趣有着现实的意义。要确保快乐体育在篮球课中的正常开展,可以从以下五个方面进行把握：1）改变篮球软硬件设施,满足学生的实际需求;2）变教为导,培养学生的参与能力;3）创新教学方法,让学生享受篮球运动的乐趣;4）营造人文氛围,提高学生体育品质;5）改变考核形式和方法。     

高校体育教学中实施快乐体育可行性研究

分析了我国现行体育教育的现状．指出当前体育教育的片面性,即只重身体,忽视心理健康发展。在深刻剖析快乐体育的内涵的基础上,指出在学校体育教育中实施快乐体育将对实施素质教育、健康教育产生积极影响．并将导致全民健身运动的有效落实。从而证明在学校体育中实施快乐体育是切实可行的。     

谈快乐体育在体育教学中的运用

本文阐释了快乐体育教学的思想、原则和方法以及如何展开课堂"快乐"教学,进行了较为全面的阐述.     

"快乐教学法"在平面设计课程中的应用

本作根据平面设计教学旨在培养学生创意水平的特点，尝试将“快乐教学法“应用于实际教学之中。通过形式多样的教学方法，使学生们在“快乐”的课堂氛围中，学到应掌握的知识，提高创意设计的能力。     

让历史课堂在严肃中快乐起来

我们知道,历史是严肃的,来不得丝毫玩笑,但是我们可以去快乐地了解、认识那过去的人与事,以快乐的态度去学习历史,采取必要的手段、方法去做到＂寓教于乐＂。快乐教学法的理论基础有两种,一是建构主义理论。建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,     

快乐体育教学中教师作用探微

论述了快乐体育内涵的多种理解，分析了体育教学中引入快乐的必要性，并探讨了实施快乐体育教学中教师的作用。     

快乐学习法在中学物理教学中的应用

物理教学中的快乐学习法能够充分发挥学生的自主和独立性,激起学生对自然科学的热爱,使学生知道物理与日常生活息息相关,对物理学产生求知欲。借助多媒体教学手段,帮助学生激发兴趣、化繁为简、深入观察、提高动手能力。     

体育教学中快乐足球教学策略实施分析

在推进新一轮教育教学体制改革的过程中,体育这门学科的社会地位和教学地位有了明显提升,快乐足球备受关注.为了彰显体育教学的重要育人作用以及优势,许多教师将快乐足球作为课堂教学的重心,积极调整教育教学策略和手段,始终坚持以人为本、因材施教的育人理念,保障学生能够在自主学习的过程中实现个人成长以及发展[1].体育教学中的快乐...     

对田径技术教学中“快乐分子”的调查研究

田径项目本身的特点以及初步接触田径教学受长期传统思想的禁锢,在实际教学中产生一种奇怪的现象,很多同学非常愿意上体育课,却对田径项目望而却步,最终导致教学质量受到影响。教学指导的新型综合教学模式是引导体验式,通过运动技能的提高,激发学生潜在的兴趣,使学生的学习积极性和主动性得到了提高。所以在田径技术教学中是否能够有效激发学生的学习兴趣,合理且恰到好处地结合"快乐分子",让教学过程成为一个"趣""味"并存的过程,以提高教学质量。     

论快乐体育在小学武术教学中的运用

快乐体育＂是现代体育教学由＂应试教育＂向＂素质教育＂转轨的改革方向,小学武术教学从传统教学向快乐体育转变的新思路是从教学内容、教学形式、教学方法、教学环境、教学评价五个方面提出的。通过快乐体育思想在小学武术教学中的运用,使学生在快乐的环境中学习,在玩耍中增长知识,同时培养学生终身体育思想,为养成终身体育习惯打下良好基础。     

浅析快乐教学理念在开放英语课堂中的应用

目前,电大开放英语课堂存在教师“一言堂”讲座式教学及课堂气氛沉闷的问题.应以快乐教学思想和建构主义学习理论为指导,探索能够激发学生快乐情感的、适合成人学习者的、互动性强的英语课堂快乐教学法,并从教师角色、课堂活动、评价方式以及师生关系四个角度进行转变,从而促使学习者“好学,会学,乐学”.     

快乐体育思想在我国健康体育教育中的应用

采用文献资料法、综合比较法，全面分析了快乐体育教育理念与素质教育思想的理论契合点，并进一步指出，可以在素质教育中，从合作学习，自我指导锻炼，培养学生体育能力及创造性，或以体育游戏、音乐、舞蹈、影视、多媒体和以野外活动为主的愉快体育教学方法中，将快了体育思想贯彻其中。     

快乐体育在篮球选修课教学中的应用研究

在运用文献综述法对快乐体育的内涵进行论述与剖析,并对快乐体育在篮球选项课中的应用途径进行探讨后,相关的研究可以展开。研究的目的在于为确保学校篮球选项课教学的发展提供保障。为促进学校体育教学改革的深入开展提供必要的借鉴与参考。     

"快乐教学"在中学历史课中的运用

在中学历史课的教学中 ,实施“快乐教学”能激发学生的学习兴趣 ,提高学生学习的积极性和自觉性 ,本文结合教学实践对“快乐教学”方法的具体运用提出了相关探讨。     

体育活动中快乐体验类型体系构建初探

体育活动中快乐体验类型体系是承载与时代发展要求相适应的新型体育教学模式——快乐体育模式的重要根基。体育活动中的快乐体验包含了来自精神和躯体方面的双重体验。此外,体育项目的不同,主体所得到的快乐体验类型也有所差异。     

“以人为本”的快乐体育在实施过程中存在的问题及建议

近20年来,快乐体育指导思想改变了原有的教学活动形态,促进了体育教学活动革命性的变革.以人为本的教学理念体现了现代体育发挥受教育者的主体作用。但是在贯彻过程中却出现了一些问题,针对这些现象进行探析并提出一些建议,力求为当前体育课程的深入发展提供参考。