延安举行陶行知追悼大会

昨日下午六时，延安各界代表二千余人于边参会礼堂举行陶行知先生追悼大会。礼堂四壁为各界所送的题字布满，中共中央委员会主席毛泽东题字为：“痛悼伟大的人民教育家”，女工李淑英写着：“你活在我们工人心里”；延市完小一群小学生写着：“我们每个人要用教好两个农民认识两百字的成绩来纪念你”。主祭人为林伯渠、谢觉哉、陆定一、徐特立，陪祭人为李卓然、柳浞等十一人。     

芭芭拉·乔丹：民主党全国大会上的基调演说

芭芭拉·乔丹是一名律师．教育家、国会成员．因其有力度且有思想的演讲而闻名于世。在长期的政治生涯中,芭芭拉·乔丹一直致力于社会变革。     

永远的陶行知——在纪念陶行知先生诞辰120周年大会上的讲话

同志们、朋友们:今天,我们在这里隆重集会,纪念伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年,缅怀他为中国人民的革命事业和中国现代教育所做出的杰出贡献,重温他的教育思想和生活教育学说,继承他的事业,实现他的理想。在此,请允许我代表中国陶行知研究会向以陶行知先生为代表的老一辈现代教育家致敬!向已经过世的陶研前辈致敬!向长期以来     

吴玉章在陶行知追悼会上的讲话

前日（四日）育才等四团体联合举行陶行知先生追悼会，中共四川省委员会负责人吴玉章同志曾作沉痛的讲话，日昨（五日）本报作简要记述，今特将原词露布于下：[编按]     

用科学发展观指引陶研工作深入发展——在新疆维吾尔自治区陶行知研究会成立大会上的讲话

很高兴参加新疆维吾尔自治区陶行知研究会的成立大会,这是新疆教育工作者的一次盛会。首先,我代表中国陶行知研究会向新疆陶研会成立表示热烈地祝贺,向关心和支持新疆陶研事业的各级领导表示衷心地感谢,同时预祝大会圆满成功!陶行知是中国近现代教育史上伟大的人民教育家、思想家,他的教育思     

回忆陶行知先生三件事——1980年7月20日在北京回忆陶行知先生座谈会上的发言

一九二七年，我就是他的学生，直到一九四一年离开育才学校时才和他分手。在这里我想谈三件没有说过的事。     

在青岛市陶行知研究会成立大会上的讲话

同志们、朋友们:今天,青岛市陶行知研究会成立大会隆重召开,我谨代表中国陶行知研究会并以我个人的名义向青岛市党政领导、市教育局领导、各有关方面和青岛     

论《在延安文艺座谈会上的讲话》前后的延安文艺批评

以《在延安文艺座谈会上的讲话》精神为依托的后期延安文艺批评,改变了此前较为＂自由＂的风气,不断加强＂政治性＂,并通过对延安文艺界其他＂异质性话语＂的整肃与清场,构建起一种新型的、监督性的文艺批评体系,直到1949年后逐渐形成一种＂制度化＂的文艺批判。     

纪念陶行知 学习陶行知——在江苏省陶行知先生诞辰九十周年纪念大会上的讲话

今天是陶行知先生九十诞辰,我们江苏省暨南京市的各界人士隆重集会纪念陶行知先生。陶行知先生是一位伟大的人民教育家,是一位跟随中国共产党长期战斗的民主革命运动的坚强战士和社会活动家。陶行知先生一八九一年十月十八日生于安徽省歙县黄潭源村,他出生的年代是中华民族灾难深重的年代。他家境清寒,生活简朴,从小就对劳苦大众有着深厚的感情,从青年时代起,他就忧国忧民,立志改革社会,振兴中华。     

学习陶行知,办好人民满意的教育——在纪念陶行知诞辰120周年座谈会上的讲话

值此陶行知先生诞辰120周年纪念日,我们集会,缅怀先辈,追思前贤,审视当前的教育工作,有着十分重要的意义。我谨代表教育部,预祝此次会议圆满成功,向获得首届＂陶行知教育奖＂的各位老师表示衷心的祝贺!陶行知是伟大的人民教育家,终身从事教育事     

陶行知在“事”上指导学生修养的当代德育启示

“我们要在‘事’上去指导学生修养他们的品格。事应当怎样做,学生就应当怎样修养,先生就应当怎样指导。”在德育困惑的今天,我们有必要从陶行知这一论断中获得一些有益的启示。     

试论陶行知与杜威在教育思想上的联系与区别

关于陶行知与杜威在教育思想上的联系和区别问题,是关系到能否全面正确地评价陶行知的一个关键性问题。对于这个问题放,解以来教育界一直有争论,似有进一步探讨的必要。解放初期,会把陶行知的生活教育论看作是美国约翰.杜威(John Dewey)实用主义教育理论的“翻版”,以致批判杜威时株连了陶行知。就是在“文革”以后,也还有文章说:“'生活教育'思想,实际上是'实用主义'思想在半封建、半殖民地旧中国的实际运用。”     

陶行知在“事”上指导学生修养的当代德育启示

"我们要在‘事’上去指导学生修养他们的品格。事应当怎样做,学生就应当怎样修养,先生就应当怎样指导。"在德育困惑的今天,我们有必要从陶行知这一论断中获得一些有益的启示。     

传承优良传统,高扬先贤旗帜——在纪念陶行知诞辰120周年座谈会上的讲话

今天是陶行知先生诞辰120周年,陶行知是著名的人民教育家、坚定的民主战士、中国共产党的亲密朋友、老一辈民盟成员的杰出代表。在近代中国人民涂炭、民族危亡的时刻,他竭尽全力奉献教育,奔走呼号救亡图存,不畏刀俎争取民主,为中国人民教育事业和革命事业做出了不朽贡献。他是人民教     

在文学大众化的道路上执着探索——延安“文协”初期的文学大众化实践论析

延安"文协"初期对文学大众化的探索主要采取两种形式:新瓶装新酒和旧瓶装新酒,前者积极利用现代文学新形式来表现新内容;后者充分挖掘旧形式来表现新内容。从文学大众化的实际效果看,旧瓶装新酒要好于新瓶装新酒。     

学习和继承,是最好的纪念——在纪念陶行知诞辰120周年座谈会上的讲话

今年是我国伟大的人民教育家、爱国主义战士、中国民主同盟早期领导人陶行知先生诞辰120周年,我谨代表民盟中央向陶行知先生表示深切的怀念和崇高的敬意,向陶行知先生的亲属致以诚挚的问候!陶行知先生的一生,是为了国家的独立、民主而不懈奋斗的一生,是为了人民的教育事业而鞠躬尽瘁、死而后已的一生。伟大的人民教育家,是毛泽东     

学习和继承,是最好的纪念——在纪念陶行知诞辰120周年座谈会上的讲话

今年是我国伟大的人民教育家、爱国主义战士、中国民主同盟早期领导人陶行知先生诞辰120周年,我谨代表民盟中央向陶行知先生表示深切的怀念和崇高的敬意,向陶行知先生的亲属致以诚挚的问候!陶行知先生的一生,是为了国家的独立、民主而不懈奋斗的一生,是为了人民的教育事业而鞠躬尽瘁、死而后已的一生。伟大的人民教育家,是毛泽东     

让职业学校语文课堂走进生活——浅探陶行知教育思想在语文课堂上的运用

正一、简析陶行知教育思想陶行知,我国著名教育家,师承杜威的教育思想,深受杜威教育理论的启发和影响,同时结合中国的国情,在批判继承的基础上进行超越和创新。他的"生活教育"理论是批判地吸收杜威的学说,并且结合自己的教育实践而总结出来的具有中国特色的教育理论。生活教育论包括三个基本观点:生活即教育、社会即学校、