营造积极课堂学习氛围，落实小学数学新课标

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对小学数学的课程性质、理念和目标进行了修订，按新课标要求编写的多个版本的教科书已在教学实践中使用，要求教师根据相关要求组织、安排教学。实际教学中，教师较为关心学生对教学内容的接受情况，但学生对学习内容的接受与否是和其学习态度、课堂学习氛围等主客观因素密切相关的。积极的课堂学习氛围对学生的学习具有潜移默化的影响，营造积极的课堂学习氛围，有助于学生学习态度的改善和新课标的落实。     

良好的“课堂心理环境”的创建

课堂心理环境是指在课堂教学中对师生心理产生实际影响的学习生活环境。积极、健康、生动活泼的心理环境是进行课堂教学、提高教学质量的重要条件。影响课堂心理环境的因素主要有教学内容、教学要求和教学方法;教师的领导作风;教学的“情”与“趣”     

解开心结放飞梦想--浅析如何协调山区初中生物教学中师生的心理

新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并强调“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种学习方式的形成”。但山区初中由于种种原因,生物教学大多只能停留在传统的教学方法上,不能根据初中生的心理特点而实施探究式教学,从而阻碍了学生素质的提高。因此,只有首先了解并协调好师生课堂心理,才能很好地实施探究式教学。     

小学数学教学方法

我们知道,在教学目的和教学内容确定之后,教学方法就成了实现教学目的,完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构,培养学生能力、发展智力,培养学生学习态度、意志、情感,进行思想品德教育的主要手段。正如国外一位教育学家所指出的那样：“选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程最优化的核心问题之一。”     

实施小学数学课堂有效教学的思考

教学中,在明确教学目标,确定和组织教学内容的基础上,选择课堂教学的优化结构和组织形式,选择有效教学方法和教学手段,辅之以教态、语言、板书、环境等优化因素,从能够优化整个教学过程,是提高小学数学课堂有效教学的关键。     

语文课堂教学中师生心理协调初探

新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并强调“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种学习方式的形成”。但是农村中学由于种种原因,语教学大多只能停留在传统的教学方法上,不能根据中学生的心理特点而实施探究式教学,从而使学生的素质难以得到较大提高。就此,笔认为只有首先了解并协调好师生课堂心理,才能很好地实施探究式教学。     

高师院校“概论”课教学人文化改革的探索与实践

“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”（以下简称“概论”）课要增强吸引力、感染力、生命力,充分发挥思想政治教育功能,关键是对“概论”课教学进行人文化改革。主要举措：一是教学内容贴近现实、贴近学生、贴近生活,充分发挥课堂思想政治理论教育主渠道作用;二是教学方法多样化。充分调动学生学习的积极性、主动性,使该课成为最有吸引力的课程;三是教学手段现代化,不断提高该课吸引力和感染力：四是创新评价手段,实行“一纸签”考核方式。应注意和把握几个问题：理论与实践、教师主导和学生主体关系：提高教师自身素质;给予学生人文关怀。     

化学课堂教学中加强有效教学行为探微

在课堂教学过程中，教师、学生、教材和环境是影响课堂教学质量的最基本、最重要的因素。在这四种因素中，教师是“教”的主导、学生是“学”的主体，教师的“教”和学生的“学”之间的矛盾是最主要的矛盾，它支配着其他矛盾的存在和发展。在课堂教学中，教师的“教”是矛盾的主要方面，教学目标的确定、教学内容的选择、教学的组织安排、教学方法和手段的运用等都是取决于教师的主导。     

论以学生为主体对思想政治课教学方法的评价

高职思想政治教育教学方法,是指为实现教育教学目的而采取的各种手段与方式的总称;思政教育教学方法的选择,其基本依据是教育教学内容需要、大学生心理特征和认知规律,以及教学效果的反馈等;以学生为主体对思想政治课堂教学方法进行评价,围绕思政课堂教育教学方法是否灵活多样,对大学生具有较强的吸引力;理论解读方式是否深入浅出,对大学生具有较强的感染力;是否贴近实际组织教育教学,对大学生具有较强实效性等进行评价。     

论课堂消极情绪的成因及对策

一、 课堂消极情绪的成因分析 教师和学生是课堂中的两个动态因素,整个教学过程实际上是教师与学生相互作用、相互促进、相互发展的过程,课堂情绪产生于两者的作用之中,因此,课堂消极情绪产生的原因也应是来自教师和学生两方面。(一)教师方面 1.教学设计不合理。课堂教学设计一般是由,教学目标的制定,教学对象的分析和教学内容分析与组织,选择教学方法、教学评价等几个环节组成。在这其中哪个环节考虑的不周到,都将引起学生在课堂上的消极情绪。 首先在制订教学目标时,教师如采用 “知道”、“理解”、“掌握”等描述内部心理过程的词语,学…     

围绕"问题"进行语文教学

文章体现义务教育《语文课程标准》的理念,教师转换角色,改革教法,把问题解决引入语文课堂,引导学生提出问题,鼓励学生解决问题,参与学生探究问题,实现自主、合作、探究性学习。     

从“学习理论”谈“Web课程设计理论”

计算机网络通讯技术的迅猛发展，导致传统的教育教学模式走向网络化、个性化。这就使得网各环境下新型教学模式的构建和Web课程的开发与设计成为摆在教育技术工作面前的一个重要课程。本试图从学习理论出发，提出Web课程的设计理论。     

论建构主义教学模式如何改变学生“纸上谈兵”的学习方式

现在学生学习总是擅长于书本知识,而忽视了知识的应用,于是出现了现代"纸上谈兵"的现象。要想解决学生的这种学习方式,应该从教师的教学模式入手,首先教师要树立建构主义教学理念,转变传统教学方式;其次教师应在建构主义教学思想指导下进行教学实践,这就要求教师要熟悉建构主义的学习特点和教学特点,以及如何在这一思想指导下进行教学设计;最后,建构主义对传统教学来说是一个挑战,实施起来比较困难,这不能不引起我们对建构主义教学模式进行反思。     

论“法律情景剧”在军校法律教学中的运用

随着社会经济的不断发展和改革开放的日益深入,科学技术的日新月异和网络媒体的高速运营对军校法律课程的教学对象、教学方法等带来了许多新问题。本文主要针对当前军校法律教学现状谈几点看法,并对"法律情景剧"引入教学而进行的一些探索实践进行分析。     

高职院校"网站建设"方向教学设计

随着社会对人才需求的不断变化,课程和教学内容的改革日益受到人们的重视.特别是高等职业院校,近年来对课程和教学内容的改革进行了多方面的探索,并取得了一定的成效.本文阐述了高职院校网站建设方向教学设计的思路与方法.     

把握观念变化增强"两课"教学实效性

市场经济的发展与成熟,改变了当代大学生的观念形成态势,呈现出大学生主体意识的生成与个人主义思想同步诞生;致力开发个人潜能又选择目标盲目盲从;求实务实却不敢竞争等新的思想特点。针对这些特点,"两课"教育必须改变传统的内容与方法,通过教学目的的合规律性、教学内容的可选择性、教学手段的形象性、教学评价指标的真实性来增强教育工作的实效性。     

“以学生为中心”的基础日语教学模式

基础日语教学,主要是培养学生的"听、说、读、写、译"等技能,而如何培养学生的日语运用能力,是日语教学的首要目标。随着"以学生为中心"的教学方法的提出,改变了"以教师为中心"的传统授课模式,通过"情境"教学方法,既可以培养学生的实践能力,也可以发挥学生的创新能力。     

马列主义理论课与德育课教学改革新思路

要与时俱进,适应当前思想政治教育之价值变化,“两课”教学无论是在内容上,还是在教学方法上,都需要进行改革。改革的途径在于：正确处理好“两课”教学与素质教育的关系;注重创新教育、培养高素质创新人才;理论与实际相结合,确立大学生主体意识、引进民主教学等几个方面。     

高等教育的“人文为魂”与“能力为本”——以汉语言文学专业为例

高等教育在人才培养方案中要坚持“人文为魂”与“能力为本”,使人文属性和学生能力培养渗透到教学过程的各个方面、各个层次。首先要确立课堂改革、教学研究和科学研究都以“人文”为核心,培养学生的能力。就课堂改革而言,课程的整合要以“人文”为中心,选择具有人文精神的教学内容;以人文方法论为基础,整合多元教育教学手段和多样有效的教学方法。而立足多元或多样的方法,就是坚持了“人文为魂”。坚持“人文为魂”必然强调“能力本位”。     

提高远程教育质量之我见

远程开放教育在现行教育体系中具有一定的优势,同时也存在一些问题。本文从远程教育质量的角度提出三点建议:转变思想观念;转变教学方式;完善学习支持服务体系。