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目前,河南省师专体育教育专业由两年制向三年制转轨,我国教育行政部门尚没有该专业课程设置方面的规范性文件,致使该专业的课程开设以及时间安排上,各学校之间存在很大差异,针对这种情况,本课题组经过几年的潜心实践与研究,结合实际需要,依照教育部体卫艺字[1998]481号试行方案,将课程划分为五类公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程.在课程方案中突出强调教学安排的合理性、实用性、科学性,注重技能与理论的有机结合,重点突出能力的培养,突出地方特色,使学生全方位发展. 相似文献
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县级电大开放教育工科专业的实验,实践条件相对薄弱,许多课程自学有一定难度,这是当前工科专业开放教育中较为突出的矛盾,为促进工科专业的开放教育工作,应充分利用现代教学手段和电大系统资源优势,加大实验,实践教学力度,适当调整部分课程的教学计划安排,改革考核方式,全面提高教师队伍的整体素质。 相似文献
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中专财会专业的课程设置要充分考虑知识的系统性,以会计人员从业能力为导向设置课程,安排必要的会计理论教学,还要突出有关行业的特点,开设会计实践课程,同时要在课堂教学方法及考试制度上实现创新。实践教育渗透到中专财会教育教学的整个过程,把理论和实践真正衔接起来,才能使教育对象真正提高综合素质,才能真正实现中专财会教学的培养目标。 相似文献
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田心军 《周口师范学院学报》1998,(1)
目前,高等师专政史双学科教育专业在我国几乎各省都存在,并有日益增加的趋势,而国家教育行政部门尚没有该专业课程设置方面的规范性文件,致使该专业的课程开设及时间安排在不同学校之间存在着很大差异,很有必要通过研讨而相对统一起来。我们世行贷款第三批师范教育改革课题“三年制师范高等专科学校政史教育专业课程设置研究”课题组,在总结我国高等师专政治、历史和政史教育专业课程建设实践经验的基础上,结合我国初中政治、历史教育教学改革和发展的实际需要,依据国家教委95年出台的《教学方案》,将课程区分为公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程和活动课程六种类型。为使我国高等师专政史教育专业的课程设置规范化,课程体系科学化,我们提出的《课程方案》特别注意到贯彻教育方针的全面性、政史结合的相容性、培养师资的师范性、面向21世纪社会和经济发展的实用性、课程体系的科学性。并提出实施《课程方案》要转变教育思想,更新课程观念;紧密联系初中教学实际;注意政史两学科的有机结合;加强特设课程的建设,突出办学个性;加强实践环节,注意能力培养;积极开设活动课程,让学生多方面的锻炼和提高自己。 相似文献
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刘仁义 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(3):78-82
传统的高师数学教育专业的教育类课程在课程设置、课程标准、教学内容、教学方法和手段等各方面存在着诸多问题.为适应基础教育新课程改革和教师专业化趋势与定位,需要重新审视高师数学教育专业教育类课程的目标,改革与重构教育类课程的内容体系,突出教育类课程的实践环节. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):36-40
专业课程体系的设置和教学内容的安排必须以社会需求为导向,以人才培养目标为准绳。但因人才培养目标定位不准确,现有高校课程体系与教学内容存在着理论与实践相脱节、与人才培养目标相脱节等诸多问题。高校经济学本科专业应当以应用型人才培养为主体目标,坚持"理论精深,训练有素,操作专熟,应用突出"的原则,合理设计课程模块和课程结构;按照"通识教育""专业教育"和"实践教育"三个阶段与"先理论、后实验,再实践,进而拓展与提升"的顺序,分阶段、模块化地安排人才培养进程,突出对学生实践能力和综合素质的培养。 相似文献
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面向21世纪师专生物教育专业课程设置模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
概述了面向21世纪师专生物教育专业设置的课程类别,构建了师专生物教育专业的主干课程体系模式。围绕该模式的建立深入阐述了“三课一体”有机结合模式的构筑依据以及教学内容、教学课时的安排方案。 相似文献
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根据高职教育突出实践教学、着重培养学生实践动手能力的目标,探讨了高职机械专业《机械制造基础》课程的教学改革设想和思路;提出了在教学内容上要进行合理整合,加大实践教学力度;采用动态式的教学方法以及合理的考核指标体系;给出了《机械制造基础》课程的教学改革具体操作方案。 相似文献
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本依据高职教育要求,结合市场需要,坚持“必需、够用”原则,从课程设置和课时安排上对工民建专业教学计划进行改革,以重点突出技术理论知识和实践技能,满足高职教育要求。 相似文献
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孙华 《南京广播电视大学学报》2010,(4):34-41
该课题主要着眼于专业教学实践基地的建设和使用上。建设的思路是以市场和就业为导向,突出学生技能的培养。通过对课程实践环节和毕业实习的组织与实施现况的重点分析研究,以图制定出更加科学合理的人才培养方案,达到不断检验教学效果、进一步提高教育教学质量、为创建和谐社区培养专业社工人才的目的。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2018,(4):118-123
在汉语全球化推广的背景下,汉语国际教育专业的学科建设迎来了大好的发展机遇。然而,该专业本科毕业生所面临的就业率偏低以及专业不对口的困境已成为制约其未来持续性发展的瓶颈。因此,汉语国际教育本科专业的课程设置与学科发展应以当前人才市场的需求为导向,体现培养目标的针对性与多元化,合理调整培养方案、课程设置和教学体系,加强实践安排、定向培养和就业指导。同时兼顾毕业生自身的发展选择,进一步创新培养模式,以期为汉语国际教育本科专业的学科建设提供新思路。 相似文献
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基于对我国几所大学的小学教育专业 (本科 )课程方案与一些发达国家本科水平小学师资培养方案的比较分析及当前我国基础教育课程改革对我国小学教师的要求 ,从学科类课程与教育类课程的比例关系、综合课程的加强、活动类课程的设置与完善及教育实习时间安排和教育见习的制度保障等四方面对我国小学教育专业 (本科 )课程结构进行探索、分析。 相似文献
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许世华 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(3):137-142
科南特的教师教育课程思想体现了当前世界教师教育课程改革的潮流。他在提出强化教师教育学术性的同时,注重教育专业学科的发展;主张大学与中小学紧密合作来做好未来教师的教学实习。特别需要指出的是,科南特提出了“教育临床教授”的实习指导方案,它是其教师教育课程思想中一个突出的亮点和特征。他还主张将教育实习作为检定教师是否合格的重要标准之一,认为负责指导教育实习的教师必须是精通教育专业理论和中小学教学实践的专家。“教育临床教授”是他在否定部分教育专业课程之后对教育学教授的安排,也是对传统教师教育模式的突破。 相似文献
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教育类课程是小学教育专业的职业基础课程,是体现小学教师专业特色的核心课程。长期以来,我国的高等师范院校对这类课程是以分科形式设置的,因而也就不可避免的存在着彼此脱节盲目重复,理论与实践严重脱离的弊端。一体化的教育类课程打破原来分科课程的学科界限,以小学教育实务为线索,以提高学生的专业素质为目标,突出实践性、师范性、实用性、基础性、层次性的特点,通过理论与实践的密切结合.强化职业技能训练.提高学生从事小学教育的专业能力,奠定专业发展基础并使其具有较为深厚的发展潜能。 相似文献
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牛金成 《高等工程教育研究》2022,(3):195-200
下莱茵应用技术大学机械工程本科专业培养目标、模块化课程结构、模块化教学分析显示,德国应用技术大学专业人才培养方案具有结构固定化可塑性小,培养目标与总培养目标高度一致;以职业能力为核心设置模块化课程;人才培养过程及其质量标准清晰透明;突出实践教学,实践教育体系完善;强调专业教育,通识教育略显不足等特点。我国应用型高校制定专业人才培养方案要体现类型属性,基于职业能力建构课程体系,增强课程内容适切性,教学组织多元化,加大实践教学比重,坚持校企合作,坚持专业教育与通识教育并举。 相似文献
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机械加工方法与设备课程考核改革遵循高职教育特点,以突出实践为主题,重点考核专业实践知识和专业实践能力。课程的总成绩由突出实践特色的课堂考试、实践能力、平时表现三方面评定。本课程考核改革在2011年秋季学期的课程教学中得以实施,取得良好的效果。 相似文献