地震灾区儿童心理创伤及其干预策略

5·12大地震,使灾区儿童在重建家园的同时,亦需重视心灵重建。本文介绍了创伤、心理创伤与创伤后应激障碍的概念,创伤后应激障碍的测量及各种干预策略,以期为灾区儿童健康心理素质的重塑提供方法上的指导。     

地震灾区大学生心理危机反应与干预

2008年的五·一二大地震,给国民造成了巨大的心理冲击,给四川同胞造成了深重的灾难,它不但摧毁了人们的物质家园,而且破坏了人们的心灵家园,尤其对灾区20岁左右的大学生们来说,他们最重要的一种心理需求——安全感可能被严重挫伤乃至摧毁,因此这也极易造成他们心理危机的产生。对灾区大学生心理危机干预的必要性、心理危机干预的策略进行了较为深入地阐述。     

地震灾区儿童心理创伤及其干预策略

地震属于重大灾难事件的一种,发生时,其突发性和不可预测性,会导致个体产生无法抵御的感觉,引发一系列生理、心理和行为反应。汶川大地震中灾区儿童不但亲身经历了大地震的恐怖场面,有的还在地震中失去了父母或其他亲人,地震使他们遭受了巨大的心理创伤。本文从相关概念、创伤后应激障碍的测量工具和干预策略这三个方面作了详细阐述,以期促进灾区儿童的心理健康。     

灾后儿童心理干预策略

汶川地震给灾区儿童造成了严重的心理创伤。文章从“营造安全氛围，缓解恐惧情绪”、“注重方法——讲求科学有效”、“面向全体，建立长效机制”三方面阐释了灾后儿童心理干预的策略，具有指导意义。     

汶川大地震后儿童心理干预要注意的几个问题

结合灾后儿童应激发展阶段特点和国内学者对唐山大地震孤儿心理健康的远期调查研究,提出汶川大地震后儿童心理干预要采取科学、及时、有效的策略,要注意对不同应激阶段儿童心理干预的策略不同、对不同类型儿童心理干预的侧重点不同、发挥儿童自身恢复力以避免“心理变异”的产生等三大问题,以尽快治愈儿童当前严重的心理创伤以及减少远期心理障碍后遗症。     

震后灾区"三新"活动如火如荼

成都市总工会紧贴抗震救灾和灾后重建的每一个步骤,汇聚工会力量,发挥工会优势,开展一波又一波的活动和工作——     

灾后儿童心理干预12问

1 什么是心理危机干预？对受到精神创伤的儿童而言,心理干预主要包括哪些内容？     

震后温情（下）

上期讲到安布雷拉市附近的奥尔镇发生地震,摩克的姐姐珍妮告诉大家震后心理辅导非常重要,还带着摩克、科尔等人前去灾区实地进行心理辅导。     

汶川震后灾区幸存者“5个心理创伤期”的人文关怀初探

着重分析探讨以汶川和北川两地为中心的灾区,地震发生后包含于人文关怀范畴的问题。     

学前儿童心理理论发展的干预策略

本研究以72名3至4岁幼儿为被试,通过实验法考察了语言干预法、假装游戏法、言语假装游戏结合法这三种心理理论干预法的干预效果.结果表明,三种干预方法均能促进幼儿心理理论的发展,但言语假装游戏结合法的干预效果最好.教育者应该在让儿童进行假装游戏的基础上给予言语引导,帮助幼儿在假装游戏中更好地领会他人的心理状态,从而促进儿童心理理论的发展.     

学前儿童心理危机解读以及干预策略

学前儿童心理危机主要是指儿童由于遭受意外创伤事件、情感支持缺位以及亲子交往不良等因素,而造成心理状态严重失衡,其性质具有复杂性和二元性,形成过程具有渐进性和隐蔽性,产生效应具有主体性和差异性。文章基于对儿童心理危机的原因透析,提出干预儿童心理危机的相应策略:有效的游戏引领、合理的心理宣泄以及适度的家园共育,以帮助儿童摆脱心理危机带来的消极影响,恢复正常的心理状态。     

从四川地震灾区个案看心理危机干预中“话疗”的正确应用

四川地震灾区心理学工作人员和社会工作者的介入，收到了非常好的效果，但从一些个案来看，还存在不足，如何正确应用“话疗”，为灾区百姓带来卓有成效的心理危机干预，以此为相关人员对这方面的研究和开展工作抛砖引玉。     

震后灾区再生育幼儿的教育现状与对策分析——以四川省北川县为例

汶川地震使四川省北川县出现了很多的再生育幼儿,由于这些孩子的"得来不易",导致家庭教育和幼儿园教育出现很多特殊情况。为此,如何针对再生育幼儿的特殊性来开展科学的教育就显得尤为重要。     

杨红樱的“笑猫”与地震灾区儿童心理救助

<正>得知5·12汶川大地震之后,我立即联系成都、绵阳、都江堰等地的我所熟识的一些作家,其中之一是杨红樱。杨红樱是当今国内最具影响力与人气的儿童文学作家,她创作的《淘气包马小跳》系列小说与     

粘贴画疗法在灾后儿童心理危机干预中的应用

灾难几乎能使每个人经历痛苦体验,对于儿童的影响尤其严重.灾后儿童的心理危机干预工作需要特殊的心理疗法,粘贴画疗法作为一种有效的心理疗法,可以在灾后儿童心理危机干预中得到应用.本文详细介绍了粘贴画疗法的形成过程、具体操作技术及实践意义,以期帮助儿童摆脱灾难带来的心理创伤,恢复正常的心理状态,促进儿童身心健康发展.     

地震灾区来了大学生 心理援助志愿者服务队

12月1日，华东交通大学心理咨询协会由11名师生组成的赴灾区心理援助志愿者服务队，深入九江县的新塘、涌泉、永安等三个重灾乡镇开展心理援助志愿活动，通过进行家访和座谈，宣传灾后心理保健技巧，对心理创伤严重、灾难亲历者、遇难者家属以及直接参与救助的医务人员提供心理援助和相应的心理干预，并将学生的灾民紧急捐助的12000元及帐篷、文具等物品送到灾区人民手中。     

震后幼儿心理干预的舞蹈治疗策略

四川汶川一场突如其来的灾难震动了中国大地，更震撼了亿万中华儿女的心!随着灾区的重建，灾民的心理问题已成为倍受人们关注的焦点。以幼儿为例，经历过这次特大灾难后，无论在生理、心理还是行为上，均会产生许多不良反应。由于幼儿对灾变事件的想法与成人不同，其表现出来的反应也常常异于成人。其典型反应包括：紧张、吸手指头、害怕黑暗或动物、说话困难（例如：口吃）、尿床、     

青海玉树震后儿童心理援助重建保障研究

所有的灾难都会影响儿童青少年,尤其是地震。儿童青少年的身体、心理和社会关系都会受到灾难的影响,儿童青少年对灾难有特殊的反应更容易受到灾难的伤害。保证儿童青少年身体和环境的安全,预防潜在危险,鼓励儿童青少年以他们习惯的方式表达自己的经历、想法及情感体验,给予恰当的情感支持和信息,及早为儿童青少年提供熟悉的生活环境和生活方式。使认知、情绪、行为统一适应当前的生活。灾后儿童青少年的心理重建是他们开启新生活的保障,灾难发生时我们关注灾区的民众,给他们提供了各种帮助也包括心理援助,随着时间的推移后续的心理重建保障是关键。     

对地震灾区中小学生心理援助工作的思考和建议

汶川地震发生后,从国家领导人到社会各界都高度重视和关注心理援助工作,广大心理学工作者、教育工作者、精神卫生工作者、社会工作者纷纷行动起来,投身于心理援助行动。本次心理援助工作同抢险救灾、救死扶伤工作一样,取得了显著成效,但也存在这样那样的问题,需要我们进行总结和反思。