加强“六好”教育 形成学校特色

为了加强校园文化建设,提升师生品位,不断提高师生素质,把“争当人民满意校长,争做人民满意教师,争创人民满意学校”活动开展得扎实有效,湖南省泸溪县武溪小学（以下简称武溪小学）存全体师生中大力开展“六好”教育,力求形成学校特色。     

实施有效措施 丰富育人形式

山东省荣成市世纪小学以"日行一善,积善成德"为办学特色,以"山东省规范化学校"创建工作为引领,不断创新工作思路,搭建家校沟通渠道,创建师生快乐成长的和谐校园,办人民满意的教育,收到了明显成效。一、规范办学行为,实现阳光教育网络管理,健全机制。学校把规范办学行为作为教育优质发展的基点和办人民满意教育的出发点,力求实现三个到位:一是领导到位。成     

湖南省醴陵市姜湾小学

湖南省醴陵市姜湾小学创建于20世纪50年代初期,现有教学班50个,学生2679人,教师134人。学校本着"以人为本,以师生的共同发展为本"的办学思想和"成就每个独特而鲜活的生命,办人民满意的教育"的办学宗旨,历经50余载的风霜砥砺,风雨兼程,从一所名不见经传的普通小学成长为湖南省株洲市一所颇具规模的示范性学校。学校先后荣获"全国小学思想道德建设活动先进单位""全国教育科研先进单位""全国百     

用心做教育携手共成长

黑河市第六小学,现有25个教学班,79名教师,1426名学生,是一所省级标准化学校.学校办学条件先进,教育质量优异,办学特色鲜明,深受社会各界的认可和赞誉.学校始终把"以师生发展为本,办人民满意教育"作为办学指导思想,努力营造阳光和谐校园,让学生健康快乐成长.     

"读"领风骚——"书卷气"工程的创新与实践

教师读书、学生读书、师生共读及亲子共读,这样四个篇章构成了我们"书卷气"工程的立体网络,形成了后小河小学"读"领风骚的学校文化.     

办人民满意教育 向党的十八大献礼 河南省洛阳市实验小学:立足“体验教育”推进科学发展

河南省洛阳市实验小学是洛阳市教育局唯一直属的实验性示范性小学。学校创办于1954年,是"洛阳市窗口学校"和"洛阳市首批实验性示范性学校"。2010年学校被河南报业集团等单位评为"河南人民满意的十佳     

山东德开小学:培养“立地顶天”的人才

山东省德州经济技术开发区德开小学始建于1954年,原为一所镇办小学。2008年,为进一步办好人民满意的教育,推进全区经济社会协调发展,该区按照省级规范化学校标准异地建造了新校,并将学校划归区直管理。德智体美齐发展,开拓进取育英才。短短5年时间,德开小学在孟杰校长的带领下,一手抓人文,为师生增添脚踏实地的底气;一手抓科技,为师生擦亮仰望星空的眼睛,着力培养"立地顶天"的人才,办学质量不断提高,先后荣获多项国家、省、市级荣誉称号,得到了党委政府和社会各界的广泛赞誉。     

实施绿色生态教育 走内涵发展之路

我校一直坚持以"创优质教育服务品牌,办人民满意的一流学校"为办学目标,以"尊重差异、开发潜能、一切为师生的发展服务"为办学指导思想,深化课程改革,走内涵发展之路,竭力实施绿色生态教育,办人民满意的教育.     

深圳市福田区竹园小学:生态教育 让师生更有幸福感

正贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学创办于1989年9月,是一所办学条件好、办学水平高、有鲜明办学特色的国际生态学校、国家级绿色学校、广东省一级学校、深圳市德育示范学校。学校是深圳市环境教育的窗口学校、福田区德育特色的品牌学校,环境教育和德育成为学校的两张名片。学校坚持以育人为本,以德育为先,全面推进素质教育。学校以"以人为本,尊重个性,一切为了师生的发     

深圳市福田区竹园小学:生态教育 让师生更有幸福感

<正>贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育深圳市福田区竹园小学创办于1989年9月,是一所办学条件好、办学水平高、有鲜明办学特色的国际生态学校、国家级绿色学校、广东省一级学校、深圳市德育示范学校。学校是深圳市环境教育的窗口学校、福田区德育特色的品牌学校,环境教育和德育成为学校的两张名片。学校坚持以育人为本,以德育为先,全面推进素质教育。学校以"以人为本,尊重个性,一切为了师生的发     

浅议"办人民满意教育"的科学内涵

"办人民满意教育",是党和政府向各级各类学校提出的一个新命题.为什么不提"办满意教育""办优质教育""办人民优质教育"而偏偏提"办人民满意教育"?其内涵是什么?笔者的理解是:     

论新课程下的学校管理

新课程背景下,小学管理必须以三个"抓好"为载体,实施学校精细化管理,促进全体师生科学发展,办好人民满意的教育。     

践行中心学校管理模式 推进学区教育均衡发展

为全面优化教育资源配置。充分发挥优质小学的引领作用，加强薄弱学校管理．促进全区小学的均衡发展，提高办学效益和教育质量，办好人民满意的教育，根据武汉东湖新技术开发区教育局的统一部署，2007年9月，原武汉东湖新技术开发区红旗小学、前锋小学、沧海小学与光谷第三小学组建了光谷第一学区。一年多以来，面对更多的师生、更大的责任、更高的要求，     

"智慧作业"助力教学 ——赣南师范大学附属蓉江小学"智慧作业"特色工作纪实

自2019年10月以来,赣南师范大学附属蓉江小学逐步在四至六年级师生中推广应用"智慧作业".近两年,学校形成了比较完备的"智慧作业"应用管理机制. 建立"智慧作业"应用管理机制.学校成立了专项工作领导小组,以信息中心为具体负责部门,制定了"智慧作业"实施方案和五年实施计划,完善了日常管理制度,确保"智慧作业"应用的有效...     

管理科学规范 师生和谐发展

平度市南京路小学为山东省规范化学校、青岛市规范化学校，多年来秉承“让学生享受童年幸福，为学生奠定一生幸福”的教育理念，以“把学校办成管理科学规范，师生和谐发展，质量高、有特色、人民满意的教育”为办学目标，突出“体验教育”特色，教育教学质量显著，学校先后被授予“全国流动人口子女、     

寓教于乐,办人民满意教育的辛集市第六小学

河北省辛集市第六小学创建于1986年,是一所具有办学特色、充满活力的小学。学校有30个教学班,学生1800余人,教职工73人。学校坚持"以人为本,寓教于乐,办人民满意教育"的办学理念,以"博学、尚美、砺志、成才"为校训,努力打造"团结、尚善、和谐、奋     

宜昌市深圳路小学着力培育先进校园文化

宜昌市深圳路小学在学习实践科学发展观活动中．紧紧围绕“全面提高教育质量,办人民满意学校”这一主题,通过创办校刊、建校园网、成立学生文学社、组织师生结对帮扶、组织教师“大走访”等活动,着力培育先进的校园文化,促进办学水平的提升。     

"让学校成为师生生命成长的乐园"之管理策略(二)建设"体验成长快乐,实现师生自我价值"的学校文化

学校文化是学校长期形成的、潜移默化的、得到师生员工共同认同的价值观念.学校文化既有外显的物质层面,又有内在的精神层面.作为有着56年办学历史的一所名校--北京市海淀区中关村第一小学始终把"体验成长快乐,实现师生自我价值"作为各项规划的出发点和归宿.为此,我在经营学校的过程中,努力营造一种环境,制定一套制度,描绘一个蓝图,积淀一种文化.力图使师生在学校这个大家庭中,互相促进,共生共融,共同发展,最终成就各自的生命价值.     

农村山区小学管理实践初探

农村山区小学地理位置偏僻,交通不便,办学条件差,学校管理工作流于形式,教师队伍不稳定,教育观念落后,干部队伍工作缺乏主动性和创造性,导致学校管理水平、教学质量低劣。基于山区小学学校管理现状提出了"改善办学条件,完善目标和制度管理,提升教师能力,强化领导班子建设"的改进策略,努力提升学校管理水平,办人民满意的教育。     

简述师生的"非正式交往"

学校教育不仅是"传授知识、提高技能"的教育,更是"人"的教育,积极健康的学校教育模式应该是师生互动的"教学相长"的教育模式.因此,师生关系,师生交往成为现代教育工作的重要一环.相对于"课堂教学"这种正式的师生交往,师生课堂以外的互动、交流,也理应是教育工作者不容忽视的重要环节.