研究生线上与线下学习时间投入变化及影响因素分析——基于大规模的线上教与学调查数据

学习时间投入是衡量研究生学习状态与表现的重要指标之一。基于30所高校14 286名研究生的调查数据,通过配对样本T检验、单因素方差分析以及层级回归模型,围绕研究生线上与线下学习时间投入变化展开分析。结果发现,从线下学习转向线上学习的过程中,研究生在学习上的时间投入出现大幅度下降,且不同背景的研究生在线下学习时间投入、线上学习时间投入和时间投入变化上呈现出多种特征。此外,研究生线上与线下学习时间投入变化是学习环境、学生的认知反应以及学习能力共同作用的结果,而环境因素中网络环境对研究生线上与线下学习时间投入变化的作用受学生的认知反应以及学习能力的影响。因此,有必要根据不同群体学习时间投入特征采取针对性措施、创设良好的线上学习环境、加强学生对突发事件的认知引导、提升学生的自主学习能力。     

不能忽略自感现象

有一则多项选择试题全文如下. 图1(b)中A、B为两个相同的环形线圈共轴并靠近放置.A线圈中通有如图1(a)所示的交流电i,则 (A)在t_i到t_2时间内A、B两线圈相吸 (B)在t_2到t_s时间内A、B两线圈相斥 (C)t_1时刻两线圈作用力为零 (D)t_2时刻两线圈吸力最大     

关于多媒体制作软件中时间线问题的分析

分析了各种多媒体制作软件的特性,针对每种制作软件中时间线的问题进行探讨,对比分析了各时间线在构成上和动画制作上的相似点和不同点,及各种制作软件间的联系和特点,帮助使用者合理选择运用多媒体制作软件。     

高中历史学科云端课堂的思与行

<正>相较两年前的手足无措、匆忙上阵,此次的线上教学市、区、学校等各层面显然预案充分、从容应对、亮点凸显。这对于积累了一定线上教学经验的学科教师而言,或许就有了更多的时间去琢磨:“作为疫情背景下启动的应急预案,线上教学如何在危机中育先机、于变局中开新局,从而进一步推进课堂教学改革,提升课堂教学的质效。”本文立足于高中历史学科,结合学科教师组织、开展线上教学的经历,分享高中历史线上教学思考和实践。     

基于信息技术的高中生物线上教学研究

伴随着信息技术的发展,线上教学彻底打破了传统教学模式下时间和空间的限制,以其独特的优势,在学校教育中得到了广泛的应用。但是针对线上教学这一新型的模型虽然已经有了一段时间的研究,但是真正落实的时间并不长。因此,线上教学在教学落实的过程中,依然存在诸多问题亟待改进。对此,教师可以高中生物课堂教学作为载体,对基于信息技术之上的线上教学现状进行了分析,并在此基础上提出了行之有效的改进策略。     

篇章语境下的时间词使用浅析

教学中,基于篇章语言学视角,通过引导学生归类理解、分析比较教材文本中时间词的使用情况,指出时间词运用的规律——打破时序规律突出事物特征、巧串时间之线凸显人物形象、长短时间对比表达特别含义、模糊具体时间深化内心情感,提升学生思维品质和语言思维能力。     

把第一生产力注入第一线

自贡纺织股份有限公司在生产经营中,注重与生产息息相关的“三线建设”,通过加强运转线、设备技术线、基础管理线的教育培训,把作为第一生产力的现代化文化科学技术源源不断地注入生产过程,促进了产品质量和经济效益提高。今年以来,公司生产经营稳步发展,经济效益明显提高,不仅上半年实现了时间、任务“双过     

线的魅力

什么是线 ?科学解释是 ,线作为面与面的交界或物象边缘的绘画线条 ,是空间存在的一种形式 ;线作为物象特征的连接过程 ,又是点的运动在时间中留下的轨迹。也许是用线条摹拟物象是最简明最明了而又是最易行的 ,所以人类起初都不约而同地选择用线条来记录他们的活动 ,如狩猎、歌舞、巫术活动 ,记录大自然中的花草树木 ,以及他们崇拜的图腾标志。在绘画中 ,线的表述有着不同的阶段和效果。作为造型训练中的线 ,是线塑造中较为单纯的阶段。从简单的线组合逐渐到复杂的线组合 ,都是要求如何用线来准确地圈定体积。标识界限 ,尽量地以科学的目光对…     

小学英语线上教学效度提升的策略研究

随着互联网技术的飞速发展,各种线上教育平台越来越多地渗透在教育教学中,为教师的教与学生的学提供了很多便利,线上教学也成为小学教育阶段的重要组成部分。小学英语学科作为一门需要长期积累的学科,在教学过程中,教师要不断优化线上英语教学,解决教学中遇到的问题和难点,以促进学生英语知识和技能的提升。本文主要从全面授课、小组合作、学生学习特点、课后时间四个方面,分析了小学英语线上教学效度提升的策略。     

《游天然动物园》

整个板书有三条主线: 一是以时间为线。板书撷取了课文中点明时间先后的词语“晨光熹微”、“中午”、“下午两点钟”以及“出发”和“返回”,使野游活动在学生的脑海里留下了完整的印象,使学生一览便知作者是按照时间的先后顺序来介绍游天然动物园的所见、所闻、所感。二是以动物为线。随着时间 的推移,地点的 不同,“我们”看 到了天然动物园中几种独具特色的动物。通过各种动物在板书中 所处位置的不同,学生也能感受 到作者的行程在变化。“亭亭玉 立”、“顽皮好动”、“有恃无恐”…     

线上教学的几点思考

一、线上教学的优点 1.突破时空限制 线上教学最为突出的一点便是打破了时空限制.线上教学若采取直播的方式,虽然时间上依然相对固定,但直播之后的回放时间相对自由;若是非直播模式的线上教学,则拥有了更自由的选择时间.线上教学突破了教学空间的局限,无论是教师的授课地点还是学生的听课地点,都不再拘束于教室,打破了传统模式下班级...     

滑板运动和冲浪运动中的动力学模型的特性

研究了滑板运动和冲浪运动中动力学模型的特性,即在光滑圆滚线上和粗糙圆滚线上的滑板,在竖直平面内,同一水平线上经过一个最低点的 任意两点所有光滑连接线中;物体无初速度滑动时,所需时间最短的曲线是圆滚线（最速降线）这一特性对目前国际上滑板运动和冲浪运动具有指导性的意义。     

自然地理的有关计算

【知识点击】高考试卷中有关的地理计算题大多出现在自然地理及地图知识中，如比例尺和海拔高度的大小、地方时和区时、正午太阳高度角、等值线(经纬网图、等高线、等温线、等压线、等盐度线、等深度线)中有关比例尺、坡度、气温和温差、风力、水平气压梯度力以及锋面移动速度和时间的计算等。     

线上仿真示波器实验的教学实践与思考

线上仿真实验教学能够摆脱现场教学时间和空间的限制,极大地提高实验教学效率,是课堂实验教学的有力补充。根据示波器线上仿真实验教学实践经验,总结了线上仿真实验的特点和教学效果,分析了线上仿真教学中遇到的问题,提出了解决方案和完善手段。同时,结合对线上仿真教学效果和不足的分析,阐明了其在大学物理实验教学中的地位和适用范围。     

学校教育的时间隐喻与管理向度

时间是人类无比珍视又最易轻视忽略的资源。就学校教育来说,时间是一个最为稀缺的教育资源。现代学校治理应该回归到原点——时间,以时间为逻辑,串联起学校一切资源。时间是"线"的延伸、"面"的叠加、"圆"的融通,探索时间作为恒量的节约、变量的拓展以及增量的开发,才会在时间的妥善把持中感受生命的芬芳。     

上海市地铁站点客流换乘特征分析

地铁站点客流的换乘特征是地铁交通衔接研究中需要重点研究的问题之一。本文通过2003年上海市地铁1号线、2号线和3号线(明珠线)典型站点客流的调查数据，分析了客流换乘方式比例、换乘时间、出行目的、客流产生区域及地铁站点周围常规公交等情况及可能产生的原因，并根据分析结果对上海市地铁的衔接换乘提出若干意见和建议。     

长影线暴露庄家运作痕迹

寻找明显有庄家运作的股票方法很多,看个股日K线近一段时间内长上下影的表现是其中一种方法。庄家运作过程中常操纵个股开盘价、最高价、最低价、收盘价。这些操纵行为不但体现在个股盘口中,在分时图、日K线上也能体现出来。部分个股某段时间内频繁出现长上下影K线,这些股票当中部分就是庄家明显活动形成的。这些股票视角上通过日K线就能轻松发现！具体分析步骤如下：1、通过目测个股日K线寻近段时间内频繁出现长上下影K线的个股。2、查看长上下影K线当天的分时走势否出现明显异常表现。3、分析异常大单成交是否存在操纵行为。4、跟踪寻找跟庄操作机会。     

基于线上线下混合式教学的考核评价体系的探索

随着教育机制的革新,线上线下混合式教学逐渐成为教学重点突破方向。在大学阶段,学生的课外时间较为充足,如果能有效利用学生的课外时间,将课外时间和课内时间统筹规划,将线上教学和线下教学混合,能够极大地提高教学效率。但同时线上线下混合式教学也存在难以监督、影响教学效率的现象。因此,基于线上线下混合式教学,构建完善的考核评价体系,对学生的学习状况进行科学评价,可以起到督促学生的作用。本文将围绕线上线下混合式教学和考核评价体系做简单介绍,其次展开基于线上线下混合式教学评价体系的探索。教育质的提升,需对教育过程进行全面审视,而考核评价是一个非常重要的途径。立足于线上线下混合教学模式,分析考核评价体系的建立极为必要,可以让这一教学模式的应用取得更好的效果。     

公园绿地植物景观设计教学研究

本文通过对公园绿地特点、功能的分析．探讨了公园绿地植物景观设计在空间、时间、思维轴向上的合理布置。并思考了公园绿地植物景观设计空间上林冠线、林缘线的丰富,时间上植物季相景观的变化及植物景观意境的创造．对公园绿地植物案观设计空间、时间、思维三位一体教学进行了研究。     

中学英语线上教学资源平台建设研究

针对目前中学英语线上教学存在授课时间固定、授课内容单一、授课途径少等问题,基于新一代信息技术建设中学英语线上教学资源平台,作为中学英语日常线上教学的辅助,打破线上教学的时空限制,增强线上教学内容和形式的多样性,提升线上教学的覆盖面和便利性,吸引更多学生随时随地进行英语学习,提高中学英语教学质量。