理工科院校师范生专业能力培养现状及对策——以常熟理工学院为例

结合目前师范生培养现状,就如何提高理工科院校师范生教师专业能力加以探讨,借以寻找提高师范生培养质量的契机。从工作实际出发,以常熟理工学院师范生培养及其就业现状为例,进行初步的分析探讨,以期得到提高理工科院校师范生专业能力方面的启示,更好地推进师范生的培养。     

高职院校初等教育专业师范生就业方向分析--以营口职业技术学院普师分院为例

当前大学生就业面临着重大压力,高职师范生也不能幸免。就高职院校初等教育专业师范生就业方向进行分析,提出了高职院校初等教育专业师范生就业方向存在的问题及原因,最后提出解决高职院校初等教育专业师范生就业方向存在问题的对策。学校要开展就业指导和服务,积极开展创业教育;学生要认清就业形势,竖立正确的择业观;提高学生自身能力和综合素养,加强学生实践能力培养。     

师范生潜在就业危机的原因与对策

师范生的就业潜在危机凸显,主要是受到教育体制的城市指向、就业市场供需矛盾、知识失业现象、就业指导工作滞后、师范生就业心态误区等因素的影响和制约。因此,建议从加强师范生想政治教育、深化教育人事制度和教育教学制度改革,加强对师范生的就业指导、建立毕业生失业保险制度等方面切实保证师范生充分就业。     

高师院校师范生实习期间的听课策略

师范院校训练在校师范生的教学基本功大致包括:备课、上课、听课、评课、信息技术的应用等。对于即将走上工作岗位的高师院校师范生,如何尽快成长挑起教学重担,是每个高师院校师范生所面临的难题。师范生的教育教学实习是高师院校汇同实习学校一起对即将成为教师的师范生进行的上岗前     

地方高师院校师范生就业形势分析

地方高师院校师范生面临严峻的就业形势。在开放的就业体系中,就业竞争对手增加,地方基础教育教师需求市场萎缩,过量供给的师范毕业生群体的专业和层次结构存在失衡现象。地方高师院校师范生自身就业能力乏弱,择业观念不当,更加剧了其就业形势的严峻程度。准确认识和分析地方高师院校师范生的就业形势,将会有助于更有针对性地解决师范生的就业问题。     

高师院校数学师范生技能培养策略

文章基于高师院校数学师范生技能的内涵和意义,首先阐述了高师院校数学师范生技能培养存在的问题,然后分析了高师院校数学师范生技能培养存在问题的原因,最后提出了高师院校数学师范生技能培养策略。     

在地方师范大学试行师范生免费教育

如果说部属高等师范院校实行师范生免费教育的意义,在于吸引更多优秀考生进入教育领域的话,那么地方院校师范生免费教育政策的重点,就欠发达地区而言,还具有如何引导毕业生去基层就业、解决好农村地区高水平师资匮乏的意义.     

对高等师范院校公共教育学科建设存在问题的一些看法和意见

师范生的教育专业训练是高等师范院校一项很重要的任务。在这方面,我国现行的高等师范院校公共教育学科建设存在着许多问题,如果不加以改革,就难以发挥其应有的作用,就不可能培养出合格的人民教师。 那么,高师公共教育学科的建设存在哪些问题呢? 一、现行师范教育管理体制忽视师范生的教育专业训练 尽管人们并不公开否认师范生的教育专业训练的作用,但是,实际上,现行的师范教育管理体制忽视了师范生的教育专业训练。 从上级主管部门颁发的教学计划(见表1)     

以实施“国培计划”为契机,推动师范生实践教学改革

师范生实践教学是高师院校师范生培养的重要环节,对师范生培养质量起着十分关键的作用。高师院校应以实施"国培计划"为契机,找准"国培计划"与师范生实践教学改革的契合点,推动师范生实践教学改革,加强高师院校与中小学校的联系与合作,形成共同培养师范生的良性机制。     

顶岗实习的师范生教学实践能力训练研究——以豫南X大学学前教育专业为例

将田野研究法作为基础,以提升师范生教学实践能力为目的,对师范院校、实习院校、师范生的真实情况进行介绍。通过对豫南X大学学前教育专业师范生教学实践能力现状、存在问题及发展对策的深入研究,为制定科学合理的实习政策提供依据,以更好地服务于师范生教育工作。     

省属院校师范生教育教学能力培养探究

省属院校师范生的职业能力要求有其特殊性,进而影响对省属院校师范生教育教学能力培养的要求。当前省属院校师范生教育教学能力培养中存在的问题主要表现为:未能细化省属院校师范生的能力培养标准;缺乏对农村义务教育阶段教师素质的深入调研;专业学科之外的学科理论知识与教学能力不足;作为义务教育工作者的育人能力强化不够。为此,应当从理念革新、标准厘定、知识拓宽、能力强化四个角度入手,提升省属院校师范生教育教学能力的培养水平。     

免费师范生课程现状满意度调查分析

自免费师范生政策出台以来,如何对免费师范生进行教育和培养就一直受到社会的关注。从免费师范生对课程政策、课程规划、课程体系、课程设置、免费师范生参与课程设计的机会以及课程实施的效果六个方面进行调查,调查发现免费师范生对课程现状总体满意度较低。形成的原因一方面可能是免费师范生的“未来角色确定性”使其对课程设置质量要求较高,另一个方面可能是院校的某些制度性保障低效的缘故。     

高职毕业生“后失业”状况的改进策略

时代发展的瞬息万变和金融危机的影响波及,给高职毕业生就业带来新的冲击,陷入"毕业后失业"或"就业后失业"的"后失业"困境。本文将通过分析和总结"后失业"困境的现状与成因,探究高职毕业生就业、乐业培养策略,以期实现从有业可就到有业乐就的跨越式转变,也为高职院校就业工作提供新的理论课题。     

浅谈如何培养师范生的教育信息能力

高等师范院校现代教育技术公共课是培养师范生教育信息能力的有效途径。本文就教学中学习和运用建构主义学习理论,采用新的教学模式,培养师范生的信息技术素养进行了探讨。     

地方院校师范生体育锻炼知行现状调查

本文通过对100名地方院校师范生体育锻炼知行现状进行调查,结果表明:地方院校师范生体育锻炼认知程度总体较高;男生体育锻炼认知程度好于女生;城镇生源地的师范生体育锻炼认知程度好于农村生源地的师范生;大四学生的体育锻炼认知程度较高;运动群体体育锻炼认知程度高于非运动群体,有68的学生不参加课外体育锻炼。通过对地方院校师范生体育锻炼知行现状的调查,结合地方院校师范生的特点,针对存在的问题,提出相应的意见和建议,希望能为师范院校体育教学改革及培养优秀师范生提供参考。     

高师院校思政专业微格教学中存在的问题及对策

目前培养中小学教师已不只是师范院校的专属,许多综合性大学也参与到其中,这使师范院校处于尴尬境地。因此,高等师范院校毕业生要想在社会立足,就必须拥有完备的教学技能及素质,而这些与教师的职业技能训练分不开。微格教学是师范生进入工作岗位前由学校统一组织的教学实训,是师范生将所学的理论知识应用于课堂教学实践的平台,也是培养师范生教学能力及素质的重要途径。     

高等师范院校师范生信息素养培养探析

具有较高的信息素养是教育信息化对教师提出的基本要求,如何培养和提高高师院校师范生的信息素养显得迫在眉睫。就师范生信息素养培养的必要性和途径进行了阐述。     

地方院校师范生体育消费现状调查

本文通过对地方院校师范生体育消费现状进行调查,发现地方院校师范生体育消费总体水平低,但消费动机健康;大三学生是体育消费的主体,男生体育消费水平相对高于女生,城镇生源高于农村生源;地方院校师范生的体育消费主要是在运动服和运动器械两方面。通过对师范生体育消费现状的调查,结合地方院校的实际情况,针对存在的问题,提出相应的意见和建议,希望能为培养地方院校师范生健康的体育消费行为提供参考。     

提高高师学生从教能力途径的探讨

培养和提高普通高师院校学生的从教能力是高师院校的重要任务和特色工作。如果忽视对师范生从教能力的培养,盲目地与其他大学攀比,将使普通高师院校失去自己唯一的特色,甚至失去立足之地。此外,很多师范生从自身的生存与发展考虑,也十分关注自己的从教能力。     

超越平庸:新时代高素质师范生素养结构体系建构

在高质量发展为主旋律的新时代,基于师范生培养体系中政府、院校、雇主、研究者4类主体视角,文章运用扎根理论从国家关于卓越师范生培养要求、一流师范院校师范生培养要求、中学骨干教师关于高素质师范生的认识、学者就高素质师范生素养探讨的4类文本中,构建出以现代公民素养、教师专业素养、卓越发展素养为一级类目的高素质师范生素养结构体系。该体系相较于已有师范生素养框架,具有服务教育高质量发展、包纳多重角色赋定、突出意识培育与理念建构的超越性特色,可为新时代高素质师范生培育提供行动方向。