例谈小学英语课堂结课方式

一个巧妙的结课方式不但能够促进课堂教学成果的生成,而且能够带动学生的课外自主学习研究和自我发展。本文结合教学实践,例谈小学英语课堂的四种结课方式。一、评价式结课评价式结课是指在课堂教学活动结束之时,教师针对学生的上课表现,对个人或小组进行评价,以维持学生的学习     

编筐编篓重在收口——例谈小学数学的结课艺术

结课是小学数学课堂教学的最后一个环节,这个环节虽然短暂,但对于学生的数学学习却至关重要.在小学数学课堂教学中,教师要善于采取“省略号”式结课、“感叹号”式结课、“问号”式结课,这样才能让小学生的数学学习“余音绕梁久不绝”.     

数学课“结课”的七种形式

数学课“结课”的七种形式一、“板书式”结课，即通过教学过程中教师有重点，有序的板书进行课堂总结。二、“目标点评式”结课，即在课始宣布或出示课时目标，课尾针对学生学习完成情况，依据教学目标进行总结。三、“拓展延伸式”结课，即通过总结本节课教学内容的同时...     

地理课堂结课方法小议

"导入"和"结课"好比课堂教学环节的"凤头"和"豹尾",缺失结课将会使课堂头重脚轻、知识系统性不足、重点不突出,影响学生的知识习得效果及学习深度拓展。地理课堂结课设计的技巧有归纳概括式、口诀记忆式、图表对比式等。     

初中数学结课中存在的问题与应对策略

正结课过程并不仅仅意味着一节课的完结,好的结课形式与结课内容的设置将能够非常有效的为课堂教学起到画龙点睛的作用。不仅是对于整堂课的一种归纳总结,也能够巩固与深化学生对于所学内容的理解与吸收。一、悬念设置式结课的形式多种多样,教师应当结合具体的教学内容以及教学目标的设置选取适宜的结课方式。悬念设置式结课往往能够给下次课程的教学埋下伏笔,同时,也能够一定程度激发学生的学习兴趣。数学学习是一个系统的知识掌握与吸收的过程,     

初中物理课堂三种结课式

<正>对于课堂教学来说,结课是一堂课的结束,结课和课堂导入同样重要。而在现实教学当中,很多初中物理教师并不重视结课阶段的教学,教学效率极为低下。一、概括总结式结课概括总结式结课,顾名思义就是对整堂课的教学进行总体性的概括和总结,进而让学生明晰本节课所学习的主要内容。初中物理教学中很多教师都习惯于采用这种方式进行结课。例如,在执教《光的反射》一课的时候,我是这样进行结课的:"同学们,我们今天学习了光的反射,下面请大家在纸上画出     

小学数学教学结课方法

<正>结课是课堂教学的重要组成部分。恰到好处的结课具有画龙点睛、承上启下、提炼升华和发人深省的作用。本文旨在结合相关研究成果和笔者的教学实践,对小学数学教学的结课方法进行初步的概括与探析。一、归纳总结式归纳总结式结课,即在课堂教学的结尾,教师指导学生将一节课(或前几节课)所学的知识内容、知识结构进行归纳总结的结课方法。一般而言,大致有三种方式。1.梳理归纳式梳理归纳式结课,即帮助学生理清一节课(或前     

课虽尽而意无穷——小学数学结课艺术例谈

课堂教学是一门艺术,在小学数学教学中,不仅要设计＂凤头式＂的导课,也要设计＂豹尾＂式的结课。一个好的结课应该能够引导学生总结和回顾一堂课所学的知识,并在这个过程中启发思维、发展能力,培养良好的学习情感。     

精心设计数学结课 促进学生有效学习

结课,是课堂教学的一个十分重要环节。结课的主要任务之一就是梳理、总结本节课所学的内容,方便学生记忆、巩固。可是,我们教师的结课设计常常存在着某种缺失,影响结课设计的实效性与学生学习的有效性。那么,该怎样设计数学结课呢？     

浅谈课堂教学的结课艺术

课堂教学结课的设计,教师也应注意做到善始善终,而不是虎头蛇尾,草草收场。结尾的好坏,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。结课的形式和方法很多,教师可根据教学内容、学生情况灵活运用,而不拘于形式,死板单调。一、悬念式结课。优秀的教师在教学结课时常常使用设立悬念的方法,使学生在“欲知后事如何”时却戛然而止,从而给学生留下一个有待探索的未知数,激起学生学习新知识的强烈欲望,使“且听下回分解”成为学生的学习期待。例如,教《西门豹》（第一课时讲读第一段结束时）,教师巧设悬念:“既然西门豹不相信河伯娶媳妇这件事会灵,…     

论小学英语课堂的结课方式

优秀的结课方式是高效英语课程的关键点。小学英语课堂有评价式结课、总结式结课、游戏式结课、情感式结课这四种方式。     

例谈小学数学的结课艺术

一节成功的课,不仅要有好的导入、成功的教学过程,同时也要重视结课的艺术。那么,如何提高数学课堂结课的艺术呢?一、"省略号"型结课——余味犹浓数学课可以结束,但孩子们的学习不应结束,课堂是有限的,但孩子们的学习是无限的。省略号式结课方法,就是要通     

数学课堂教学有效结课策略探究

结课是课堂教学的重要环节,教师应予以充分的重视。数学课堂教学有效结课的策略有提问式结课、归纳式结课、预习式结课等,这些结课方式均经过了教学实践的充分验证,是较为有效的结课方式。     

精心设计数学结课促进学生有效学习

结课,是课堂教学的一个十分重要环节.结课的主要任务之一就是梳理、总结本节课所学的内容,方便学生记忆、巩固.可是,我们教师的结课设计常常存在着某种缺失,影响结课设计的实效性与学生学习的有效性.那么,该怎样设计数学结课呢?     

创新型历史课堂小结的实践及意义

一场精彩的演出要有好戏压轴,一堂完美的历史课,不仅要有扣人心弦的导课,引人入胜的“主体”,而且要有回味无穷的结尾。恰到好处的结课不仅可以使整堂课结构完整,而且可以起到升华历史知识、余音绕梁的效果。新课程改革的理念强调学生的自主学习、合作学习和探究学习,提倡有意义的学习方式。在这样的课改形势下,一线历史教育工作者就应该不断拓展课堂小结的新形式和新途径,打破教师“包干”结课的局面。变教师结课为学生自主结课或师生共同结课,促进学生积极主动地学好历史。     

生物课堂结课艺术刍议

一、生物学课堂教学的结课方法和功效结课方法有多种,不论哪种方法都必须调动学生积极性,集中注意力,把学生思维吸引到结课环节上来,使他们能在最佳状态下进行学习。     

小学语文课堂教学的结课方法

优质的小学语文课堂教学不仅要有好的开头,还要有回味无穷的结尾,教师的结课艺术也是衡量其教学水平的一个重要环节。成功的结课能帮助学生巩固对新学知识的记忆,启发思维。在小学语文课堂教学中,教师可以从以下方面进行结课。一、延伸阅读式在课堂教学进入尾声时,如果教师结合课文的内容提出几个相关的问题,不仅可以激发学生探究知识的欲望,同时还能使课堂教学的内容延伸到课外学习中,深化课堂知识,学生的视野更加开阔,     

新课标视野下的语文“结课”形式盘点

语文高效课堂,需要虎头式的新课导入,更需要豹尾式的结课。结课就是一堂课的教学结束。好的结课,如同一台拍案惊奇的压轴戏,让人赞不绝口;又好比高超琴师演奏的乐曲,一曲终了还余音绕梁,不绝于耳。好的结课不仅使整个课堂教学锦上添花,把课堂气氛推上高潮,而且有利于培养学生的语文素养,促进儿童的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。     

谈谈《逻辑》课的结课艺术

结课是课堂教学的重要环节。相对其他课程而言,《逻辑》具有梳理、总结、“桥梁”、反馈、导行的功能。在遵循完整性、延伸性以及和谐性等原则的基础上,在《逻辑》的教学中．可以采用总结式、悬念式、延伸式以及学生自主式等多种方式进行结课。     

“凤首与豹尾”的启示——数学课有效导入和结课艺术例谈

写文章有“凤首、豹尾”之说,一节课亦如此。数学课的导入和结课是一种教学艺术,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体,巧妙地使用好课始导入与结课,无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望,还是帮助学生学习数学知识都是有益的。课始的教学设计得好,就会先声夺人,激发学生的学习欲望,获得一举成功之效;课末的教学设计得好,就会使学生产生一种余音绕梁、引入深思之意境。那么,新课程背景下的数学课导入和结课,应该追求什么样的艺术境界昵？