中亚留学生汉语单字声调实验研究

单字声调是研究汉语声调的基础,借助实验语音学方法采集语音样本,对中亚留学生汉语单字声调进行系统的声学描写和分析,运用石锋的声调格局理论与北京话声调格局进行比较,考察留学生声调与北京话声调的差异,得出中亚留学生的声调偏误及声调习得倾向,提出对外汉语声调教学对策。     

哈萨克语与汉语元音比较

运用语音学和音系学理论,对哈萨克语和汉语的元音系统进行了描写和对比。汉语是元音占优势的语言,元音构成的韵母系统比较复杂。哈萨克语的元音系统相对简单,辅音占优势。     

汉语印尼语的名词比较

本文从多角度对汉语和印尼语的名词进行了描写和比较,分析并指出以印尼语为母语(第一语言)的学生在学习和运用汉语名词时的难点,为对印尼语为母语(第一语言)的学习者的汉语教学提供参考。     

聋生习得汉语形容词程度范畴的偏误分析——兼论汉语作为聋生第二语言的教学

运用汉语语法研究的成果,对聋生习得汉语形容词程度范畴的偏误进行了描写与分析,发现聋生在汉语形容词程度范畴使用上存在范畴缺失和误用两大误区,偏误的成因主要发生在形态句法层面。聋生汉语学习中的偏误应该获得统一的解释,应该注重从实际语言现象中寻找规律,这就需要理论语言学家的参与。目前聋生汉语教学领域亟待解决的问题有:积累语言事实建立相关语料库、提高聋校教师语言学素养和系统地对自然手语和汉语进行比较。     

汉语教学以读为本

本文运用现代教学理念和教育心理学理论对汉语教学方法作了新的注解，认为诵读是汉语教学方法的主要方法，并将诵读教学作为汉语教学的整体策略，以解决汉语教学上存在耗时多、效率低等诸多问题。     

汉语印尼语形容词句法功能及重叠形式比较

本文主要从句法功能和重叠形式等方面对汉语和印尼语的形容词进行了描写和比较,分析并指出以印尼语为母语(第一语言)的学生在学习和运用汉语形容词时的难点,为对印尼语为母语(第一语言)的学习者的汉语教学提供参考。     

试论美国描写语言学对汉语语法学的影响──从布龙菲尔德《语言论》谈起

布龙菲尔德是美国描写语言学派的代表人物。他在《语言论》中确立了一系列语言结构共时描写的原则和方法。本文集中从四个方面探讨描写语言学对汉语语法学的影响：语素分析法及词类归并原则的运用；突出短语结构在句法学中的地位，从形式入手分析句法结构、划定句子成分；直接成分分析法的运用；对汉语语法体系嬗变的影响。     

汉日同素异序词对比分析——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为中心

本文运用计量统计和静态描写的方法,从数量、等级分布、形义区别等方面对比分析了《大纲》中的同素异序词。揭示了汉日同素异序词形式意义对应关系的复杂性,并指出了对日汉语教学应该以此为基础,根据日本学习者的特点,对这类词进行有效地教学。     

汉语中“害”的制图分析

本文以生成语法框架下的句法制图理论为理论基础,运用分裂的轻动词圈的研究方法,分析汉语中轻动词"害"的层级制图。汉语中的"害"除了本义为"伤害、损害"的用法外,还发展出了后接非受事名词、动词及形容词的用法。本文结合汉语普通话及汉语方言,为"害"的各种用法绘制了较为详细的句法图,以便更好地描写及解释"害"的不同句法分布。     

普遍语法与汉语语法的差异与共性

随着对乔姆斯基语言学理论研究的发展,普遍语法与汉语语法的关系越来越受重视.虽然普遍语法与汉语的描写语法存在差异,但是普遍语法的理论与汉语的描写语法和汉语语法的句法结构存在着"志同道合"之处.正因为如此,语言学有了研究的新方向.     

汉语动结式依存结构与特征结构对比分析

依存语法是近年自然语言处理学界进行语义分析的一个主流方法.特征结构这一概念,在生成语音学和生成语法学领域有较大影响,但是在语义分析上却运用很少.文章尝试把特征结构引入汉语语义描写,与依存结构进行对比分析.通过对独特的汉语句型——动结式,进行标注,来探讨哪种描写机制更适宜于汉语的语义描写分析.     

韩国学生习得汉语补语研究

本文采用现代汉语语义、句法、语用三个平面的理论与方法，分析描写汉语各类补语在韩国语中的对应形式，揭示两种语言的异同点，为对外汉语教学和双语翻译提供参考。     

藏语安多方言区汉语普通话中介语语调偏误研究

在针对藏族地区的汉语普通话教学中,语调教学一直是教学的重点和难点。本文立足于第二语言教学理论,运用中介语偏误研究的方法,通过对藏语安多语区汉语普通话中介语语调偏误现象的定量、定性分析,归纳偏误类型及成因,并据此提出了藏族地区汉语普通话语调教学策略。     

论语言接触与语言和谐

本文运用语言接触和语言和谐的理论对喀卓人的语言生活进行描写和分析。指出全民保存母语是喀卓人语言生活的重要特点,全民兼用汉语是喀卓人语言生活的自然补足,汉语影响有助于喀卓人语言生活的和谐。     

语料库视野下的现代汉语“龟”字义项分布研究

本文运用了语料库的方法,并采用定量研究的方式,对"龟"字在现代汉语中的义项分布情况进行了再次描写和研究,最终建议在《现代汉语词典》等词典释义的基础上增收4个义项。     

语用学与汉语教学

本文论述了语用学在汉语教学中所起的作用,指出汉语教学必须结合语用学理论,才能培养学生熟练运用汉语进行交际的能力。     

"研究性学习理论"运用于新疆民族预科教育的初步构想

通过对“研究性学习理论”的介绍,结合新疆民族预科教学的特点,将此理论初步尝试性地引入到汉语预科教学过程中,界定了其有效运用的先导条件和几种主要运用手段及途径,以此达到推动汉语预科教学向更科学化的方向迈进的目的。     

交际法在少数民族地区汉语口语教学中的应用

交际法是根据海姆斯的交际能力理论和韩礼德的系统功能语法形成的。本文拟结合藏区汉语口语教学中运用交际法的体会,对交际法的基本原则及其在少数民族汉语教学中的具体运用进行探讨,以期使功能语言学理论在汉语口语教学中发挥更大的理论指导优势。     

聋生汉语构词偏误的描写与统计分析

首先对聋生汉语习得过程中产生的构词偏误进行了详细描写,把所统计到的433例构词偏误分为新造词、语义相关语素替代、语素错误、语素顺序错误和其它错误几大类,每大类下又分不同小类;其次在描写的基础上对各种类型的偏误数量和所占比例进行了统计分析,认为聋生有较强的构词意识和语素意识,会运用语素分解策略和整词习得策略进行汉语词汇学习;最后,描写和统计分析的结果显示,在聋生汉语教学过程中,应该增强语义中心意识、强调目标词理据和对比相同或近义语素构成的词群.     

语言接触视域下英语对汉语的影响

任何两种语言在接触过程中,都会有一些语言特征扩散到对方语言中。当代英语和汉语的接触日益频繁,英语对汉语的影响表现得尤为强势。有人担心这些影响会改变汉语本身的性质,针对这一问题,采用分层比较和对照分析的研究方法,从词汇、语义、词法、句法层面对这些影响逐一分析。同时,运用语言接触促使语言变化的理论,通过描写语言的表层变化,探索语言内部机制和成因。结果发现汉语与英语的接触为汉语注入了新的语言活力,展现了汉语兼收并蓄、与时共进的发展特点。