《教育的情调》——做充满希望的教育者

"教育情调的核心在爱,把爱献给每一个孩子,在教育活动中就有了美好的情调.教育情调的表现在情,在教书育人的细微处见真情."顾明远教授的这句话高度概括了《教育的情调》的核心思想,给予这本书极高的评价.本书仅177页,但值得教育者思考的地方太多.合上书本,一个个镜头从脑海中掠过,那个拒绝当告密者的13岁男孩,那个在祖父母的"...     

你的青春,曾有一场无声对白

正胖莉莉的人生,没有太多的波澜不惊,她就像一只猫咪仔,躲藏在自己的无声世界里,用淡然安静的心绪完成一场青春的对白。1转过集市的街角,我看见路边摊卖西瓜的姑娘。那一副专心致志的神情,让我忽然想起,她大概还是我记忆里的那个模样。青春似一架纸飞机,飞落在那个骄阳的午后。在那个白衣飘飘的年代,夏日的装扮就是一套白色运动衫,配上一双白色运动鞋,青春又充满活力。     

芳芳和贝贝(独幕剧)

芳芳:贝贝,还没来?(继续喷地,并不时扶正花木,哼着歌儿)哎,贝贝来了。 (欲开贝贝的玩笑,藏于转台后。)〔贝贝兴冲冲跑上〕贝贝:芳芳还没来,我藏起来吓唬她。(藏在台阶旁学猫叫)猫-唠- 〔芳芳悄悄绕至贝贝身后,用若帚扫贝贝的碱贝贝以为是虫子爬,随便用手摸了一下,又认真地学猫叫,芳芳忍不住笑,又扫贝贝的腿,贝贝又用手摸,芳芳再扫〕贝贝:〔发现芳芳〕哈1好你个芳芳,(不示弱地追赶芳芳)你干嘛捉弄我别(一把抓住芳芳若帚的另一端)芳芳:约好了打扫生活区,你干嘛迟到?(二人"转磨", 嘻笑,接着拔河状,最后两相用力,又同时撒手, 二人都蹲坐在地上)二人:(同时地)你……哈哈哈哈以二人爬起,突然贝贝向芳芳作暂停的手势)芳芳:贝贝,你又有秘密了?(把鞋扔给贝贝)贝贝:(穿鞋)来,.过来呀!芳芳,你邀我打扫生活区·"'.芳芳:那你干嘛不带答帚?走,回去拿答帚去。贝贝:(闪身迁回)芳芳,我说你甭冒傻气了,生活区有什么好打扫的了太不高级了。芳芳:你r"·…(懒得与贝贝争论,开始扫地)贝贝:芳芳:贝贝:芳芳:贝贝:芳芳:贝贝:芳芳:贝贝:芳芳:贝贝:芳芳:贝贝:芳芳:贝贝:芳芳:贝贝:芳芳:贝贝:芳芳:贝贝:(神秘地)你不知道,昨晚我突然想起了个新招少L,连觉都没睡好。什么新招儿?(贝贝与其耳语》··…什么?到火车站找好事儿做r你没想到吧。贝贝,老师不是说,要随时随地做好事儿吗了给,你用我的蓉帚扫吧,我回去再拿一把。(欲下,见贝贝心不在焉地扫地)哎,我刚扫到一堆儿的烂纸片,你怎么都胡拉散了了唉,真没劲儿!(扔开答帚)贝贝,你听我说。我不听!(堵耳朵至一旁),你听我说呀。不听不听就是不听!(堵耳朵至另一边)你不听我可要"胳肢"你了。(转笑,不在乎地)你"胳肢"吧,我不怕。好里我叫你不怕。(往手上哈气,"胳肢"贝贝)(受不了,强挺着充好汉)我不怕。你不怕?怕不怕?(两手哈气,轮翻"胳肢")好了好了,我怕我怕,我听我听上(贝贝的小人书落地)小人书,什么小人书啊T《雷锋的故事》,没关系,不要了。什么,学雷锋小组给你的书,你不要了?快收起来。(拣若帚扫地)芳芳,别扫了,咱们还是上火车站吧!贝贝,你妈妈同意你这么做吗?嘘-我妈妈正在写心血管病的论文呢,我是偷着跑出来的,     

用心呵护学生熠熠生辉的思想火花

有这样一个教学案例。在教授《奥斯维辛没有什么新闻》一课时,因课堂内容太多,教学时间有限,难点句＂这是一个二十多岁的姑娘,长的丰满、可爱,皮肤细白,金发碧眼。她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。     

曾是书香照路人

正最喜欢的一本书:《雪国》推荐理由:喜欢雪国的清冷寂静,在书中感受驹子与岛村不对等的爱情,感受这一个国度的悲欢离合。虽然爱是最美的徒劳,但有太多人因为美好而奋不顾身。我们都似雪花,为了飞舞,不惜坠落。我真正的读书是从高中开始的,那个时候,对于写作,我还是个门外汉。只知道,如果看书,应该就能写出最好的文章来。慢慢的,我便可以从一个写作文的人,变成一个写作的人了。高中的书是藏进月光的。那个时候对于书的记忆,便是我和同学去校门外的书摊租书,她租言情的,而我却看谁的名气大,就租谁的。我是从那里读完张爱玲的小说,也是在那里知道了村上春树和夏目     

我教孩子“还手”──小学生性格懦弱怎么办

有一年,我担任了小学一年级班主任。开学才几天,一个叫芳芳的小女孩就哭着找我说,小刚要她的五彩橡皮,她不给,小刚就打她。看着满睑委屈的孩子,我把小刚找来批评了一顿,并让他给芳芳承认错误。没出两天,芳芳又哭着找我,这次是因为另一名叫小强的孩子揪了她的小辫子。我仍然安慰芳芳,批评了小强。随着芳芳一次又一次地来“告状”,我币得不留意起了这个怯生生的女孩子来。我发现,在同学们中间,她似乎是一个天生的“弱者”,平时不多说话,课堂上不敢举手,调皮的男生欺负她,她也总是哭着找老师,却从没有一点反抗。其实,要说六…     

跳蚤市场

正六一儿童节到了,我们学校举行了一项活动,叫"跳蚤市场",让大家体验一下卖东西的过程。"开始卖东西了,请第一班的同学开始卖。"广播(bō)里说道。我们听了,赶紧抱起要卖的东西走出教室,摆(bǎi)在桌子上。摆好之后,我大声喊道:"卖书喽,走过路过,千万不要错过。"有个同学听到了,就过来挑了一本书,然后问我:"这本书多少钱?"我回答:"五块钱。"那个同学又问:"两块钱可以吗?"我说:"可以。"那个同学说:"这本书我     

追星:打开另一扇门的初次体验

<正>我们常盲目地以为,"喜欢"会让一个人拥有了铠甲,同时又有了软肋:长辈们也常独断地认为,追星应是与我们绝缘的不务正业、劳神伤财的幼稚行为。可是,倘若对一个人的喜欢于我们尽是毒害而百无一益,这又怎能用"喜欢"这个美好的字眼来解释。"追星"并不是不良嗜好。似乎了解得多一点,再多一点,就能让自己人生的轨道与心目中美好的那个存在相重合。说自欺欺人也好,说白日做梦也罢,只是想在心中将美好的构架填充得     

我的自画像

一头乌黑的头发,一双大大的眼睛,一副浅度近视眼镜……让我显得既阳光自信,又带了点儿"文学青年"的斯文样儿。我出生在1998年那个火热的夏天,沐浴着乡村阳光雨露长大的我,从小热爱自然,喜欢探索,酷爱读书与书法,乐于用稚嫩的笔触去编织自己丰富而美好的世界。     

读《窗边的小豆豆》有感

<正>之前在友人的推荐下阅读了一本叫作《窗边的小豆豆》的书,作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子。她用简洁而舒缓的文字描述了自己在上小学的时候一些真实的故事,并用真情实感描述了一个"乌托邦"式的天堂。那位具备独到教育方针的校长、那个用废弃的电车改装成的巴学园以及那个让人无可奈何的小豆豆都让人在阅读的时候心情起伏跌宕。我对这本书有三点比较深刻的感受。     

我是差生我怕谁

纸条一差生通常是指成绩不好的学生,我就是这样一个女生。尽管我并没有受到老师和父母太多的直接批评,可是我心里还是不太舒服,因为在他们的眼里我是一个差生,一个不受重视没有什么希望的学生。虽然说我是差生我怕谁,但毕竟……我该怎么办?——难受的芳芳亲爱的小芳芳,你好!看到你现在因为成绩不佳的原因没有得到老师的重视而感到难过,我反而为你感到高兴。首先是因为你很有上进心,希望自己也能成为一个老师、同学眼中的好学生,这很好;其次是因为现在的你已经积累了一大笔财富呢!我想你一定还没有意识到这笔财富是什么吧?那就是你的抗挫折能…     

语文,如何与生命对话——以郭蓉老师的《咬文嚼字》教学为例

<正>熊芳芳的《生命语文》一书中讲到,这是"她对语文和学生进行生命观照独到的教学发现和认识,是她对文本世界和生命形态的语文课堂的独到的深层启悟和洞察。"就是这本书,让我对语文有了一个更深的认识,也让我对语文教育有了更高的追求——教学如何能让学生与作品人物进行生命对话,如何能以文章为媒介让学生与自己的生命对话;如何用语文来唤醒生命、滋养生命、丰富生命。曾经为了高考,语文课变成了肢解课文,变成了习题训练,变成了模式教学……我们以功利的心态,发现     

那年我15岁

我总也忘不了15岁那年的第一次投资。那个时期的我对人生有太多好奇,在我眼里,世界是多彩的,让我感兴趣的东西太多了。而让我最难忘的就是:我收获了我人生中的第一桶金。     

我的梦里家园——此文献给远在天国的母亲

燕子去了有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;梦醒了, 却怎么一去不回头? 人们都说梦是一个虚构的幻影,只要你一睁开眼睛,就什么也没有了,只有那个虚构的幻影在脑中回荡,让你久久思念在假而虚的梦想世界里。记得,那是一个放暑假的夜晚,我坐在打谷的稻场里,当时,月亮很亮,星星又很多,这是一个群星闪耀的星空。突然,我看见一道流星划进那美丽而温柔的星空,划过天空的那一刹那,真的好美好美,我赶紧握住我的双手,许下了一个心愿,那就是让我今晚做一个好梦,     

等待,倾听花开的声音

正前不久,在一本书上看过一篇文章,它让我联想到当前教育教学,文章的内容是这样的:朋友送给我一个蝴蝶的茧。据说它会变成一个紫色的美丽蝴蝶。一天,那蛹咬破了一个小口,我坐在桌子前,仔细地看着它想要破茧而出。好像母亲分娩一样,那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时,还是没有什么进展,又过了一会儿,     

青春的颜色——谨致我渴求的青春

"我想成为一个很厉害的人,让这个世界因为有了我而有一点点的改变,而我的世界,不过就是你的心。"这句话出自时下非常热的一本书《那些年,我们一起追的女孩》,而它的作者九把刀——一个留着胡子、戴眼镜的典型台湾男生——也成了热议的话题人物。他的生活故事在台湾是否稀松平常,对于一个尚在读初中的我而言还不得而知,但他所描述的生活,却撩起了很多人心底里最纯真无瑕的青春涟漪。那种微妙又不言而喻、美好又捉摸不透的情感,在进入他的世界后,如潮     

温馨的月光 透明的感动——赏析《我丢失的月光》

忆录——那个十八岁的夜晚,“我”送一个下晚自习的女同学穿过一片旷野回家的过程。在这样一个美好的夜晚,一对少男少女在月光下穿行。使“我”从“灵魂深处荡漾出一种透明的美好的感觉”,并且成为永恒的美好的回忆,而今天再也没有这种感觉了。文章表现了青春的纯洁、纯洁的美好、美好的不再、不再的悲哀这个幽深的主题。寓意和象征,深化了文章的内涵。在《我丢失的月光》中,月光是一种美好的背景,也是一种寓意物——它是纯洁、美好、无瑕的代名词,在十八岁的青春岁月,在这样一个美好的夜晚,能够和一个像月光一样纯洁的姑娘同行,那是多么令…     

玻璃瓶中的我

人,独自来世,也独自去世。有人说,一个人来到世上,第一个会做的表情便是哭,其他人却在笑;有人说,如果一个人含笑去世,其它人却哭的话,那个人就成功了。又有人说,人的一生,就是为了等待死亡。我不懂什么大道理,不明白人的一生为什么会有这么多的注释,有那么多苦恼的事。只是,我想每个人也是这样的吧……人的一生,发生了太多太多,也错过了太多太多。将自己锁于黄土下,让静默侵蚀,让一切能伤害我的、感动我的,从身边溜走,风过无痕,只是偶尔泛起涟漪,然后泛开,一如溢满的水,为土下的我带来丝丝温柔。我不是愤世嫉俗,我只是想一切淡然逝去。当我…     

反思的力量——读《教育的情调》有感

<正>读《教育的情调》令我感触颇深,“这不只是一本书,它是一份礼物,献给教师、教育者和学生的礼物。教育的核心在爱,把爱献给每个孩子,在教育活动中就有了美好的情调”。这些美好的语句让这本书的魅力倍增,让我迫不及待地想要去细细品读。第一遍读完这本书的感受是觉得它讲得很契合实际的教育场景,且能够提炼出教育场景中的特有现象,     

一切的经历都是无价的财富

太原的天空似乎比印象中更加深邃了。阳光从图书馆的窗户里射进来,温暖的感觉让人慵懒。窗台上放着一盆鲜花,怒放的姿态甚至让我有些艳羡。的确,阳光、花朵、书籍与思考,所有这些都是美好一天的象征。但我清醒的明白, 这已是自己在这个学校的最后一个秋天了。回首高考,犹如一场梦魇依然历历在目。而今翻开往日的相册, 回忆那个炎热夏天的一个个不眠之夜,心头不禁有一丝的感触。也许,太多的知识都在记忆的长河里流逝了,但是那种执著中的忍耐, 痛苦中的坚强,挫折后的自信,都是那个黑色七月留给我们的珍贵馈赠。当我们选择了高考,我们必定