小学语文作文生本教学模式概述

小学语文是小学教育阶段当中一门十分重要的课程,也是学习其他课程的基础,只有充分掌握语文知识才能对其他学科知识的学习效果做出保证。小学语文作文是小学语文教学中的重难点内容,不仅可以促使小学生的语言组织能力得到大幅度提升,也可以引导小学生逐渐养成一定的逻辑思维能力。详细分析现阶段小学语文作文教学中存在的问题,并提出怎样在小学语文作文教学中应用生本教学模式,希望可以对小学语文作文教学效率及效果做出保证。     

立足学情 引导作文“美体”——以习作“童年趣事”讲评课为例

教师在进行习作指导时,要基于学生习作实情,分析学生需求,在学生习作忽视处、误解处、困惑处进行有的放矢的习作讲评指导,引导学生在作文的表达技巧上实施"美体"行动,激发学生修改习作的兴趣和参与评价的主动性,切实提高学生的习作修改能力。     

遵循写作心理 有效指导表达——《童年趣事》作文指导课说课稿

一、着眼合理,说教材的使用《童年趣事》是人教版大修订教科书第十一册第五单元的习作内容。本单元的两篇课文《精彩极了和糟糕透了》《、童年的发现》以及选读课文《冬阳童年骆驼队》都写出了童年的精彩,都充满了童真童趣,能勾起学生对自己类似经历的回忆。本次习作要求“选择一两件最有趣的事写下来”“,写清楚事情的经过”“,还可以写写从这件事中明白了什么”。六年级学生已经基本掌握了写一件事的方法,要写一个童年故事并不难,但要写出“趣”却也不大容易。因而这一次的写作指导课,我拟定以下三个教学目标:一是继续进行记事作文训练,要…     

小组合作促进生本教育——以小学语文作文教学为例

生本教育是人们以新课改所提出的以学生为本的教学理念而提出的教学思想,要求小学语文教师始终以小学生的学习与成长发展需求为中心,保证小学生能够在作文学习中学得快乐,使其愿意的作文表达自己的所思、所想、所感,为提升小学生的书面表达能力创造良好的心理环境。从组建科学的学习小组、加强小组合作交流、组织小组作文评改活动三个角度分析小学语文教师应如何利用小组合作构建语文作文生本课堂。     

生本英语语篇教学模式探索——以《新标准英语》教材为例

生本教育注重学生个性、想象力和创造潜能的培养,注重学生智商和情商的开发,倡导把课堂交给学生,学生在课堂上享有充分的自主学习的权利,课堂上允许学生根据学习需要,或独立学习、或小组合作、或集体交流,在这样的课堂上,学生的个性可以得到最彻底的张扬,智商和情商也可以得到最大限度的开发。笔者在教学实践中,以生本理念为指导,开展了生本英语语篇教学研究,并提炼了几种设计思路和模式,取得了一     

“以生为本”理念下课堂教学策略研究——以信阳市A小学为例

构建高效课堂教学要求学校、教师全面贯彻＂以生为本＂的教育理念。以信阳市A小学为例,分析A小学目前课堂教学现状及问题,并针对出现的问题提出有效解决策略。     

童年趣事——“拾”小孩儿

童年是一首诗,诗里的每一个字符都是那么美妙、动人;童年是一幅画,画面上的图案是那样绚丽、多彩;童年是一支歌,歌中的每一个音符是那样欢快、难忘……童年的趣事更是说不尽、道不完。记得那年我7岁,稚嫩的童心对周围的一切事物都感到新奇,     

以学生为本 激活音乐课堂——普通高中“生本”音乐课教学模式初探

<正>一、问题的提出通过多年的教学实践和调查,笔者发现:随着年级的升高,多数学生对音乐课的兴趣和参与的积极性在逐年降低,特别是在初中高年级和高中各年级,这种现象就更加明显。笔者认为,最主要的问题出在教师的教育观念和教学方法上,教师教什么学生就应该学什么、教师怎么教学生就应该怎么学的"师本位"教育观念仍然广泛存在,具体表现在不少教师忽略学生的学习需求,     

“双线两本”教学模式的实验研究——以《地图学》课程教学为例

通过等组实验和个案分析对"双线两本"教学模式进行了检验,验证了本教学模式的可行性和现实意义,最后在实验的基础上总结了本教学模式的特点。     

谈“以生为本”的作文教学模式

作文教学是语文教学的重要组成部分之一,如何提高作文教学的效率,一直以来困扰着每一位语文教学工作者。作文是表达,是创造,是学生用自己的语言去表述所认识的客观世界。学生感到难,对教师来说也难——作为教学很难在短期阿见效。     

生本教育理念的小学科学课题教学案例——以《研究磁场》为例

<正>一、教学背景随着时代的不断发展,当今世界对科技人才培养的要求越来越高。新课标指出,小学科学是一门基础性学科,那如何在学生的基础阶段培养学生的科学素养,加强学生的科学探究能力?这应该源于学生每一堂科学课的研究,每一次实验中的追问,每一个生活现象的思考。而科学老师要做的就是为学生提供研究的机会,创造思考的平台,培养发现的思想。我以电和磁这一研究主题为例,整合整章内容,发现磁现象是其准备阶段,也是可以激发     

基于生本理念的整本书阅读教学策略探究——以《西游记》为例

阅读教学是语文教学的重中之重,而整本书阅读是培养学生语文实践能力的有效途径之一.开展整本书阅读教学应当以学生为中心,突出学生的自主阅读,充分尊重学生的主体地位.基于生本教育理念,以指导学生阅读《西游记》为例,探究开展整本书阅读的具体策略和方法.     

记叙抒情文写作要“四化”——以满分作文《青春万岁》为例

近些年来,高考作文议论文体流行,思辨性要求显著增强,与此同时,议论文模式化倾向也越来越严重。于是部分省市试图从作文命题体裁指向上予以改革、引导和突破,这便是记叙文体考查的悄然回归。这就要求考生做多面手,尽可能会写较复杂的记叙文,尤其是记叙抒情文。那么,较复杂的记叙抒情文是什么样子的呢?很难用语言概括。不过,遍察近几年各省优秀记叙文,还是能发现一些优秀的记叙抒情文(或者叫叙事抒情文)成功的端倪。下面,我们就具体来看看优秀记叙抒情文大概是什么样子的。兹举一例并分析之:青春万岁江苏宿迁中学周响搬家的时候,老爸每运完一箱衣服,就得在床沿上     

生本思想下小学语文写作教学的策略研究

写作是小学教学中必不可少的组成部分。如今,写作成为小学语文学科难以攻克的难点之一。因为小学生处于发展初期,刚刚接触写作,对于素材的积累处于匮乏阶段,因而写作成为小学生学习的一大难点。因此,这就要求小学语文教师秉持生本教育理念,通过让学生观察留意生活中的事物来激发学生对写作的兴趣,进而提高学生的写作能力。     

“以本为本”让学生轻松作文

语文课堂教学中如何"以本为本",充分利用教材内容,设计多种形式的作文训练,培养学生写作能力。     

小学数学“综合与实践”教学模式初探——以《制作年历》为例

"综合与实践"这一领域是以一系列问题为载体,综合所学的知识和方法来解决实际问题。教师在这一领域要以问题来贯穿整个教学过程、综合运用所需要的知识和方法、创设活动操作的机会、多元评价学生的学习并整合品德教育等要素,才能使"综合与实践"的教学真正落到实处,以真正发挥它应有的作用。     

“以学生为本”的主题教学——以《人民解放战争》为例

<正>高中历史课程标准强调：“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标。课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等,都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。”^[1]但在实际教学中,面对《中外历史纲要》涉及古今中外的历史内容,微言大义的叙事特点,若还坚守传统教学中以教师为中心的教学模式,     

小学数学“生本课堂”的实施策略例谈

为进一步落实"以生为本"教育思想,各地都开展了课堂教学改革推进活动,形成了不少高效的、互动的、以学生为主体的课堂教学模式。但在随堂听课时,我们发现"家常课堂"上仍然存在观念落后、方法简单、重结果轻过程的现象。如何落实"以生为本"的思想,在有限的课堂上实现"人的发展"?作者试结合个人的实践与思考,谈谈小学数学课堂"以生为本"的实施策略。     

高等师范院校生本教学模式的构建——以公共教育学为例

一、问题的提出 　　师范院校是培养中小学师资的场所,师范生的素质将直接影响基础教育的质量.教育学作为师范院校的标志性课程,在很大程度上决定着未来教师的教育素养.……