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朱颖 《中华活页文选(教师版)》2022,(2):57-59
口语交际是小学语文的重要组成部分,是语文教学的重要内容。小学低段正处于学生语言能力发展的基础阶段,在这一阶段提升学生的口语交际能力是小学语文教学的主要目标之一,将口语交际通过生活化情境加以开展,效果显著。本文分析了目前小学低段口语交际教学中存在的问题,结合教学经验总结了小学低段口语交际生活化情境教学的策略。 相似文献
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邱丽君 《学生之友(小学版)》2013,(17):26-26
口语交际是语文课程目标涵盖的的四大领域之一(其余三个是“识字与写字”、“阅读”、“写作”)。《语文课程标准》“课程目标·总目标”中明确提出了口语交际教学的目标要求:“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”可见,小学低年级进行口语能力的训练是非常必要的。 相似文献
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口语交际是融“听、说、交际”三部分于一体的听说综合训练形式。它是交际双方在特定的环境里,为了特定的目的,运用恰当、准确、规范的口头语言,选择适当的话语和方式,进行思想交流,传递信息的语言活动。它绝不是听与说的简单相加,而是基于一定的话题展开交流,或陈述事实,或抒发情感,或议论评析,从而达到特定的交际目的。它具有直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,是最基本的语言信息交流手段。《语文课程标准》明确了小学阶段口语交际的总目标是:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
在当今社会,口语交际已渗透到人们生活的各个领域,成为人们传递信息、交流思想、合作发展最基本、最便捷的工具和手段,而且较强的口语交际能力也成为每个人适应现代社会最基本的能力,也是现代公民必备的能力。心理学研究表明:七八岁的孩子求知欲强,正处于口头语言向书面语过渡、智力开发的最佳时期。因此注重口语交际训练,低年级是一个关键时期。 相似文献
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以人教版课标教材为例,低年段共安排有30个口语交际话题。这30个话题中除一个为续讲故事外,其余29个大致可分为两类:第一类是解决问题类,包括劝说、帮助别人想办法、谈自己的想法、提建议等;第二类是交流发现类,包括先观察再交流、先搜集资料再交流、先动手做再交流。在这30个话题中,有的话题本身就具备了明显的交际因素,而更多的是交际因素不明显的话题。 相似文献
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从某方面来讲,小学语文教学不可或缺的一部分就是小学语文口语交际教学。尤其是新课改在全面范围内如火如荼开展之际,小学生的全面发展教育也受到了广大学校的重视。小学语文口语交际教学主要是针对小学生倾听能力及口语表达能力的培养而展开的教学,让小学生能够具备基本人际交往能力是非常必要且重要的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学低年级语文教学是培养学生语文基础素质的关键所在。口语交际是语文教学中要培养的重要社会能力,在低年级的语文教学中,教师要对此加以重视,积极利用各种先进的手段来实施口语交际教学。主要对小学低年级语文口语交际教学中的情境创设进行分析,希望为低年级语文教学开展提供有益的参考和建议。 相似文献
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课堂教学中,交际的主题是单一的;而在生活中,题材是丰富多彩的。我们提倡走出课堂,走出学校,奔向大自然,体验社会。丰富多彩的生活会给口语交际提供活水源泉。 相似文献
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<正>口语交际是小学语文教学的重要模块,在低年级开展口语交际教学活动时,教师应当尝试运用创设情境的方式提高口语交际教学的趣味性。本文简单分析了小学低年级语文教学中口语交际情境创设的基本原则,提出了小学低年级语文教学中口语交际情境创设的有效策略。一、当前小学低年级语文教学中口语交际教学存在的不足(一)过分强调理论,忽略实践练习在开展小学低年级语文口语交际教学活动的过程中,许多教师过分强调对理论知识的分析和讲解, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
小学是学生学习发展最基础的时期,广大小学语文教师应给予充分重视与准确把握,结合学生不同阶段的认知、发展特点,设计不同的口语交际训练活动,创设恰当情境,以此来让学生产生更深刻的体会,增强学习效果与信心,为其今后的语文学习发展奠定良好基础。 相似文献
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黄雪琼 《学生之友(小学版)》2011,(3):19-19
语文教师应该上好门语交际课,而上好口语交际课的关键是创设情境,教学情境设计得如何,直接影响学生参与的兴趣和课堂教学的效果。情境可以激发学生的交际情趣,引起学生的说话欲望,学生有了说话的欲望,口语交际能力也就不雉培养了。我在教学中是这样从以下几方面进行创设情境,培养学生的口语交际能力的。 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文课程标准》(以下简称新课标)把原大纲中的听话说话改为口语交际,这不只是变更提法,更重要的是赋予其新的内涵。 相似文献
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新课改把低年级的听话和说话改为口语交际,要求小学语文注重提高小学生的语言交际能力,这一方面提高了人们对小学语文学科科学属性的认识,另一方面反映出了人们对小学教学要求的提高. 相似文献
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