能源与动力工程专业英语教学改革探索

随着能源领域技术的快速发展,对我国高等院校专业英语教学提出了更高的要求。文章分析了课程教学中存在的问题,并结合中国石油大学(北京)的能源与动力工程专业英语教学情况,提出了全英文教学方案,为能源与动力工程的专业英语课程教学改革提出了一些建议。     

能源与动力工程专业英语教学与双语教学的有效衔接策略探究

在能源与动力工程专业英语教学改革过程中,更好的衔接英语教学与双语教学,是培养高素质外语人才的关键,对双语教学的开展和英语教学质量的提升,具有重要的促进作用。目前,能源与动力工程专业双语教学改革还处于探索阶段,因此处理好二者的衔接非常重要。基于此,本文首先讨论了能源与动力工程专业课程进行双语教学的意义,并对英语教学和双语教学的有效衔接的策略进行了探究,以其能够更好的促进能源与动力工程专业外语教学改革的推进,提高学生的专业英语学习质量。     

能源与动力工程

专业解读能源与动力工程致力于传统能源的利用及新能源的开发,目的是确保能更高效地利用能源。能源既包括水、煤、石油等传统能源,也包括核能、风能、生物能等新能源,以及未来将广泛应用的氢能。动力方面则包括内燃机、锅炉、航空发动机、制冷及相关测试技术。     

虚拟现实技术在能源与动力工程专业实践教学中的探索研究

实践教学是培养能源与动力工程专业人才创新能力与专业能力的重要方式,在国家积极发展“互联网+教育”的新形势下,实践教学的指导思想和培养方式也需要升级。在全球教育创新的改革中,VR教学已成为一个不容忽视的发展趋势。VR技术应用到能源与动力工程专业实践教学中,可有效地解决实践课程面临的产研脱节、开展成本高、普及度低等问题。通过数据化手段,可精确追踪定位学生学习情况,指导教师优化授课方式,提升师生效率;通过科学统筹规划,可构建虚拟现实资源平台,服务更多师生。     

能源与动力工程专业教学模式的探索与实践

面对国内外能源与动力工业快速发展的新形势,能源与动力工程专业在教学改革与创新人才培养方面存在着新的挑战与机遇。近年来,能源与动力工程专业教学团队沿袭天津大学传统的百年树人教学模式,以恬静、平等和近人的教学风格展开研究生教学;同时,以熔炼互激的本科教学模式,辅之即用渐体的学术素养培训,使学生旺盛的求知欲在正确的学术培训体系内得到生长,满足个性化需求。     

能源与动力工程专业综合改革的实施探讨

邵阳学院“能源与动力工程”专业是教育部地方高校第一批本科专业综合改革试点项目,已经从优化人才培养方案、课程改革与教学资源建设、改进与加强教学团队建设、教学方式方法改革、强化实践教学环节与建立校企全面合作的办学模式、教学管理改革六个方面进行专业综合改革,对改革中取得的成果及存在的问题进行分析,探索以后的改革方向。     

提升能源与动力工程专业生产实习效果的研究

生产实习在能源与动力工程专业学生的学习过程中起到很重要的作用,但是目前的实习方式、方法存在一些问题和弊端,需要我们考虑如何才能更好地提升能源与动力工程专业生产实习的效果。通过分析生产实习安排及实施过程中存在的问题,如实习单位联系存在困难、实习过程流于形式化、年轻带队教师缺乏经验、实习时间不适宜等方面,提出了几点提升生产实习效果的方法,如充分利用电厂仿真系统、注意榜样效应在学生实习中的作用、增加提问面试等环节、带队教师深入一线为自己充电等方法。     

针对能源与动力工程专业的《工程流体力学》教学探讨

《工程流体力学》作为工科院校的一门专业基础课,是很多专业的主干课程,文章结合能源与动力工程专业学生特点,对该课程的教学方法、教学内容及考核方式等进行了教学改革的探索,实践证明有利于学生提高学习能力,教学效果明显。     

强化地方高校工程人才培养特色的途径与实践——以江苏大学能源与动力工程专业为例

在我国高等工程教育发展的过程中,地方高校面临着工程人才培养的诸多问题与挑战,促使地方高校及专业明确自身的人才培养定位,以培养特色工程人才为着力点。以江苏大学为例,阐述其在能源与动力工程专业学生的素质培养与能力提升方面进行的实践,总结出人才培养特色的三个重要支撑:心理素质、分类培养和教学资源。     

CDIO模式下能源与动力工程专业课程体系的探讨与改革

通过对企业调研发现苏理工能动专业课程体系的缺陷.结合CDIO教育模式,确定了核心课程群+综合实训的课程体系建设目标.核心课程群建设包括热工数字化设计测控技术三大课程群.综合实训改革以综合实训实验室的建设为支撑.通过对课程体系进行改革,可以使学生获得较好的工程能力训练,真正实现高校培养的人才与用人企业的无...     

能源与动力工程类专业工程材料教学研究与实践

在新工程教育的背景下,创新工程教育的内容以及方式与手段都将是培养具有竞争力的新型复合型工程科技人才的重要内容。该论文基于面向能源与动力工程类专业的工程材料教学研究与实践,提出了构建能源与动力机械、材料和系统科学的跨学科"学科串"的学习方式、以"可持续材料与能源体系"为中心的教学思想、强化学生解决能源与动力系统未知与复杂问题的思维,将提高该课程的教学效果。     

能源与动力工程专业虚拟仿真型生产实习教学模式研究

“新工科”培养模式下要求学生实践能力强、创新能力突出。基于上述要求,文章从改革虚拟仿真生产实习教学方式、制定实习教学大纲、建立考核评价体系及青年指导教师的培养与管理等方面对能源与动力工程专业虚拟仿真生产实习教学模式进行研究。     

《工程力学》案例教学的探索和实践

结合我校《工程力学》课程教学现状,本文对该课程的教学内容、教学方法的建设进行了探索和实践。根据学生的学习基础和状态,教师必须充分利用有限课时,把最重要、最基本的工程力学知识传授给学生,让他们更好地掌握,进而能够在以后的学习和工作中会用、用好。     

动力工程及工程热物理实验教学中心的建设与实践

结合动力工程及工程热物理实验教学中心的建设和实践,系统总结了实验中心在资源整合、规范管理、教学改革、基地建设等方面的措施和效果,整合构建了一个独具特色的能源动力类实验教学平台.     

综合实际改革《电力工程》教学

总结电气工程及其自动化专业《电力工程》课程的教学改革措施和经验,指出理论教学与工程实践相结合是提高教学质量、培养高级实用型人才的有效途径.     

基于TPACK的《软件工程》课程教学设计

针对医学院校《软件工程》课程教学存在缺乏工程体验、缺乏业务背景、学习积极性不高等问题,探讨如何利用“互联网+”为代表的现代信息技术,在TPACK理念指导下重构《软件工程》课程。从学科教学法知识（PCK）、整合技术的学科内容（TCK）、整合技术的教学法知识（TPK）、形成性评价体系等方面进行教学设计并应用于教学实践。实践表明,TPACK理念可以有效促进教师使用不同的信息技术提高学生学习积极性,补充课堂教学实践环节,取得了较好的教学效果。     

案例教学在计算机类课程体系中的设计与实践

转型期的民办高校要始终注重学生能力的培养,贯彻授之以渔的教育理念,逐步实现课堂教学开放互动的教学模式,激发学生共同讨论问题的兴趣,增强其分析和解决问题的能力。本文将结合高校计算机类通识课程中的面向过程语言编程实例,剖析排序算法分析,引领学生掌握解决此类题目的方式方法。     

能源与动力专业本科实习教学探讨

实践教学环节在本科培养方案中占有重要的地位,实习是实践教学的主要体现方式之一。实习给学生提供了最为直接有效的理论联系实际的机会,可以培养学生综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力。有效地落实实习内容,充实实习环节,对实现学生的专业培养目标,提高学生的综合素质起着至关重要的作用。     

创业案例情境教学的课程设计与实践

案例教学是高校创业教育中促进理论与实践融合的一种有效方式。基于创业发展与教育认知的内在规律,论文提出以能力为导向、注重理论与实践结合的创业案例教学课程设计框架:案例选择要做到典型性与普适性的统一;案例课程要体现理论与实践的协同性,要从理论视角去引导和启发学生对创业实践的思考;案例分析过程要具有迭代创新性,通过多层次反馈强化学生对知识点的深入理解。     

能源类专业动力机械强度学课程内容的改革与实践

《动力机械强度学》课程是能源类专业的主干专业学位课程之一,存在课程教材内容相对落后,教学模式以满堂灌的纯理论讲述为主,难以充分激发学生兴趣等突出问题。基于此,本文在紧扣高校自身特点以及能动学院背景的基础上优化整合具有能源特色的《动力机械强度学》课程内容,建立系统的《动力机械强度学》课程教学内容,旨在培养学生综合运用理论知识分析以及解决实际工程问题的方法与能力,提高高校本科生创新能力与科研能力。