小学语文主题阅读 享读书之趣——以小学语文阅读教学为例

随着新课标改革的进不断推进,小学语文阅读教学水平也在不断发展。从各个角度来说,小学生的学习与发展都直接受到小学语文拓展阅读教学的影响,因此,在日常的实践教学过程中,教师可以通过做拓展阅读等工作来提升小学语文的阅读教学效果,激发学生学习兴趣,提高学生的学习积极性,帮助学生培养好的学习方法,从多个角度来帮助学生的学习。针对这些问题,本文对小学语文拓展阅读教学提出了一些看法与意见。     

阅读悦读,享受读书快乐

作为小学教师要从小引导学生喜欢阅读,从课堂内营造读书氛围,到课外开展丰富的阅读活动,培养学生阅读的兴趣,授予其阅读的方法,让他们学会阅读,乐意阅读,享受阅读带来的快乐,让阅读成为一种习惯,让阅读伴随学生一生,从而使其终生受益。     

点燃读书激情 享受快乐阅读

<正>一、构建阅读情境,让学生爱上读书对于低年级的学生而言,由于生活阅历较少,他们还不能清晰地认识到读书对于一个人发展的重要性,在没有较强目的性的情况下,能够吸引他们的只是书中所呈现的内容。为此,教师想要培养学生的阅读兴趣,就必须将激发学生的内在阅读动力,帮助学生培养阅读的兴趣和目标。因此,在教学的最初阶段就应该用适当的方式对所读书籍进行介绍,让学生在有了一定了解的基础上进行更进一步的阅读。例如在引导阶段,可以让学生在     

倡导个性化阅读享受读书的快乐

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”那么如何在课外阅读中指导学生个性化阅读呢?我在执教黄蓓佳的《我要做好孩子》的阅读指导课中,设计了以下环节,引导学生读出文章所表达的情感,读出作者的心声,读出自己的个性理解,读出自己对人生的思考.     

享受阅读之美

<正>1997年8月,我走上教师岗位,至今已有20余年,经历了数次课程改革。说起对我影响最大,让我的专业成长产生质的飞跃的,应该是语文主题学习实验。语文主题学习实验是华樾教育研究院的一个国家课题,它倡导让学生在课内大量阅读,反三归一,质从量出,自2006年在山东省潍坊市开展以来,得到了多地教育部门和教师的认可。2011年,林州市参与了这项实验,我有幸深入学习了语文主题学习实验的理念和课程模式。     

享受阅读之美

清新有如朝露,灿烂仿佛云彩,剔透疑似珍珠,浩荡如同江河……这是阅读。水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光……这是阅读。阅读有诗的细腻,有歌的甘醇,有情的回旋,有心的激荡,其中的滋味,无与伦比。阅读是美丽的,享受阅读是美丽的。     

享受阅读之美

今天的“青春悦读沙龙”,我们一起生动地上了一堂别具一格的语文课、阅读课. 得语文者得天下.怎么“得”语文?关键是阅读,得阅读者得语文.学生时代的我们,有70％以上的知识信息来自阅读.读万卷书,才能识广;行万里路,才能见多.     

享受主题阅读 浸润书香文化

“主题学习”的春风带来了语文课堂教学的新气象,为实现“享受主题阅读,浸润书香文化”的宗旨,我校营造书香环境文化,构建主题学习模式,开展特色班级书香活动,让书香像花香一样弥散在校园的各个角落,让师生从书本中吸取阳光和水分,把师生培养成为“书香校园”里的文化人,让师生沐浴在文海里,浸润在书香中。     

让学生享受探究之趣

长期以来,文言文教学一直是困扰中学语文教师,特别是高中语文教师的一块心病。究其原因,主要是存在着重语基还是重鉴赏的二难选择。如果重前者,必然会压缩阅读鉴赏的时间,甚至使文言文教学变成枯燥的考据和训诂,最终往往是老师大唱独角戏,课堂气氛十分沉闷;如果重后者,虽然较容易提起学生学习的兴趣,但难免会因为文字上的障碍而导致浅尝辄止,最终往往是乘兴而来,败兴而归。因此,能否解决好二者之间的矛盾就成为了提高文言文教学效率的瓶颈。为此,不少语文界同行创造出了多种多样的解决方法,有力的推动了文言文教学的改革和发展。笔者经过长…     

科学研究者的读书之趣

科学的宅男宅女可以盯着计算机,也可以老套点捧着纸质的科学期刊。     

享受读书

作为一名教师，在教书育人的岗位上，“读书”不仅是日常生活的必需，也是件快事。下面我想谈谈这些年来的读书心得。     

享受读书

冬日里,懒懒地斜靠着自家阳台上的靠背椅,沐浴着透过防护罩的暖暖日光,细细品读着王蒙的《我的人生》、余秋雨的《千年庭院》、沙叶新的《“检讨”文化》;春夜中,聆听着淅浙沥沥的雨声,在柔和的灯光下,翻开读书笔记,撷取书中的经典句段,抒写几句读书感言;周末时,走进离家不远的书店,在卷帙浩繁的书海中选几本新书,     

享受读书

纷繁复杂的生活中,能为自己觅得一片宁静,十分难得。寻求宁静并不是消极避世,而是在给自己创造一个更加自由、更加清新的心灵空间,于返朴归真中感悟生活的真谛,于冷静超绝后更积极地面对美好人生。寻求宁静的最好方式莫过于读书。如果把读书仅仅当作是为谋生而获取知识的一种手段,简直是一种亵渎;如果把读书仅仅当作是茶余饭后的信手拈来,未免有些轻浮。只有抛开一切杂念,将自己融进书本的海洋,遨游于自由无限之中,使身心得到调整和净化,便是莫大的幸福。此时此刻,纷纷扰扰已不复存在,取而代之的是内心的平和、安详。心与书通,意与境合,其独…     

享受读书

读书是一种陶冶心性的雅事 ,兴之所至 ,便一卷在握 ,悠游其间 ,与作者心神交汇 ,灵犀相通。其情洽洽 ,其乐融融 ,尽享读书之乐 ,亦深得生活张驰之道。读书从某种意义上说是一种享受。我读书仅凭喜好 ,不沉迷于书中的“黄金屋”、“千钟粟”、“颜如玉”。于是 ,读起书来杂念全消 ,心净无尘 ,轻轻松松。记得曾读过曾国藩致其诸弟书 ,他在信中告诫说 :“盖士人读书 ,第一要有志 ,第二要有识 ,第三要有恒。有志则断不甘为下流 ;有识则知学问无尽 ,不敢以一得自足 ,如河伯之观海 ,如井蛙之窥天 ,皆无识者也 ;有恒则断无不成之事。”读到此句 ,虽…     

享受读书

我应该感激那仅有的几本书,它们引导我走上爱书之路,在那些苍白的日子里给了我心灵的慰藉……     

享受阅读乐趣 品味阅读之美

阅读像诗一样细腻,像歌一样甘醇,如情一样回旋,如心一样激荡,这其中的味道,美妙绝伦。正因为这,阅读才是最美妙的,享受阅读更是最美丽的。那就让我们引领学生,摘言语之果,登语言之峰;悟文本之理,成意义之文,品味、享受阅读的美感吧!一、阅读需要塑造学生内在的特质。现代的阅读学说认为,当书本把意义传递给读者,读者也会赋予书本     

依据单元主题实施群文阅读

新课改政策贯彻实施以来,小学语文课程设置得到进一步优化,教材内容逐步趋于合理化、科学化与人性化.尤其在选取课文内容时,将叙事、说理、写人、状物相类似的课文整合为同一个单元,使语文知识点由过去的分散无序逐渐向集中有序层面过渡,这对夯实学生的语文阅读基础,提高学生的文本阅读水平将起到重要作用.文章基于语文课文的"单元主题",就如何实施群文阅读予以全面阐述.     

初中英语单元主题拓展阅读教学研究

在新形势下,我国积极进行教育体制改革,积极创新传统的教学方式。但在开展初中英语教学时,英语教材中的英语单元结构较少,会限制初中生的英语思维。因此,初中教师可以采取单元主题教学,通过创设丰富多彩的单元主题,拓宽初中英语教学的内容,让学生能够在单元主题中进行拓展延伸,拓展英语阅读学习,让初中英语教学更加具有亮点和活力,从而更好地完成初中英语教学的目标,实现初中英语教师教书育人的任务。     

享受书趣

书海,一望无际;书山,高入云霄.书中隐藏着许多知识,只等你来挖掘,它将会成为你取之不尽的宝藏,它会赐予你无穷的力量,给你一颗纯洁向上的心.