冰心《繁星》、《春水》的柔美世界

冰心小诗是现代文学史上一颗璀璨的明珠，她在计中构筑的是一片温柔、祥和，安宁的世界，本文从“温柔、微忧、含蓄”、“不败的诗魂”等方面，来揭开其诗“柔美”的面纱。     

繁星啊,你可望而不可及!——读冰心的《繁星》

冰心,是中国现代相当代文学史上颇有影响的作家之一。讲到冰心,人们便很自然地想起她的一系列作品,并且仿佛感到“冰心”这个名字和她的作品的风格之间存在着某种联系。这种感觉,是那样朦胧,却又那样真切;是那样空泛,却又那样突出;又仿佛是只可意会,却难以言传似的。是的,冰心这位作家在中国现代文学史上别具特色:创作不丰,却影响很大;具有深刻的历史内容的作品几乎没有,却名闻遐迩;题材也并     

浅谈冰心《繁星》、《春水》的对话意识

冰心小诗《繁星》、《春水》有鲜明的对话意识。“童心、母爱、自然”是冰心小诗的三大主题，也是冰心心灵世界的上帝。小诗中，“上帝”频频出现，诗人不断地与读对话。在冰心的笔下，上帝是人而不是神，他不是高悬于宇宙之巅，而是出现在平凡的人间，他就在你我身边。基于对上帝的这种人化认识，在心灵深处冰心把“童心、母爱、自然”以及读都看成是她的上帝。冰心与上帝的对话，实际是与宇宙万物的对话。一方面，冰心小诗有的采用对话体；另一方面，冰心大部分小诗都采用第二人称的叙述方式，是诗人直接与宇宙的对话。对话已构成冰心小诗的鲜明特色。     

冰心《繁星·春水》中小花的深意

本文探讨了冰心《繁星·春水》中小花的深邃内涵.冰心小诗中的小花是沐浴在爱之光中的善之花、美之花和哲理之花.通过小小的花儿,冰心让读者滴水知海,将《繁星·春水》中的三大主题：母爱、童真和自然诠释得淋漓尽致.冰心的小花儿外形谦卑,但内心高贵.小花儿带着冰心纯洁之心的温度,彰显了人性中的仁与爱,真与美.     

对母爱的歌颂——冰心《繁星》《春水》简论

冰心是“五四”时期小诗诗人的杰出代表,是最早大量创作小诗并将该形式运用得最为成熟的诗人之一.她的小诗《繁星》和《春水》集中体现了其在“五四”时代著名的“爱的哲学”,歌颂母爱无疑是这两部诗集最引人注目的特点,在这两部诗集中,诗人将母爱表达得淋漓尽致,幻化出一幅幅充满爱的图景.     

于坚散文创作赏析--以《云南这边》为例

作为中国第三代诗人的代表人物,诗人于坚以《尚义街六号》《档案》等作品闻名诗坛,从80年代成名以来,于坚始终走在中国诗坛的前列,并对中国现代诗歌带来积极的影响。而近年来,结合他个人在云南大地上的游走经历创作的散文随笔《棕皮手记》《人间笔记》《云南这边》等的出版,使他在散文方面又大放异彩。本文就是以于坚的散文集《云南这边》为例,对于坚散文在内容、语言、思想性等方面的特点做出一些分析。     

钟理和创作中的客家书写--以《笠山农场》为例

钟理和作为客籍作家,始终把客语作为其思考语言进行写作,在其长篇小说《笠山农场》中,描绘出了客家人的生活环境,塑造了传统客家人的典型形象,呈现了客家民系独具特色的民俗。这不仅呈现出客家文学内容的丰富多彩,同时有助于我们更加贴切、深入地了解客家人的真实生活景象所蕴含的文化内涵。     

浅谈《圣经》对于美国黑人女作家的创作影响--以《宠儿》为例

在提到美国黑人女作家的时候,有一个名字是不得不需要郑重介绍的,那就是托妮·莫里森,托尼在整个美洲黑人女作家中乃至整个美洲作家中占有举足轻重的地位,这个名字曾经出现在普利策小说奖的颁奖名单上,更是在举世闻名的诺贝尔文学奖中占有一席之地,吝啬的美国人和严苛的诺贝尔把自己的最高奖项办法给一名黑人女作家,这可以说是空前的,到底是什么样的一个人写出了什么样的作品才能突破像铠甲一样厚重的偏见,触碰到人们的神经了呢。《宠儿》做到了,莫里森写出的故事沉重到击垮了所有人,包括美国白人男性,白人女性,黑人男性的束缚,或许圣经中的上帝真的是公平的,只是他来到的时刻具有太大的不确定性。     

让世界充满爱——试论冰心《繁星》、《春水》的柔美世界

冰心小诗是现代文学史上一颗璀璨的明珠 ,她在诗中构筑的是一片温柔、祥和、安宁的世界 ,本文试从“温柔、微忧、含蓄”以及“不败的诗魂”等几个方面来揭开其诗“柔美”的面纱 ,让它能在新时期的晴空下重放异彩     

低年级儿歌朗读指导——以《比尾巴》课堂教学为例

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对第一学段的朗读的总体要求是：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读。关于儿歌又明确提出要求：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。可见《课程标准》基于识字、认字,对低年级学生的朗读水平有基本要求,学生对于课文的朗读要做到“正确、流利、有感情”,同时也要朗读课外读物,增加积累。教师要通过朗读训练,培养学生的语感,提高学生的阅读能力,促进学生思维的发展。低年级阶段所要学习的儿歌语言生动活泼,富有节奏感和韵律,读起来朗朗上口;内容浅显易懂,学生可以借助生活经验或插图理解意思;篇幅简短,深受儿童喜爱。     

《繁星》教学中的审美教育

充分挖掘文学作品的美育因素,提高学生的审美素质,应成为小学语文阅读教学中实施素质教育的一个重要内容。其主要途径是通过启发学生想象,激活形象思维,充分感受作品蕴含的各种美。这里以《繁星》为例谈几点具体作法。     

爱的哲理 诗的结晶——冰心早期诗作《繁星》、《春水》初探

冰心的《繁星》与《春水》这两本诗集,是五四新文学园囿中两颗晶莹璀灿的明珠。它们犹如黑天鹅绒的夜幕上镶嵌的点点繁星,以其清冷幽微的光芒照临着人间;又似一泓泓碧波盈盈的春水,把爱的哲理与美的诗思,注入到读者的心田。这些诗固然纤巧柔媚,显露了女性作家特有的气质与风韵,但它们在现代文学史上开创新路的功绩毕竟是不可低估的。冰心宣扬的爱的哲学,泛神论的世界观与人道主义的信念,是这些小诗的思想支柱。五四时期冰心的思想、胸怀与个性,在这些诗作中得到了全面的反映。反复诵读这些似乎缺乏连贯的     

冰心的翻译风格研究——以《沙与沫》的中译本为例

冰心翻译的《沙与沫》译本堪称散文诗翻译的经典作品,被业界公认为文学翻译的佳作。其翻译风格典雅清丽,优美润泽,明白晓畅。以译本为例,从选词、用句和修辞等方面对译本的风格加以探究,剖析译者对散文诗翻译过程的操控,巧妙地将直译和意译相结合,既忠实原文又有所变通,在通达顺畅的基础上兼顾行文之美。     

儿童本位理念下儿歌多元趣读的策略——以《动物儿歌》教学为例

<正>所谓儿童本位理念,简而言之就是以儿童为中心,根据儿童的天性需要,以儿童的立场、儿童的视角、儿童的发展等来进行教育教学。儿歌因其独特的形式美、声韵美、节奏美等深受儿童喜欢,将无声的文字化为有声语言的朗读教学是小学语文教学的重要任务之一。课标明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”教材中儿歌的语言相对比较浅显易懂,节奏明快,读起来朗朗上口,音韵和谐,是朗读训练的极好资源。教学中教师借助多种形式进行朗读训练,让儿童感悟母语之趣、之美,汲取母语之精华,     

基于核心经验的小班幼儿儿歌教学策略——以儿歌《水果宝宝去旅行》教学为例

儿歌教学需要尊重幼儿的个体差异和阶段性发展,对于小班幼儿而言,教师应选择内容简单、充满童趣的儿歌,适合小班幼儿的学习与模仿。在以幼儿核心经验为前提开展的教学过程中,教师将幼儿的学习兴趣和核心经验进行整合。文章以小班儿歌《水果宝宝去旅行》为例,基于活动开展的目标,基于幼儿发展的需要,基于幼儿的经验递进的积累,明确小班幼儿儿歌教学的关键方向。     

浅谈冰心与狄更斯创作中的儿童形象

中国的冰心与英国的狄更斯都擅长描写儿童形象,但这两位作家在塑造儿童形象的手法、塑造的贫苦儿童的结局和对儿童倾注的情感等方面存在着不同的旨趣;他们对儿童题材创作的贡献及其各自的局限性也是各不相同.     

赵松庭浙派竹笛曲的创作特点--以《二凡》、《三五七》为例

赵松庭从事笛子艺术工作六十年,被公认为中国笛子的代表人物之一,浙派笛子艺术的创始人,并被誉为“江南笛王”。他首创吹笛循环换气法文化研究价值和艺术价值。但随着新兴娱乐文化的不断涌现,为了使《二凡》《三五七》得到更好的传承、保护与发展,笔者通过本文就赵松庭艺创作特点做详细梳理思考。     

一切都是因为“爱”——冰心《繁星·春水》重读感怀

重新捧读《繁星·春水》这本玲珑雅致的小诗集,掩卷而思,在冰心浓得化不开的“爱”的力量感召下,眼前的世界也因此蒙上了温情的面纱。在对自然万物、母爱童真的颂扬中,冰心以诗的语言吐露出醉人的芬芳;在她精心编织的情感世界里,我们看到爱的光亮正烛透黑暗的迷茫,引领我们走向绿树繁花、云蒸霞蔚的光明彼岸。而在冰心爱的世界里徜徉的我们,也难免有离别的愁怨、迷茫的痛苦和幻灭之感,有形销骨蚀、为伊憔悴的凄凉冷清,而这一切的哀怨都因爱而生,它显得那么崇高,不禁让人产生深深的共鸣。因为向往完美而常常直面残缺,从残缺处取一份高傲与不…