项目教学法在高职语文教学中的实践与反思

本文从项目教学法的内涵、特点和高职语文实行项目教学的可行性等几方面进行了分析,并以《伤逝》为例,探讨了高职语文项目教学法的具体实施。     

高职语文活动式教学法实践

本文认为,在高职语文教学中采用活动式教学法能使学生学会如何学习,能够提高学生学习积极性及学习效果。     

项目教学法在中专语文教学中的实践及反思

项目教学法能充分调动学生的学习兴趣,能提高学生的学习水平和综合素质,提高教学效能。针对中专学生的特点,尝试把项目教学法运用在语文这个基础学科里。实践证明,此法能取得明显的教学效果,但在教学实践中也存在一定的问题。     

混合式教学在语文教学中的实践与反思

教育信息化进程的不断加快,给现代教育教学模式和理念带来了新的转变和挑战。语文诗歌教学采用混合式教学模式,从线上课前预习、课堂教学、线上课后作业三个方面来突破教学重点、难点,对学生语文学习起到积极地促进作用,给学生带来了个性化的学习体验。     

任务驱动教学法在中职语文综合实践活动中的应用及反思

分析中职语文综合实践活动的现状,将任务驱动教学法引入综合实践活动的教学中,以中职语文第三单元实用语文操练“水资源状况宣传活动”为例探讨任务驱动教学法的具体应用,并对教学进行反思。     

刍议高职语文实践活动教学

“语文实践活动是五年制高职语文教学的重要环节,它主要是基于语文综合性的特点和人的全面发展的需要,旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。”《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》（以下简称《语文课标》）强调了语文活动的重要性、针对性、目的性。高职语文教学应加强学生综合实践能力的培养,应通过丰富的形式、有效的手段开展语文实践活动。那么,目前高职语文实践活动开展的现状如何？又应该怎样进行高职语文实践活动教学呢？     

活动教学法在职高语文教学中的应用

在我国教学改革的过程中,各个阶段的教学都逐渐受到重视。职高语文教学主要以增强学生的语文应用能力为主,传统的教学已经不能满足其教学要求。活动教学法是一种以活动的开展为主要教学的方法,旨在提升学生在学习过程中的参与度,使其能够真正学习到语文知识,增强自身的实践应用能力。本文主要通过分析活动教学法的基本原则及其在职高语文教学中的优势,对其实际应用进行简要的探讨。     

情境教学法在语文教学中的探索与实践

老套的语文教学方法是无法达到新时期学生的需求,教师必须从过去的语文教学中对新的教学方式进行探索,总结出创新的教学方式,切实提高高中语文核心素养。情境教学在高中语文教学中非常受学生的欢迎,要想让情境教学在高中语文教学实践中得到最大化应用,教师必须要根据学生的生活经历,采取更多的情境教学模式,充分激发学生潜在学习能力和独立思考能力。     

模拟教学法在高职语文教学中的应用

模拟教学法是融合了情景教学、实践教学、案例教学等教学模式的优点于一身的提高素质教育水平的现代教学模式，目前在工科、经济管理、法学等学科课堂教学中有所应用，但在高职语文教学中的应用却鲜有研究。本文从高职语文的功能目的出发，探讨了高职语文模拟教学的内涵及特征和在教学实践中的灵活应用，力求探索适合高职语文教学、提高课堂教学效果的新模式。     

问题教学法在高职语文教学中的应用

问题解决是教学的基本目标,而问题解决教学是教学心理学研究的热点之一.高职语文是一门偏中语文素养培养的基础课.在教学中尝试应用问题教学法,可以提高语文教学的效率,加强学生语文能力的培养.     

情境教学法在高职语文教学中的应用

情境教学是近几年教育领域引进的一种崭新的教学模式,打破了传统的教学模式,能够在有效的时间内对学生进行引导,激发学生学习的兴趣,提高学生自主学习的自觉性,大力培养学生的兴趣爱好。将情境教学引进高职院校的语文教学中,在很大程度上改善了高职院校语文教学的现状,促使语文教学模式进行改革,更加适应学生的学习和未来的发展。本文分析了高职院校语文教学的现状,传输了情境教学法在高职语文教学中的应用策略,为情境教学法在高职院校中的推行做出一定的贡献。     

实践与反思:语文阅读写作法在数学教学中的实践与反思

作为教师尤其是数学教师不仅应教给学生数学知识,更应教会学生怎样自主获取数学知识,怎样自主独立的解决有关问题。语文阅读写作法在数学教学模式就是对学生真正意义上的数学自主学习习惯的培养。     

项目教学法在高职语文教学中的尝试与运用

项目教学法以其先进的教学理念正在为更多人接受并提倡,把项目教学法引入到高职语文教学中,对于充分展示现代职业教育“以能力为本”的价值取向,全面提高学生综合职业能力有着重要意义。     

PI教学法在中职语文综合实践活动教学中的应用研究

<正>PI教学法,是当今时代新课程改革的新兴产物,是提升语文综合实践活动效果的有效途径,是促进学生全面发展的关键路径。笔者通过结合自身的教学经验在本文开头分析了当前中职语文综合实践活动的开展现状,接着从多个方面提出了PI教学法的应用价值和应用策略,希望可以为学生语文学习的全面发展保驾护航。PI教学法,指的是让学生以合作探究的形式完成知识的内化。该模式提倡的是以同伴为教学的前提,让学生与学生、教师与学生形成学习同伴的关系,共同为了某一个学习任务进行努力,最终推动学生完成学习目标。与传统的教学形式相比,这种模式更注重学生的主体学习地位,     

项目教学法在中职语文教学中的实践

项目教学法又称跨专业课程,是指学生在老师的指导下完成项目的全过程,在这个过程中由学生自己处理．调动学习积极性．并掌握完成项目的基本环节。这一方法在职业技术专业课学习中已经广泛推行。取得了良好的教学效果。近年来,文化课教学也逐渐尝试项目教学法。作为文化课之一的语文课程实施项目教学法,旨在进一步推进中职语文为专业技能服务的教学目的,培养学生的综合职业素质,实现人文性、工具性、审美性的统一。     

项目教学法在中职语文教学中的实践

随着社会对教育事业的愈加关注,中职学生的教育备受关注,传统的死板教育方式已经不再适用,中职学生相对于普通的大学生来说,也具有自身的特点。在这个时期推出的项目教学法为中职学生的教学工作开辟了一条新的道路。本文探讨了项目教学法在中职语文教学中的实践。     

情境教学法在语文教学中的实践应用

语文作为一门基础性学科,不仅影响着学生最终的考试分数,拓宽着学生的思维能力以及语言组织能力,丰富着学生的视野,更直接影响着我国公民的素质以及文化的传承。可见,语文这门学科在整个课堂教学中占据着重要地位。情境教学法作为新兴教学模式,越来越被众人所熟知,并逐渐被广大教师引入到课堂教学中,尤其从目前的教育事业来看已经刮起了一阵情境教学风。这不仅是因为这种教学方式能够唤起学生的学习热情,更重要的还在于它能营造出一种轻松、愉悦的教学氛围,让学生全身心地投入其中。基于此,本文下面将针对情境教学法在语文教学中的应用进行具体探究。     

浅谈教学反思在语文教学实践中的作用与应用

随着新课程改革的不断推进,在现实的教学过程中,很多老师在课堂的准备和设计方面比较重视,注重最大限度的强化学生的参与意识,切实有效地培养学生＂自主学习＂的习惯,     

论参与式教学法在高职语文教学中的运用

高职语文教学中运用参与式教学法有利于教学质量的提高。学生主动参与教学越来越受到语文界的关注,促进学生积极主动地参与到教学,成为当前语文教学的一项重要而紧迫的任务。高职教学如何适应社会需求培养出具有较高综合素质的学生,参与式教学理念如何在教学中合理地利用,如何具体运用到教学中去。笔者就自己的理解做了具体的阐述。实行参与式语文教学应建立民主的师生关系,积极引导学生发现问题、解决问题,让学生做学习的主人。